Тема Методология научного познания
 Скачать 47.58 Kb.
|
|
Тема 7. Структура научного знания: логический анализ Укажите общезначимые формы абстрактного мышления. 1. Описание, сравнение, измерение. 2. Закон, принцип, операция. 3. Созерцание, восприятие, представление. 4. Понятие, суждение, умозаключение. 5. Проблема, факт, теория. Укажите определение понятия. 1. Выводное знание, в формате которого из одного или нескольких суждений, именуемых посылками, выводится новое суждение, именуемое заключением (следствием). 2. Процесс (форма) научного познания, заключающийся в выдвижении предположения, его обосновании, доказательстве или опровержении. 3. Форма мышления, фиксирующая объекты в совокупности присущих им признаков. 4. Форма мышления, фиксирующая связь между объектом и признаком либо отношения между объектами. 5. Императив-инструкция по поиску, форматированию и трансляции нового знания. Как иначе именуется проблема устранимости теоретических терминов? 1. Рамсей-элиминация. 2. Проблемно-решающий подход Л. Лаудана. 3. Тезис Дюгема – Куайна. 4. «Бритва Оккама». 5. «Принцип Коперника». Укажите множество общефилософских категорий. 1. Дедукция, аналогия, гипотеза. 2. Бытие, сознание, культура. 3. Эпоха, период, событие. 4. Импульс, исчисление, измерение. 5. Квант, фотон, спин. Укажите множество общенаучных категорий. 1. Функция, закон, принцип. 2. Электрон, протон, нейтрон. 3. Волновая функция, коллапс волновой функции, интерференция. 4. Знак, референт, денотат. 5. Отражение, отчуждение, свобода. Укажите множество частнонаучных категорий. 1. Факт, формула, естествознание. 2. Общество, общественное сознание, право. 3. Теория, учение, система. 4. Структура, взаимосвязь, взаимодействие. 5. Орбита, перигелий, афелий. Укажите множество эпистемологических категорий. 1. Время, пространство, движение. 2. Вера, познание, истина. 3. Событие, артефакт, процесс. 4. Теорема, аксиома, радиус. 5. Вектор, сила, ускорение. Укажите естественнонаучный термин. 1. Гуманизм. 2. Температура. 3. Темперамент. 4. Непостижимое. 5. Сублимация. Укажите понятие, имеющее референтом гипотетический идеализированный объект. 1. Атом. 2. Альфа-распад. 3. Рентгеновское излучение. 4. Инфракрасное излучение. 5. Абсолютно черное тело. Укажите понятие с «нулевой» денотацией в универсуме рассуждений современного физика. 1. Броуновское движение. 2. Эффект Комптона. 3. Эфир. 4. Кинетическая энергия. 5. Нанометр. Укажите конкретное понятие. 1. Непротиворечивость. 2. Энергия. 3. Супервентность. 4. Противоречивость. 5. Теоретическая нагруженность. Укажите понятие, референт которого не может быть подвергнут такой исследовательской процедуре, как измерение. 1. Импульс. 2. Угловой момент. 3. Релятивность. 4. Масса. 5. Время. Укажите классы, на которые Э. Гуссерль делит научные понятия. 1. Единичные, общие, собирательные. 2. Логико-формальные, региональные, конкретные спецификации региональных понятий. 3. Собирательные, несобирательные, универсальные. 4. Логические, диалектические, метафизические. 5. Конкретные, абстрактные, описательные. Понятие имеет две основные логические характеристики – объем (экстенсионал) и содержание (интенсионал). Укажите классы, которые образовываются при типологии понятий, исходя из особенностей их содержания. 1. Единичные и общие. 2. Регистрирующие и нерегистрирующие. 3. Конкретные и абстрактные. 4. Собирательные и несобирательные. 5. Фактически пустые и логически пустые. Укажите классы понятий, которые необходимо исключить (свести к минимуму) из научного концептуального каркаса. 1. Общие и отрицательные. 2. Регистрирующие и собирательные. 3. Конкретные и отрицательные. 4. Несобирательные и единичные. 5. Нерегистрирующие и неопределенные. Укажите искусственную классификацию. 1. Периодическая система химических элементов. 2. Классификация книг по алфавиту. 3. Классификация государств по географическому признаку. 4. Филогенетическая систематика в биологии. 5. Генеалогическая классификация языков. Укажите вид определения следующего научного понятия: «Логическое следствие – это суждение, получающееся в результате сопоставления исходных суждений и применение к ним законов мышления». 1. Операциональное. 2. Генетическое. 3. Контекстуальное. 4. Аксиоматическое. 5. Определение через род и видовое отличие (классическое). Укажите вид определения следующего научного понятия: «Натурализм – философская позиция, которая отождествляет все сущее с природой, полностью доступной научному познанию». 