|
|
Тема недели Изменения в природе, одежда людей летом
МАЙ – 1 НЕДЕЛЯ.
Тема недели «Изменения в природе, одежда людей летом»
Цель: формировать представление детей о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег, появились лужи и т.д.
|
Образовательная область
|
Раздел программы
«От рождения до школы»
|
Содержание темы
|
Задачи
|
Организованная образовательная
деятельность
(ОД и совместная образовательная деятельность детей и взрослых)
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Самостоятельная образовательная деятельность
|
Взаимодействие
с родителями
|
СК
|
Социализация, развитие
общения, нравственное воспитание
|
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».
|
Познавательное развитие (з)
|
Беседа «Волшебные слова»
|
|
- Консультация «Осторожно, клещи!».
- Беседа «Одевайте, детей по погоде»
|
|
Ребёнок в семье
и в сообществе, патриотическое воспитание
|
Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении); закреплять умение называть свое имя.
|
Игра «Угадай, кто позвал»
|
Беседа «Вот какие большие мы стали»
|
Рассматривание семейных фотоальбомов
|
|
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое
воспитание
|
Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
|
Игра « Что нам нужно для умывания?»
|
Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться…»
|
|
|
Формирование основ безопасности
|
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).
|
|
Беседа «Как правильно играть с песком в песочнице?»
|
|
П
|
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
|
Развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков - цвет, форма, величина).
|
Д/и «Помоги бабочке найти свой цветок»
|
Д/и «Собери пирамидку»
|
|
|
|
Приобщение к социокультурным ценностям
|
Рассказать, что взрослые проявляют трудолюбие , оно помогает им успешно выполнить трудовые действия.
|
Беседа «Как мы ухаживаем за огородом?»
|
Рассматривание картин «Труд в жизни людей»
|
|
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами.
|
ФЭМП
Игра «Выкладываем, перекладываем, собираем»
(занятие, с. 38)
|
Подвижная игра «Где же наши ручки…»
|
|
|
|
Ознакомление с миром
природы
|
Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.
|
Беседа « Какие изменения произошли в природе?»
|
|
Рассматривание картинок «Летние изменения в природе»
|
|
Р
|
Развитие
Речи
|
Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).
|
Рассматривание картины «У аквариума»
(занятие, с. 100)
|
Проблемная ситуация «Машина ситуация»
|
|
|
|
Приобщение к художественной литературе
|
Познакомить детей с произведением А. и П. Барто «Девочка- ревушка», помочь малышам понять, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.
|
Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка- ревушка»
(занятие, с. 99)
|
Чтение потешки «Солнышко – колоколнышко», дыхательная гимнастика
|
|
|
ХЭ
|
Приобщение к искусству
|
Развивать художественное восприятие , воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.
|
|
Слушанье музыкальных произведений
|
|
|
|
Изобразительная деятельность
|
Учить детей раскатывать валики из пластилина на дощечке прямыми движениями рук.
Повторить рисование штрихами, располагая «травку» по всей плоскости листа. Закрепить знание зелёного цвета. Продолжить формировать умение рисовать только на бумаге.
|
Лепка «Радуга»
(занятие, с. 41)
Рисование «Травка»
|
|
Лепка «Улитка»
|
|
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
По окончании игры приучать убирать все на место.
|
Игра «Помоги убрать конструктор»
|
Конструктивная игра «Кровать для куклы»
|
|
|
|
Музыкальная деятельность
|
Выполнять простейшие танцевальные движения.
|
Музыка (з)
|
Музыкальная
игра «Пляска с платочками»
|
|
|
Ф
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ
|
Формировать представление о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека (язык)
|
|
Артикуляционная гимнастика
|
|
|
|
Физическая культура
|
Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом ( брать, держать, переносить, класть, катать, бросать).
|
Физкультура (з)
|
Подвижные
игры с мячом
|
|
|
|
Развитие
игровой деятельности
|
Учить детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешать друг другу.
|
|
Игры
|
|
|
МАЙ – 2 НЕДЕЛЯ.
Тема недели «Летние дары»
Цель: Расширять знания о летних дарах: овощах, фруктах, ягодах.
|
Обра
зова
тель
ная
обла
сть
|
Раздел программы
«От рождения до школы»
|
Содержание темы
|
Задачи
|
Организованная образовательная
деятельность
(ОД и совместная образовательная деятельность детей и взрослых)
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Самостоятельная образовательная деятельность
|
Взаимодействие
с родителями
|
СК
|
Социализация, развитие
общения, нравственное воспитание
|
Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.
|
Познавательное развитие (з)
|
Беседа «Правила поведения на улице»
|
|
Конкурс для родителей «Лучший рецепт блюда для детей из фруктов и ягод»
Консультация «Профилактика авитаминоза»
|
|
Ребёнок в семье
и в сообществе, патриотическое воспитание
|
На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха.
|
|
Экскурсия по участку
|
|
|
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое
воспитание
|
Формировать умение во время еды правильно держать ложку.
