Полипроект PDF. Полипроект Благоустройство школьной
 Скачать 3.21 Mb.
|
|
Полипроект «Благоустройство школьной территории» Авторы проекта: Учитель географии Фролова Елена Михайловна Учитель химии Попова Ирина Владимировна Учитель биологии Макарова Светлана Сергеевна Учитель физики Макаров Сергей Васильевич Учитель математики Петрина Елена Викторовна Актуальность: Школьный двор - это планета детства, это место где мы проводим большую часть времени. И нам не безразлично как выглядит наш школьный двор. Видя ежедневно ухоженные красивые, всегда цветущие клумбы, мы не только будем получать положительные эмоции, но и учиться оберегать красоту, создавать ее своими руками. Цель: создание эстетически и экологически привлекательного пространства на территории школьного двора Задачи: • изучить особенности территории школьного двора • выбрать место для создания зеленой зоны • рассчитать смету проекта • привлечь педагогов, учащихся школы и родительской общественности к вопросам улучшения эстетического оформления школы • создать проект зеленой зоны школьного двора Изучение климатических особенностей благоустраиваемой территории. Климат оказывает большое влияние на все компоненты природы, на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Поэтому очень важно для успешного освоения и использования территории знать особенности климата, уметь их объяснять. Цели и задачи: - рассмотреть влияние основных климатообразующих факторов на территории Рамонского района - составить краткую характеристику климата района по основным показателям - познакомить с неблагоприятными климатическими явлениями и причинами их возникновения - оценить агроклиматические ресурсы Рамонского района Фролова Е.М. Климат является одним из важнейших природных ресурсов, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности. Климатические особенности характеризуют облик многих природных комплексов, определяют обеспеченность территории водными ресурсами, распределение почвенного и растительного покрова. От климата зависит сезонный характер выращиваемых растений. Фролова Е.М. Характерные черты климата любой территории складываются под влиянием трех основных процессов климатообразования: теплооборота, влагооборота и общей циркуляции атмосферы. Фролова Е.М. Неблагоприятные климатические явления местности: 1. Ливневые дожди активизируют эрозию почвы. 2. Оттепели в зимнее время образуют на почве ледяную корку, которая нередко приводит к гибели растений. 3. Засуха – продолжительный и значительный недостаток осадков, чаще при повышенной температуре и пониженной влажности воздуха. Фролова Е.М. Располагаясь в центральной части Русской равнины, Рамонский район характеризуется умеренно- континентальным климатом. Средняя температура января -10,5 градусов С, июля- + 19,5градусов С. Число теплых дней в году с температурой воздуха выше +15 градусов составляет 107 дней. Морозы в зимнее время не отличаются устойчивостью. Морозные погоды могут сменяться оттепелями, когда к нам проникают теплые и влажные воздушные массы с акватории Атлантического океана или воздух из теплых тропических широт. Годовая сумма атмосферных осадков составляет 450 мм. Наибольшее количество выпадает в летнее время в виде ливневых дождей ( до 70 процентов годовой суммы). Фролова Е.М. Изучение кислотности почв пришкольной территории. Объект исследований: почва пришкольной территории МКОУ Рамонской СОШ №2 Цель - определить пригодность почв пришкольной территории для выращивания декоративных культурных растений. Попова И.В. Определение кислотности почв Реакция почвы играет очень важную роль для роста и развития растений. При научном подходе при работе с землей хорошая питательная почва с нормальной кислотностью является основой для получения высокого, стабильного урожая культур и дизайна цветковых растений. Кислотность почвы определяют, измеряя величину рН вытяжки образца почвы. рН - это водородный показатель, по нему почвы делят на: сильнокислые (рН 4,0 - 4,5), среднекислые (рН 4,6 - 5,0), слабокислые (рН 5,1 - 5,5), близкие к нейтральной почвы (рН 5,6 - 6,8), нейтральные (рН 6,9 – 7,3), слабощелочные (рН 7,4 – 8,0), щелочные (рН 8,1 – 8,5) и сильнощелочные (рН 8,6 – 9,1 и более) Попова И.В. Проведение анализа. l способ Исследования кислотности почвы можно провести с помощью индикаторной бумаги Оборудование и реакт ивы: Стаканы химические (50 мл.) или чашка фарфоровая, палочка стеклянная с резиновым наконечником, ложечка – дозатор (шпатель), мерный цилиндр (10 мл.) или мерная пробирка, почва (в банке, стакане), 10 % р-р хлорида калия, универсальная бумага со шкалой значений рН. Ход работ ы: 1. Приготовить почвенную вытяжку: в стакан (чашку фарфоровую) поместить 2-3 куб.