Тема мастер – класса: «Современные тренды классного руководителя в аспекте реализации программы воспитания». современные тренды классного руководителя в аспекте реализации п. Тема мастер класса Современные тренды классного руководителя в аспекте реализации программы воспитания
 Скачать 30.55 Kb.
|
|
Тема мастер – класса: «Современные тренды классного руководителя в аспекте реализации программы воспитания» Ширинян Анжелика Агоповна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 75 Цель: Создание предметно – эстетической среды, способствующей личностному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием чувство вкуса и стиля. Обогатить внутренний мир учащихся, создать атмосферу психологического комфорта, способствовать позитивному восприятию ребенком школы. Задачи: 1. воспитывать в учениках эстетический вкус; 2.организация предметно-эстетической среды для учащихся начальной школы, способствующей реализации системно -деятельностного подхода; 3. формирование социально-открытого уклада школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, деятельность обучающегося и его родителей; 4. создание психолого-педагогических условий для адекватного профессионального сопровождения образовательного и воспитательного процесса. Основные требования к предметно-эстетической среде: 1. выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную функции, работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. 2. служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка. Планируемые результаты: оформление класса выполнено руками учащихся, детям комфортно, интересно и радостно находиться в такой среде класса. Слайд 2 - приветствие Добрый день уважаемые коллеги! Позвольте представиться. Меня зовут Ширинян Анжелика Агоповна, я учитель начальных классов МОУ СОШ №75, первой квалификационной категории. С малых лет я хотела стать учителем. Я всегда любила играть, воображая себя педагогом. Все мои игры были связаны со школой. Когда я оканчивала школу, передо мной не стояло выбора, куда идти учиться дальше. Я решила, что посвящу себя школе. Слайд 3 Поэтому я закончила в 1995 году Адыгейский государственный университет по специальности педагогика и методика начального обучения. Итак, я стала учителем начальных классов. Я навсегда запомню, как впервые вошла в свой класс. Глаза детей, которые смотрят на тебя с интересом, любопытством, пока ты для них учитель, как и многие другие. Но, прожив вместе какое- то время, ты становишься для них родным человеком, как и они для тебя. В школе №75 я работаю с 2009 года в должности учитель начальных классов Здесь мой дом, мои друзья, моя школа! Школа №75 –это моя школа! Моя, потому, что в ней я работаю почти 12 лет, потому, что я знаю и чувствую её каждой клеточкой! Своей работой я стараюсь сделать так, чтобы каждый из моих учеников и их родителей мог также с гордостью сказать: «Это моя школа! Я здесь хозяин!» Я работаю с детьми, и это настоящее счастье, удовольствие, творчество и самовыражение. Но одновременно с этим - огромная ответственность и труд, умноженные на терпение и взаимное уважение. Каждый день я открываю школьную дверь и захожу в класс. Вновь звенит звонок и ко мне обращаются взоры моих учеников. Их ясные, добрые, любопытные глаза оценивают каждый мой взгляд, жест, поступок. Они многого ожидают от меня!.. Я не просто учитель! Я – первый учитель! В классе детей много и какие же они все разные! Мне первой родители доверяют своих детей и именно от меня зависит, как дети и их родители будут относиться к школе. Я учу детей, а они учат меня…искренности, открытости, непосредственности. Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому. И я учусь! Учусь у коллег, у своих родителей, у детей… Девиз моей работы «Самое интересное и ценное в этом мире человеческая личность», то есть не все вместе, а каждый. Василий Александрович Сухомлинский писал: «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». Вот и я стараюсь рассмотреть эти «невидимые струны» в каждом ребёнке… Вспоминая свои, ещё совсем неуверенные, робкие «шаги» во взрослой жизни, мечтала стать хорошим учителем, настоящим другом, второй мамой для учеников. Я надеюсь, что моя мечта сбылась! Мое педагогическое кредо: «Оставить след… Крошечку своей души… Частичку сердца в каждом, Кто был рядом». Слайд Тема мастер – класса «Формирование эстетического вкуса у учеников младших классов» Через красивое к человеческому Введение (вставить портрет Сухомлинского) Начать своё выступление, я хочу со слов Василия Александровича Сухомлинского «Я не имел бы права называться воспитателем, если бы на каждом шагу не раскрывал красоту, поэтическую силу, аромат, тончайшие оттенки, музыку слова, если бы школьникам не хотелось выразить в слове самое красивое и самое сокровенное». . В.А.Сухомлинский Секрет успеха В.А.Сухомлинского состоит в том, что он решение проблемы эстетического воспитания начинал с воспитания у детей эстетических потребностей и чувств в процессе их умственного развития при непосредственном общении с природой при интеграции и эстетизации школы и среды. Суть эстетического воспитания, по В.А.