доклад по теме: Мотивация студентов к научно-исследовательской работе. доклад (Автосохраненный). Тема мотивация студентов к научноисследовательской работе
 Скачать 143.53 Kb.
|
 ТЕМАМотивация студентов к научно-исследовательской работе. По данной теме написано немало книг и статей. Анализ научной литературы показал, что проблема мотивации к научно-исследовательской работе студента не нова и достаточно подробно исследовалась в работах Я.В. Макарчук и Е.С. Назмутдиновой [3], А. Маслоу [4], А.В. Матеровой [5], И.В. Шадчина [2] и иных, но ее актуальность на сегодняшний день по-прежнему не утрачена. В последние годы появился социальный заказ нашего общества на творческую личность причем во всех сферах производства. НИР обычно ассоциируются с учебой в магистратуре и аспирантуре, работе в научно-исследовательских институтах над определенными темами по заказу государства, но я собираюсь говорить о мотивации к НИР в нашем колледже. Казалось бы работа над НИРами заключается: - в сборе и реферировании научной литературы, - определении актуальности, - поиску научной новизны, - формировании четкой структуры, - в сборе материалов, -проведении экспериментов, - в обобщении и систематизации результатов исследований, - умению делать правильные заключения и выводы, а также в подготовке написания статей и их публикации в рецензируемых источниках. Казалось бы, очень сложная деятельность, но мы видим, что современный мир стремительно меняется. И на учебе, и на работе, и в быту человек раз за разом сталкивается с новыми ситуациями, в которых велика степень неопределенности, нет заранее известных способов действий, гарантированно ведущих к успеху. Поэтому НИРы в СПО-это досуговая деятельность студента, которая в первую очередь призвана помочь научиться справляться с разными неопределенными ситуациями, опираясь на свои творческие способности. Развитию творческих способностей в нашем колледже помогает кружковая деятельность, предмет «индивидуальный проект», различного рода олимпиады, соревнования, дискуссии, тренинги, доступность электронной библиотеки, различные практико-ориентируемые занятия, симбиоз изучаемых наук, учебные практики и демоэкзамены. Во вторую очередь занятия НИР в период обучения в колледже у студентов вызывают эмоциональный настрой, но в тоже время дают понимание реальности времени (в сутках всего 24 часа), поэтому чтобы прийти к успеху надо четко планировать свои действия и время. Причем планировать реально, а не строить воздушные замки. В третьих; занятия НИР способствуют формированию профессиональных навыков, приучают студентов много читать научной профессионально ориентированной литературы, формировать профессиональную речь и умение делать публичные выступления. Но, увы реалии нашей жизни и экономики на протяжении последних 30 лет способствовали формированию потребительского общества, что естественно наложило отпечаток на нынешнее поколение студентов. Мною было проведена диагностика склонности студентов к НИР в группах, где я преподаю (ЭЛ-40, МР-5, МР-4 и МР-6) по методике Артура Александровича Реана (Доктор психологических наук (1992), профессор (1994), член-корреспондент РАО (1996) по отделению психологии и возрастной физиологии, Заслуженный деятель науки РФ (2007). Подробнее на livelib.ru: https://www.livelib.ru/author/352134-artur-rean Склонность к научно-исследовательской деятельности в данных группах имеют большинство студентов.(см.график1), но на вопрос: чтобы бы вас мотивировало заниматься НИРами они ответили: - только за хорошие деньги; - если будет все необходимое современное оборудование и материалы; -если занятия НИР дали бы преференции в учебе. График №2. Понятное дело-юношеский максимализм. Все корректировки различных программ обучения, как во всех СПО, так и в учреждениях высшего образования в последние годы нацелены на формирование созидающих профессионалов- практиков. Если студентов привлечь к участию в рабочих научных проектах научно-исследовательских институтов- это может стимулировать у студентов интерес в научных исследованиях как бы изнутри и поможет им расширить свои знания и опыт. Безусловно должны быть и поощрения за подобные занятия. Так в городе Казани сейчас проводят эксперимент среди школьников: за полученную пятерку в качестве вознаграждения дается одна бесплатная поездка в транспорте. Исходя из выше сказанного могу сделать вывод: Может и в нашем регионе для студентов, занятых в проектной и НИ деятельности тоже надо дать какую-то льготу от региональных властей… Например: 1.Проведение бесплатных научных экскурсий и поездок, которые могут помочь студентам познакомиться с различными научными направлениями в России и на региональном уровне, чтобы студенты могли расширять свой кругозор.(От Красноярска до Сколково и Иннополиса). 2.В качестве приза дарить возможность прохождения профессиональных видео-курсов. 3.Для наиболее успешных в НИРах можно было бы ввести дополнительную стипендию «Молодого научного работника» по результатам учебного года. 4. Было бы неплохо ввести во все специальности еще один предмет: «Основы НИР», чтобы студентов на постоянной основе знакомить с новыми достижениями науки и техники, учить алгоритмам написания научных статей, изучению креативности, умению работать вдолгую над темами исследований. Думаю здесь есть над чем подумать.   Мотивация к НИР    |