1. Генетическое. 2. Неявное. 3. Классификационное (классическое, через род и видовое отличие). 4. Контекстуальное. 5. Номинальное. Укажите определение классификации. 1. Выводное знание, в формате которого из одного или нескольких суждений, выводится новое суждение. 2. Логическая операция деления объема понятия на классы (подклассы), структуризация множества объектов на основе существенного объективного критерия (признака, присущего всем элементам множества). 3. Логическая операция, в результате которой раскрывается содержание понятия. 4. Форма мышления, фиксирующая отношения между объектами. 5. Логическая операция, представляющая собой переход от понятия с большим объемом, но меньшим содержанием к понятию с меньшим объемом, но большим содержанием. Укажите логические операции с понятиями. 1. Метод сходства и метод остатков. 2. Наблюдение и эксперимент. 3. Верификация и супервентность. 4. Определение и классификация. 5. Абдукция и темподесиненция. К. Гемпель сформулировал так называемую дилемму теоретика: «Почему наука должна обращаться к гипотетическим сущностям, в то время как она заинтересована в установлении предсказательных и объяснительных связей между наблюдаемыми сущностями?». Как иначе именуется данная дилемма? 1. Деструктивная дилемма. 2. Конструктивная дилемма. 3. Проблема элиминации теоретических терминов. 4. Проблема элиминации эмпирических терминов. 5. Проблема имплементации гипотезы. В 1931 г. Ф. Рамсей сформулировал следующую проблему: «Если теория с помощью теоретических терминов, обозначающих ненаблюдаемые объекты, устанавливает связи между эмпирическими феноменами, то нельзя ли установить те же самые связи без использования таких терминов?» Как именуется данная проблема? 1. Референции. 2. Индукции. 3. Имплементации эмпирических терминов. 4. Элиминации теоретических терминов. 5. Элиминации измерений. Укажите определение суждения (высказывания). 1. Форма мышления, фиксирующая объекты в совокупности присущих им признаков. 2. Выводное знание, в формате которого из суждений, именуемых посылками, выводится новое суждение, именуемое заключением (следствием). 3. Знаковое выражение, состоящее только из констант и переменных. 4. Форма мышления, фиксирующая связь между объектом и признаком либо отношения между объектами. 5. Системное исследование абстрактных объектов. Укажите критикуемую У. Куайном в статье «Две догмы эмпиризма» дихотомию суждений, предложенную И. Кантом. 1. Истинные, ложные. 2. Простые, сложные. 3. Аналитические, синтетические. 4. Ложные, бессмысленные. 5. Научные, метафизические. Суждение является аналитическим, если выраженное в нем субъектно-предикатное отношение информационно тавтологично. Укажите такое суждение. 1. Сумма углов трехсторонней геометрической фигуры равна 180°. 2. И. Ньютон отказался от метафизических качественных первоначал в пользу исчисляемых количественных характеристик мира. 3. Опровержение – рассуждение, направленное против выдвинутого тезиса. 4. Всякая трехсторонняя геометрическая фигура является треугольником. 5. Обвинение метафизики в логической несостоятельности – метафизический предрассудок. Суждение является синтетическим, если его предикат сообщает о субъекте новую информацию нелогического порядка. Укажите суждение, которое не является синтетическим, будучи аналитическим. 1. Универсалии есть конструкции ума. 2. Некоторые научные гипотезы опровергнуты. 3. Все тела – протяженны. 4. Многие научные гипотезы – приняты. 5. Любая метафизика включает теорию познания. Укажите определение умозаключения. 1. Тождественность мысли самой себе. 2. Оценка высказывания, данная с той или иной точки зрения. 3. Форма мышления, фиксирующая связь между объектом и признаком либо отношения между объектами. 4. Логическая операция, с помощью которой раскрывается содержание понятия. 5. Выводное знание, в формате которого из одного или нескольких суждений, именуемых посылками, выводится новое суждение, именуемое заключением (следствием). Укажите демонстративное умозаключение (из истинных посылок, при соблюдении законов и правил логики, выводится истинное заключение). 1. Строгая аналогия. 2. Научная индукция. 3. Аналогия. 4. Популярная индукция. 5. Полная индукция. Укажите множество, все элементы которого – умозаключения. 