см почвы, прилить 10 мл. раствора хлорида калия, содержимое хорошо перемешать стеклянной палочкой и дать отстояться. 2. Определяем значение рН: возьмем полоску индикаторной бумаги и опустим в вытяжку, вынем индикаторную бумагу через 1-2 сек. ,сравним полученную окраску бумаги со шкалой значений рН, определим тип образца почвы (кислая, щелочная, нейтральная). Попова И.В. II способ Исследования кислотности почвы можно провести с помощью датчика рН цифровой лаборатории «Архимед» по следующей методике: 1. Приготовить почвенный раствор: забор почвы для анализа берётся на глубине 10-20 см. В химический стакан нужно поместить почву. Прилить дистиллированную воду, объём которой должен быть в 3 раза больше объёма почвы. Хорошенько перемешать стеклянной палочкой. 2. Приготовить бумажный фильтр: смочить фильтр водой, чтобы он плотнее прилегал к стенкам воронки и чтобы сухой фильтр не впитывал фильтруемую жидкость. При фильтровании жидкость наливать на фильтр по палочке тонкой струёй. Подставить под воронку химический стакан и профильтровать подготовленную смесь почвы и воды. В почвенную вытяжку поместить датчик рН и начать регистрацию данных. Эксперимент нужно проделать не менее 3-х раз. Результаты измерений: занести полученные данные в таблицу «Кислотность почв» и сделать вывод об их пригодности для различных растений. Попова И.В. По отношению к кислотности почвы выделяют три группы растений: • Ацидофилы - чаще встречаются и лучше развиваются на кислых почвах (азалия, лютик едкий, вереск, мох, калина, гортензия) • Базифилы - предпочитают нейтральные и слабощелочные почвы и достигают здесь наилучшего развития (например, венерин башмачок, каштан посевной, осока корневищная) • Безразличные к кислотности почвы (например, овсяница овечья) • Многие виды растений способны расти в широких пределах значений рН. При подборе растений для школьной клумбы рекомендовано учитывать результаты проведенного исследования кислотности почвы. Попова И.В. ПРОЕКТ ЗЕЛЕНОЙ ЗОНЫ ШКОЛЬНОГО ДВОРА Цель: определение ассортимента растений, используемых для озеленения школьного двора с учетом проведенных исследований кислотности почвы и климатических особенностей территории Объект: декоративные растения для озеленения пришкольной территории Макарова С.С. При подборе ассортимента учитывают декоративные качества растений, их эколого- биологические свойства и особенности развития. При проектировании необходимо учитывать изменяемость габитуса и динамику развития растений в зависимости от условий существования и возраста и ориентироваться на их конечные формы и размеры. Композиция насаждений должна решаться с учетом сезонной изменчивости растений в течение года: весеннего цветения, летнего цветения, осенней окраски листьев и плодов, окраски стволов и ветвей в зимнее время года. При подборе ассортимента для озеленения необходимо учитывать: 1) специфику объекта, экологические факторы и функции насаждений, которые они будут выполнять; 2) биологические особенности и архитектурные качества растений, их отношение к среде, где они будут произрастать. Рост и развитие растений зависят от состояния почвы, ее плодородия, влажности и солнечного освещения местности. В основном для озеленения жилых зон рекомендуется использовать пыле- и газоустойчивые растения, переносящие уплотнение почвы, затенение. Макарова С.С. Проектировочный этап: создание проектной группы (учащиеся 5-8 классов, члены объединения «Ландшафтный дизайн»; составление плана озеленения (работа в программе Realtaim Landscaping Architect Макарова С.С. Практический этап: 1. Приобретение семян и выращивание рассады цветочных культур (февраль- апрель) 2. Черенкование хвойников и декоративных кустарников, их выращивание на пришкольном учебно-опытном участке (в течение года) 3. Обработка почвы. Высадка рассады (апрель-май) 4. Уход за посадками (май-октябрь) 5. Высадка многолетников (май-сентябрь) 6. Обработка почвы, сбор и хранение семян Макарова С.С. Ожидаемые результаты: - Развитие у учащихся практических навыков выращивания растений. - Воспитание положительного отношения у обучающихся как к своему, так и к чужому труду, любви к природе. - Обогащение учеников эколого-биологическими знаниями. - Формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности. - Усиление мотиваций к добровольческой деятельности, заинтересованность детей трудом. Макарова С.