|
Беседа «Правила поведения за столом»
|
Упражнение «Мы едим»
|
|
|
Формирование основ безопасности
|
Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.
|
|
Беседа «Уроки безопасности»
|
Рассматривание плаката «Уроки безопасности»
|
|
П
|
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
|
Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей.
|
Д/и «Собери бусы для куклы Кати»
|
Д/и «Шнуровки»
|
|
|
|
Приобщение к социокультурным ценностям
|
Побуждать узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и др.).
|
|
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
|
|
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Учить различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.
|
ФЭМП
Игра «Делаем куличики большие и маленькие»
(занятие, с. 39)
|
Дидактическая
игра «Сколько матрешек пришло в гости»
|
|
|
|
Ознакомление с миром
природы
|
Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь, и др.), и фрукты ( яблоко, груша и др.).
|
Познавательно-исследовательская деятельность (з)
|
Экологическая игра «Чудесный мешочек»
Беседа «Какие фрукты ты знаешь? Где они растут?»
|
Рассматривание картин овощи, фрукты, ягоды.
|
|
Р
|
Развитие
речи
|
Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик».
|
Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»
(занятие, с. 101)
|
Экскурсия по участку.
|
|
|
|
Приобщение к художественной литературе
|
Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы.
|
Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок»
(занятие, с. 100)
|
Чтение рассказа Н.М.Павлова «Земляничка», чтение сказки «Репка»
|
|
|
ХЭ
|
Приобщение к искусству
|
Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая , забавная и др.) их форму, цветовое оформление.
|
|
Рассматривание игрушек
|
|
|
|
Изобразительная деятельность
|
Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шарик, а из него на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; украшать изделие.
Заинтересовать детей сюжетным рисованием; вызвать желание рисовать одуванчики фломастером с поролоном, радоваться нарисованному; закрепить форму, знание жёлтого цвета.
|
Лепка «Погремушка»
(занятие, с. 43)
Рисование «Одуванчики»
|
|
Лепка «Вишенки»
|
|
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
Учить совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машинки.
|
|
Конструктивная игра «Кровать для куклы»
|
|
|
|
Музыкальная деятельность
|
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
|
Музыка (з)
|
Музыкальная игра «Ладушки-ладошки»
|
|
|
Ф
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ
|
Закрепить алгоритм умывания с опорой на карты.
|
Игра «А ты умеешь умываться сам?»
|
Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
|
|
|
|
Физическая культура
|
Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).
|
Физкультура (з)
|
Подвижные
игры
|
|
|
|
Развитие
игровой деятельности
|
Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами - игрушками.
|
|
|
Игровая ситуация «Стройка»
|
|
МАЙ – 3 НЕДЕЛЯ.
Тема недели «Домашние и лесные животные и птицы»
Цель: Расширять знания о домашних и лесных животных и птицах, знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом; познакомить с некоторыми животными жарких стран.
|
Обра
зова
тель
ная
обла
сть
|
Раздел программы
«От рождения до школы»
|
Содержание темы
|
Задачи
|
Организованная образовательная
деятельность
(ОД и совместная образовательная деятельность детей и взрослых)
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Самостоятельная образовательная деятельность
|
Взаимодействие
с родителями
|
СК
|
Социализация, развитие
общения, нравственное воспитание
|
Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят.
|
Познавательное развитие (з)
|
Игра «Умей дослушать до конца, не перебивая».
|
|
Семейный конкурс «Сделаем скворечник своими руками»
Консультация «У истоков доброты. Воспитываем доброе отношение к животным».
|
|
Ребёнок в семье
и в сообществе, патриотическое воспитание
|
На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха.
|
|
Экскурсия по участку
|
|
|
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое
воспитание
|
Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
|
Беседа «Для чего платок в кармашке?»
|
Игра «Расчешем кукле волосики»
|
|
|
Формирование основ безопасности
|
Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе ( не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить, и т.д.) .
|
|
Беседа «Уроки безопасности»
|
|
|
П
|
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
|
Включать детей в совместные с взрослым практические познавательные действия экспериментального характера.
|
Игра –эксперимент «Сухой - мокрый песок»
|
|
Игры с живым песком
|
|
|
Приобщение к социокультурным ценностям
|
Вызывать интерес к труду близких взрослых.
|
|
Беседа «Поможем маме убрать квартиру»
|
|
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Формировать умения различать предметы по величине и обозначать словами: большой, маленький, развитие предметных действий.
|
ФЭМП (з)
|
Дидактическая
игра «Спрячь большой, спрячь маленький»
|
|
|
|
Ознакомление с миром
природы
|
Воспитывать бережное отношение к животным, учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред).
|
Познавательно-исследовательская деятельность (з)
|
|
Рассматривание картин животные
|
|
Р
|
Развитие
речи
|
Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.
|
Дидактическое упражнение «Так или не так?»