1. Определение, классификация, обобщение. 2. Тезис, аргумент, демонстрация. 3. Факт, проблема, теория. 4. Аналогия, индукция, дедукция. 5. Импликация, эквивалентность, дизъюнкция. Как именуется рассуждение, направленное на обнаружение и построение объяснительных гипотез, претендующих на правдоподобность? Данное рассуждение имеет следующую логическую форму: посылки: 1) имеется некоторое нестандартное событие (явление, процесс) Р; 2) Р было бы объяснено, если бы гипотеза Н была бы истинной (правдоподобной); заключение: имеется основание предполагать, что гипотеза Н – истинна (правдоподобна). 1. Дедукция. 2. Индукция. 3. Аксиома. 4. Традукция. 5. Абдукция. Укажите квалификационные признаки умозаключения: «В 1616 г. католическая церковь официально запретила книгу Н. Коперника “О вращении небесных сфер”, а в 1633 г. – “Диалоги” Г. Галилея. В 1600 г. по приговору инквизиционного трибунала был казнен Дж. Бруно. Вывод: католическая церковь преследовала ученых и препятствовала распространению их трудов». 1. Неполная индукция; заключение – вероятностное. 2. Неполная индукция; заключение – достоверное. 3. Полная индукция; заключение – достоверное. 4. Научная индукция; заключение – вероятностное. 5. Строгая аналогия отношений; заключение – вероятностное. Укажите умозаключение, в котором на основе сходства двух объектов по одним параметрам делается вывод об их сходстве по другим параметрам. 1. Лемма. 2. Популярная индукция. 3. Дедукция. 4. Аналогия. 5. Простой категорический силлогизм. Укажите правильную характеристику индуктивного рассуждения. 1. Индуктивное рассуждение является неполным и не может быть признано достоверным без точного описания рамок его применения. 2. Индуктивное рассуждение является полным и может быть признано достоверным без точного описания рамок его применения. 3. Индуктивное рассуждение представляет собой логический переход от эмпирически верифицируемых частных посылок к частному выводу. 4. Индуктивное рассуждение представляет собой логический переход от общих посылок к эмпирически верифицируемому частному выводу. 5. Индуктивное рассуждение является полным и представляет собой логический переход от единичных посылок к эмпирически верифицируемому частному выводу. Определите тип умозаключения (логического метода): «И. Кеплер писал, что Земля, подобно человеку, имеет внутреннюю теплоту. В этом нас убеждает вулканическая деятельность. Сосудами живого тела на Земле являются реки. Существует и ряд других соответствий. Но человек одушевлен. Следовательно, считал Кеплер, Земля тоже имеет душу». 1. Индукция. 2. Абдукция. 3. Дедукция. 4. Аналогия. 5. Синтез. Определите тип умозаключения (логического метода): «Студенты А и Б очень эмоциональны и нередко строят выводы на основе поспешных обобщений. Поэтому их рассуждения часто бывают ошибочными. Студент В также эмоционален и довольно часто делает поспешные обобщения. Можно заключить, что и его рассуждения часто завершаются ошибочными выводами». 1. Нестрогая аналогия свойств. 2. Строгая аналогия свойств. 3. Строгая аналогия отношений. 4. Нестрогая аналогия отношений. 5. Редукция. Укажите множество, все элементы которого – методы научной индукции. 1. Абстрагирование, формализация, идеализация. 2. Наблюдение, эксперимент, моделирование. 3. Метод сходства, метод сопутствующих изменений, метод остатков. 4. Гипотетико-дедуктивный метод, аксиоматический метод, контекстуальный метод. 5. Определение, классификация, обобщение. Кто развил учение Ф. Бэкона и сформулировал методы научной индукции? 1. Дж. Милль. 2. К. Гедель. 3. Г. Фреге. 4. Г. Спенсер. 5. О. Конт. Какой метод научной индукции строится по схеме: АВС – вызывают p, q, r, s; А – вызывает p; В – вызывает q; C – вызывает r. Вероятно, существует Х, который вызывает s? 1. Метод остатков. 2. Метод различия. 3. Объединенный метод сходства и различия. 4. Метод сопутствующих изменений. 5. Метод сходства. Укажите проблему, которая решается на уровне метаметодологии. 1. Субстанции. 2. Индукции. 3. Инфляции (расширения) Вселенной. 4. Отношения науки и религии. 5. Манипулирования квантовыми системами. Укажите научное объяснение, раскрывающее причины (совокупности причин), которые имеют своим следствием некоторое явление. 1. Дедуктивно-номологическое. 2. Структурное. 3. Каузальное. 4. Интенционально-телеологическое. 