С. Проектирование и монтаж наиболее эффективной системы полива школьной клумбы Цель: Создание системы орошения клумбы школы для сохранения и последующего улучшения структуры почвы, экономного расхода воды, отсутствия у растения водного голодания и экономия времени и труда учащихся. Задачи: 1. Изучить различные поливные системы для выбора наиболее подходящей. 2. Определить необходимые материалы для установки системы полива. 3. Провести установку системы для полива на клумбу. Макаров С.В. Актуальность темы 11чел. 17чел. 8чел. 9чел. Мониторинг перекопка почвы полив почвы прополка грядок рыхление почвы Макаров С.В. Набор первоначальных идей Полив с помощью лейки Автоматический полив Импульсный дождеватель для полива Насосы для полива огорода Капельный полив Макаров С.В. Проработка лучших идей Виды полива Плюсы Минусы Полив с помощью лейки 1.Полив теплой водой 1.Использование труда человека 2.Затрата времени 3.Негативное влияние тяжести на позвоночник человека Автоматический полив 1.Сильное увлажнение почвы 1.Большие затраты воды 2.Вода холодная, что не приемлемо для растений 3.Подача воды под напором 4.Подача воды на определенные места 5.Затраты электроэнергии 6.Расходы на приобретение насоса 7. Расходы на приобретение шлангов Импульсный дождеватель для полива 1.Сильное увлажнение почвы 1.Большие затраты воды 2.Вода холодная, что не приемлемо для растений 3.Подача воды под сильным напором 4.Подача воды на определенные места 5.Затраты электроэнергии 6.Расходы на приобретение необходимых материалов Насосы для полива огорода 1.Использование теплой, дождевой воды 1. Использование труда человека 2. Затрата времени 3.Расходы на приобретение насоса 4. Расходы на приобретение шланга и составляющих 5.Затраты электроэнергии 6.При перемещении шланги валят или ломают растения. Работы нужно проводить очень аккуратно. 7. Подача воды под сильным напором Макаров С.В Работы по установке системы полива 1. Выбор комплектующих для системы капельного полива (пластиковый или металлический бак требуемого объема, вентильный кран, поливочный шланг черного цвета с отверстиями, пластиковые бутылки с водой) 2. Проектирование монтажа системы капельного полива 3. Определение исполнителей каждого этапа установки системы полива 4. Практические работы по монтированию системы капельного полив а Макаров С.В. Цель. С учетом выделенной территории школьного двора, разработать форму клумбы, произвести необходимые расчеты, составить смету. Задачи. 1. Придумать наиболее подходящую геометрическую форму клумбы. Запланировать дорожки. 2. Произвести расчеты площади клумбы, длины бордюров и дорожек. 3. Произвести расчет количества материала, необходимого для организации полива клумбы. 4. Составить смету. Петрина Е.В. Петрина Е.В. Форма клумбы будет зависеть от места ее расположения. Если это внутренний угол здания, то разумна треугольная форма с одним закругленным краем.. Если клумба будет расположена вдоль стены или забора, то можно рассмотреть прямоугольную форму. Если это открытое пространство, то можно сделать круглую или в форме овала. Так же вокруг клумбы планируется выложить дорожки из тротуарной плитки и по периметру ограничить бордюром. Петрина Е.В. В зависимости от выбранной формы и размеров клумбы произведется расчет площади. Для этого можно воспользоваться стандартными формулами площади прямоугольника, треугольника или окружности. Либо разбить на несколько фигур, найти площадь каждой и сложить. Это необходимо сделать для того, чтобы узнать, сколько необходимо посадить цветочной рассады и рассчитать необходимые материалы для осуществления капельного полива. Так же необходимо найти периметр или длину окружности для определения количества бордюра и длины дорожек. Петрина Е.В Для организации полива надо знать стоимость материалов, которые необходимы для осуществления полива. В таблице указана примерная стоимость бака, поливочных шлангов, вентильного крана, пластиковых бутылок и скотча. Петрина Е.В. Составление сметы. Для того, чтобы знать, сколько денежных средств потребуется для осуществления проекта, нужно составить смету. В ней необходимо учесть: 1. Стоимость семян и грунта для рассады; 2. Стоимость и количество бордюров; 3. Стоимость и количество тротуарной плитки; 4. Себестоимость установки поливальной конструкции; 5. Расход средств на ГСМ для доставки материалов; 6. Стоимость ящиков для рассады, лопаты, граблей и др. средств обработки земли; 7. Удобрения. |