Сухомлинскому, состоит в удовлетворении эстетических потребностей детей, а не в сообщении им какого-то объема знаний по эстетике. Уважаемые коллеги, я хочу поделиться с вами своим опытом работы, рассказать как воспитать в детях эстетический вкус и зачем это нужно. Давайте для начала разберемся, что такое эстетика? Само понятие эстетика, появилось ещё в Греции, это греческое слово. Которое означает – СПОСОБНОСТЬ ЧУВСТВЕННО ВОСПРИНИМАТЬ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ. Работая с младшими школьниками, для меня главной задачей является, научить ребёнка жить в мире прекрасного, чтобы он не только не мог жить без красоты, но, и чтобы красота мира творила красоту в нём самом. Слайд Слайд С данным классным коллективом работаю третий год, поэтому дружный коллектив уже сформирован, я знаю особенности характера и развития каждого ребенка, его интересы. Исходя из этого, для работы в выбранном направлении: «Организация предметно-эстетической среды класса», подбирались мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому учащемуся, чтобы они оставили след в душах, заставили задумываться над многообразием окружающего мира. Слайд Как же точно сказал великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. Его высказывание очень точно отражает реальные потребности человека. «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок» Г.Х. Андерсен Над формированием эстетического вкуса у своих учеников , я начала работать с первого класса. За три года в этом направлении велась разнообразная работа – это экскурсии, походы , посещение кинотеатра, оформление в классе различных уголков – это уголок «Наше творчество», «Наша мастерская », «Библиотечный уголок», «Уголок отдыха». Но сегодня, я хочу представить вашему вниманию презентацию, где я провела работу по формирование эстетического вкуса я…………... С первого класса мы с учащимися озеленяем свой класс, Слайд создали уголок природы. Дети с большим интересом и удовольствием сажают цветы, ухаживают за ними. На фотографиях видно, что учащиеся, получают от этого огромное удовольствие, ведь эта деятельность для ребенка сильно отличается от привыкшей для них учебной деятельности. Слайд Деятельность учащихся по созданию зелёного уголка в кабинете позволила детям глубже изучать природу не только по книгам, но и по собственным наблюдениям. Слайд В процессе деятельности учащиеся получили массу новых знаний по окружающему миру, экологии, расширили свой кругозор, углубили имеющиеся знания. Слайд Теперь, находясь в уютном озелененном кабинете, дети чувствуют психологический комфорт. Ухоженные красивые растения радуют присутствующих, доставляют глубокое эстетическое наслаждение, способствуют снятию отрицательных эмоций. Слайд Это и уголок природы созданный руками детей . Слайд В нашем классе есть уголок по «Правилам дорожного движения». Безопасность дорожно-транспортного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья детей. Поэтому учащиеся с раннего детства знакомятся с правилами дорожного движения, с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах. Именно по этим причинам мы и создали свой уголок. Где выставлены работы детей – это поделки и рисунки по данной теме. Слайд Сейчас я хочу предоставить вашему вниманию фотографии работы учащихся на уроке технологии и ИЗО. Слайд Учащиеся работали не только в классе, но и дома, где родители принимали активное участие, помогали детям. Слайд Вот такие замечательные работы получились у детей Слайд А сейчас я хочу рассказать более подробно о работе, которая была посвящена оформлению класса к Новому году. В начале декабря в классе, был проведен классный час на тему: «Скоро, скоро Новый год!». Слайд Где главной задачей было принять решение, как мы будем украшать класс. Слайд В начале классного часа я познакомила детей с историей, обычаями и традициями новогоднего праздника в России, затем была проведена викторина «Как празднуют Новый год в разных странах». Затем я предложила учащимся поговорить о предстоящем Новогоднем празднике, который состоится в классе 25декабря, а это значит, класс надо украсить необычно, создать в классе сказочное настроение, и сделать праздник незабываемым. Учащиеся, предлагали свои варианты, как можно украсить класс, далее шло бурное обсуждение по этому вопросу. Я помогала, подсказывала, подавала свои идеи. В итоге было принято решение, украсить класс новогодними люстрами, обратиться за помощью к родителям. Учащимся на дом было дано задание, подготовить сообщение о люстрах, какой они представляют свою новогоднюю люстру, о значении люстры в доме и т. д. Слайд К следующему классному часу каждый учащийся выступил со своим сообщением. Дети рассказывали, как они представляют свою новогоднюю люстру, с чем она у них символизируется. Сейчас вашему вниманию предоставляю фотографии детей с люстрами, которые они сделали своими руками и руками родителей. Вот такая сказочная красота, царила в нашем классе. Слайд ВЫВОД: «Красота спасет мир», – как сказал великий Достоевский. Поэтому необходимо воспитание у детей духовной красоты и благородства, доброты и сердечности, культуры чувств, элегантности внешнего вида, человечности и других качеств личности. На основе изложенного, можно предположить, что правильно организованная предметно-эстетическая среда позволяет каждому учащемуся найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения. Созданная среда вызывает у обучающихся чувство радости, эмоционально положительное отношение к образовательному учреждению, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию обучающихся. Слайд БЛАГОДАРЮ ЗА ЗА ВНИМАНИЕ |