(занятие, с. 103)
|
Речевая игра «Подбери перышко»
|
|
|
|
Приобщение к художественной литературе
|
Познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.
|
Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок»
(занятие, с. 104)
|
Чтение стихотворения В.А. Жуковский «Котик и козлик», Чтение сказки «Маша и медведь»
|
|
|
ХЭ
|
Приобщение к искусству
|
Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение.
|
|
Слушание аудиозаписей «Звуки природы»
|
|
|
|
Изобразительная деятельность
|
Учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке. Учить оформлять поделку.
Учить создавать образ бабочки, используя нетрадиционные техники рисование (ладошкой). Развивать сенсорное восприятие, воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе с красками.
|
Лепка «Одуванчики»
(занятие, с. 44)
Рисование «Бабочки»
|
|
Рисование «Иголки для ежика»
|
|
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами.
|
|
Конструктивная игра «Диван для куклы»
|
|
|
|
Музыкальная деятельность
|
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.
|
Музыка (з)
|
Музыкальная игра «Зайка, зайка, попляши»
|
|
|
Ф
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ
|
Формировать представление о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека (уши)
|
|
Самомассаж для ушей
|
|
|
|
Физическая культура
|
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
|
Физкультура (з)
|
Д/и «Через ручеек»
|
|
|
|
Развитие
игровой деятельности
|
Подводить детей к пониманию роли в игре.
|
|
|
Сюжетная игра «Дочки - матери»
|
|
МАЙ. 4 НЕДЕЛЯ.
Тема недели «Какие мы большие»
Цель: Помочь понять детям, что они подросли, многому научились; воспитывать желание детей выполнять простые действия самостоятельно.
|
Обра
зова
тель
ная
обла
сть
|
Раздел программы
«От рождения до школы»
|
Содержание темы
|
Задачи
|
Организованная образовательная
деятельность
(ОД и совместная образовательная деятельность детей и взрослых)
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Самостоятельная образовательная деятельность
|
Взаимодействие
с родителями
|
СК
|
Социализация, развитие
общения, нравственное воспитание
|
Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п.
|
Познавательное развитие (з)
|
Беседа «Я не жадина»
|
|
Консультация «Летний отдых: чем занять ребенка»
|
|
Ребёнок в семье
и в сообществе, патриотическое воспитание
|
Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям.
|
Беседа «Расскажи о своей семье»
|
|
Рассматривание семейных фотографий
|
|
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое
воспитание
|
Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках).
|
Игровая ситуация «Учим куклу расстегивать пуговицы»
|
Игра «Все делаем сами»
|
|
|
Формирование основ безопасности
|
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой.
|
|
Беседа «Как играть с песком в песочнице?»
|
|
П
|
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
|
Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину.
|
Д/и «Чудесный мешочек»
|
|
|
|
|
Приобщение к социокультурным ценностям
|
Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут.
|
|
Беседа «В какой детский сад ты ходишь?»
|
|
|
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.)
|
ФЭМП (з)
|
Дидактическая
игра «Что катится»
Д/и «Строим мебель для куклы»
|
|
|
|
Ознакомление с миром
природы
|
Знакомить детей с доступными явлениями природы.
|
Познавательно-исследовательская деятельность (з)
|
Беседа «Во что одеты взрослые и дети летом?»
|
Рассматривание картин пейзажи лета
|
|
Р
|
Развитие
речи
|
Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать её.
|
Здравствуй, Весна!
(занятие, с. 105)
|
Речевая игра «Отгадай и назови»
|
|
|
|
Приобщение к художественной литературе
|
Работа по закреплению программного материала – по выбору педагога.
|
Повторение
(занятие, с. 105)
|
Чтение стихотворения П. Золотова «Музыкальные ребята»
Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га»
|
|
|
ХЭ
|
Приобщение к искусству
|
Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение детей отвечать на вопросы по содержанию картинок.
|
|
Игра магнитные истории «Сказки»
|
|
|
|
Изобразительная деятельность
|
Учить детей прикреплять друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу, маленький сверху. Учить собирать целое из частей.
Продолжать знакомить детей с нетрадиционным рисованием: наносить яркие мазки фломастером с поролоном на силуэт сарафанов. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
|
Лепка «Неваляшка»
(занятие, с. 45)
Рисование «Неваляшки – яркие рубашки»
|
|
Лепка «Птичка»
|
|
|
Конструктивно-модельная деятельность
|
Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что- то самостоятельно.
|
|
Конструктивная игра «Кресло для игрушек»
|
|
|
|
Музыкальная деятельность
|
Учить детей различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, металлофона, фортепьяно).
|
Музыка (з)
|
Музыкальная игра «Тихо-громко»
|
|
|
Ф
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ
|
Формировать представление о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека (руки)
|
|
Пальчиковая гимнастика
|
|
|
|
Физическая культура
|
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
|
Физкультура (з)
|
Подвижные игры
|
|
|
|
Развитие
игровой деятельности
|
Приучать к совместным играм небольшими группами.
|
|
|
Сюжетная игра «Строители», «Больница».
|
| |
|
|
Скачать 42.16 Kb.