5. Функциональное. Укажите научное объяснение, раскрывающее цель, которую достигает (должен достичь) данный объект (процесс, система). Каузальное. 2. Топологическое. 3. Телеологическое. 4. Номологическое. 5. Теологическое. Что принципиально не может выступать в качестве базиса научного объяснения? 1. Научный закон. 2. Причина явления. 3. Дедуктивное умозаключение. 4. Эволюция некоторого организма. 5. Функция некоторого объекта познания. Что принципиально не может выступать в качестве логического элемента научного объяснения? 1. Происхождение объекта. 2. Индуктивное умозаключение. 3. Силлогизм. 4. Умозаключение по аналогии. 5. Вероятностное рассуждение. Укажите описание дедуктивно-номологической схемы научного объяснения К. Гемпеля. 1. Объяснение заключается в раскрытии функций, выполняемых данным объектом в той системе, в которую он входит. 2. Объяснение состоит в указании на цель, которую достигает (или должен достичь) данный объект (процесс, система). 3. Объяснение состоит в том, чтобы выяснить внутреннюю структуру того или иного объекта или системы. 4. Объяснение представляет собой раскрытие причинно-следственных отношений и не предполагает апелляций к общему закону. 5. Объяснение какое-либо явления путем подведения его под общий закон, частным случаем которого оно является. Укажите определение научного закона. 1. Утверждение, имеющее универсальный характер и описывающее в сжатом виде важнейшие свойства и взаимосвязи изучаемой предметной области. 2. Минимальная логическая форма представления знания, фиксирующая объекты в совокупности присущих им признаков. 3. Форма мышления, фиксирующая связь между объектом и признаком. 4. Утверждение, не имеющее универсального характера и описывающее в сжатом виде некоторые свойства и взаимосвязи изучаемой предметной области. 5. Целенаправленный, контролируемый и рефлексивный способ решения научных проблем. Научный закон характеризуется с двух сторон. Укажите их. 1. Интернализм и экстернализм. 2. Фактуальная и гипотетическая. 3. Контекстуальная и дискурсивная. 4. Объективная (онтологическая) и операционально-методологическая. 5. Субъективная и интерсубъективная. Укажите две основные функции научного закона. 1. Мировоззренческая и воспитательная. 2. Объяснение и предсказание. 3. Объективная и субъективная. 4. Имплицитная и эксплицитная. 5. Мировидение и мировосприятие. Укажите научные законы, в формулировках которых используются только термины наблюдения (т. е. термины, относящиеся к объектам, которые принципиально наблюдаемы). 1. Статистические. 2. Вероятностные. 3. Теоретические. 4. Логические. 5. Эмпирические. Укажите формулировку физического закона. 1. Всякое высказывание имеет одно из n значений истинности, где n больше двух и может быть как конечным, так и бесконечным. 2. Всякое существование имеет основание для своего существования. 3. Всякое высказывание является либо истинным, либо ложным. 4. В инерциальной системе отсчета ускорение, которое получает материальная точка с постоянной массой, прямо пропорционально равнодействующей всех приложенных к ней сил и обратно пропорционально ее массе. 5. Два несовместимых суждения не могут быть одновременно истинными, одно из них – необходимо ложно. Укажите научные законы, которые не дают однозначных характеристик природы, оперируя вероятностными терминами. 1. Логические. 2. Детерминистские. 3. Динамические. 4. Статистические. 5. Законы мышления. Укажите синоним к понятию «динамический закон». 1. Закон термодинамики. 2. Статистический закон. 3. Вероятностный закон. 4. Детерминистский закон. 5. Закон расширения газов. Тема 8. Формы научного познания: логико-методологический аспект Укажите форму научного познания, характерными чертами которой являются содержательная целостность, концептуальная связность, относительная стабильность. 1. Факт. 2. Теория. 3. Проблема. 4. Абстракция. 5. Гипотеза. Укажите понятие, с помощью которого в философии науки фиксируется реальное положение дел, чувственный образ или особого рода предложение, репрезентирующее эмпирическое знание. 1. Редукция. 2. Факт. 3. Опыт. 4. Теория. 5. Протокольное предложение. Укажите форму научного познания, к которой предъявляются следующие требования: однозначная фиксация во времени и пространстве, инвариантность. 1. Гипотеза. 2. Факт. 3. Проблема. 4. Теория. 5. Парадигма. Укажите процесс (форму) научного познания, заключающийся в выдвижении предположения, его неполном обосновании и последующем доказательстве или опровержении. 1. Проблемная ситуация. 2. Теория. 3. Гипотеза. 4. Проблема. 5. Научно исследовательская программа. Первичные допущения являются исходной теоретической основой рассуждений. Они определяют общий ход мысли, задают проблему, направления ее разрешения и состоят из нескольких элементов. Как именуется словесное отображение объекта (явления, процесса), который необходимо пояснить? 1. Экспозе. 2. Экспланандум. 3. Экспланас. 4. Экспликанд. 5. Экспликат. Дано первичное допущение: «Артур Комптон в 1923 г. обнаружил эффект, названный его именем: если на графитовую пластину направить пучок рентгеновских лучей и измерять «вторичное излучение», то окажется, что длина рассеянных рентгеновских лучей больше длины волны «первичных лучей». Это настолько же странно, как если бы осветив металлическую пластину лучом красного света, мы обнаружили, что отраженный свет – голубой. В рамках волновой теории объяснить результаты эксперимента проблематично. Поэтому Комптон обратился к квантам света Эйнштейна, предположив, что квант излуxения отскакивает от электрона, как один бильярдный шар от другого». Как именуется часть допущения, представленная последним предложением? 1. Постулат. 2. Экспликат. 3. Экспланас. 4. Экспозе. 5. Экспланандум. Укажите правильное определение научной проблемы. 1. Форма научного знания, фиксирующая достоверные данные, установленные в процессе научного познания. 2. Состояние научного знания, которое характеризуется наличием эмпирически осознанного вопроса; при этом нет известных технологий и измерительных приборов, необходимых для его разрешения. 3. Состояние научного знания, которое характеризуется наличием эмпирически осознанного вопроса, причем решение данного вопроса должно дать практический результат. 4. Состояние научного знания, выраженное в системе суждений, которая содержит в себе теоретически осознанный вопрос, и при этом нет известного алгоритма его разрешения, а решение данного вопроса должно дать научную новизну. 5. Форма научного знания, представляющая собой концептуально организованную, содержательно целостную, стабильную систему научных представлений. Укажите завершающий этап постановки научной проблемы. 1. Анализ структуры проблемы. 2. Оценка проблемы. 3. Предварительная постановка проблемы. 4. Локализация проблемы. 5. Проектирование исследования. Укажите требование, которое принципиально не может быть предъявлено к научной проблеме. 1. Конкретизация. 2. Разграничение известного и неизвестного. 3. Несовместимость с имеющимся знанием. 4. Лимитативность. 5. Разрешимость. Укажите группу признаков, характеризующих псевдопроблему. 1. Демаркация известного и неизвестного, конкретизация, корректность формулировки. 2. Предметность, конкретизация, разрешимость. 3. Наличие нерешенного вопроса, лимитативность, адекватность наличному знанию.4. Синтез известного и неизвестного, отсутствие пресуппозиции, неопределенность области поиска. 5. Потенциальная научная новизна, отсутствие алгоритма решения, смысловая законченность. Укажите правильную линейную последовательность работы над гипотезой. 1. Выдвижение гипотезы, обнаружение гипотезы, разработка гипотезы, проверка гипотезы. 2. Формулировка гипотезы, проверка гипотезы (ведущая к ее принятию или отвержению), формулировка новой гипотезы. 3. Обнаружение проблемы, разработка гипотезы, выдвижение гипотезы, проверка проблемы. 4. Обнаружение гипотезы, выдвижение гипотезы, разработка гипотезы. 5. Обнаружение проблемы, выдвижение гипотезы, разработка гипотезы, проверка гипотезы (ведущая к ее принятию или отвержению). Укажите описание систематизирующей гипотезы. 1. Отвечает на вопрос «что это?» и дает интерпретацию изучаемому объекту. 2. Вносит упорядоченность в структуру изучаемых данных. 3. Отвечает на вопрос «почему это так?», представляет собой попытку дать объяснение тем или иным фактам. 4. Отвечает на вопрос «в какой степени — это может иметь место для другого объекта», способствует переносу знаний. 5. Отвечает на вопрос «как это лучше изучать»; направлена не на изучаемый объект, а на познавательные способы, процедуры, операции. Укажите синоним к понятию «проверка гипотезы». 1. Принятие гипотезы. 2. Верификация гипотезы. 3. Выдвижение гипотезы.4. Разработка теории. 5. Рефлексия. |