ОКТЯБРЬ
|
|
1-2
|
3
|
4-5
|
6
|
7-8
|
9
|
10
|
11-12
|
Разминка
|
«В гости к зайчику»
|
Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым
|
Повороты корпуса, шаги на месте, шаги высоко поднимая колени, хлопки в ладоши, тянемся вверх на носочках, наклоны корпуса вниз, прыжки на двух ногах
|
Формирование основных движений (по сюжету разминки). Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями
|
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым и самостоятельно.
|
Азбука движения
|
Марш
|
«Пружинки»
|
«Передай игрушку»
|
«Веселые зайчики»
|
«Побегали-потопали»
|
«Забавные ленточки»
|
«Петушок»
|
«Пляшем с игрушкой»
|
Предложить детям шагать за «главным» Обращать внимание на правильную осанку. Обратить внимание детей, на окончание музыку – с ее окончанием, дети должны остановиться
|
1-й вариант. Учить детей выполнять легкое ритмичное полуприседани е. Добавить полуповороты вправо-влево. 2-й вариант Под первую часть музыки дети ходят врассыпную, под вторую часть – выполняют пружинку.
|
Дети стоят парами. На первую часть музыки передают игрушку друг другу, выполняя легкое приседание. 2-я часть музыки- игрушку садят на пол и кружатся вокруг себя на носочках.
|
Предложит ь детям попрыгать как зайчики. Прыгать легко на двух ногах, прыгать на одной ножке, на другой, шевелить ушками крутить хвостиком.
|
На первую часть музыки дети бегают врассыпную по залу. На вторую часть музыки- останавливаю тся и топают ножкою. Учить детей чередовать движение и согласовыват ь с музыкой
|
Учить детей плавно на первую часть музыки покачивать руками с ленточками вправо-влево, вперед-назад. На вторую часть музыки- бегать врассыпную заполняя пространств о зала, взмахивая ленточками.
|
Дети медленно ходят врассыпную, высоко поднимая ноги согнутые в коленях. Руки – крылья отведены в стороны.
|
Учим детей импровизирова ть. Дети стоят по кругу и на первую часть музыки передают игрушку по кругу друг другу. На вторую часть – у кого из детей игрушка оказалась в руках, тот танцует, а все дети хлопают. Дальше игра начинается сначала.
|
Этюды, танцы
|
Репертуар – «Повторяй за мной»
|
Репертуар – «Пляска с платочком»
|
Развивать эмоциональность и образность, восприятия музыки через движения. Воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей танцевать в паре.
|
Формирование элементарных плясовых навыков. Развитие координации движений. Выполнять плясовые движения, менять движения с изменением характера музыки и содержания песни.
|
Осваивать движения новой пляски по показу взрослого. Развивать музыкальную выразительность используя в танце – платочек. Развивать навык согласования движения под музыку.
|
Улучшать качество исполнения танцевальных движений: кружиться, выполнять пружинку, легкий бег на носочках, и др. Двигаться под музыку с предметами (платочками) Выполнять движения под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.
|
Веселая растяжка
|
Репертуар – Комплекс «Жучок и бабочка»
|
Упражнения исполняются на полу для растяжки и эластичности мышц ног, спины, живота
|
Пальчиковые игры
|
«Птички»
|
«Рыбки»
|
«Солнышко»
|
«Черепаха»
|
Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.
|
Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.
|
Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов
|
Тренировка и укрепление мелких мышц руки.
|
Танец-игра, музыкально-подвижная игра
|
Репертуар – «В лес за грибами»
|
Репертуар – «Веселые ручки»
|
Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом песенки. Формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
|
Формирование коммуникативных отношений. Ритмично выполнять движения в соответствии с текстом, хлопать в ладоши
|
Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с еѐ окончанием.
|
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки
|
НОЯБРЬ
|
Разминка
|
Репертуар – «Прогулка под дождиком»
|
Совершенствовать умение ходить и бегать на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом. Ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга
|
Шаги на полупальцах, на пятках, спокойный бег с раскрытием рук вперед, прямой галоп, прыжки на одной ножке, прыжки на двух ножках, спокойный шаг с покачиванием рук
|
Способствовать приобретению умения с изменением характера ее звучания изменять движения.) Развивать координацию движений рук, умения выразительно выполнять жесты в соответствии с текстом музыки
|
Развивать у детей слуховое внимание, координацию движений, чувство ритма. Выразительно исполнять движения согласно тексту песни и по показу взрослого.
|
Азбука движения
|
«Большие шаги и мелкий бег»
|
«Бегаем, хлопаем, топаем»
|
«Качание рук с лентами и легкий бег»
|
«Бодрый шаг и бег»
|
«Подружил ись»
|
«Мячики»
|
«Хороводный шаг»
|
«Танцуем в паре»
|
На первую часть музыки дети ходят большими шагами, на вторую часть музыки выполняют мелкий бег на носочках.
|
Учить детей изменять движение со сенной частей музыки. Учить детей легко бегать врассыпную, ритмично хлопать в ладоши и топать ногой
|
Предложить детям пофантазировать и показать руками, как машут птички крыльями, бабочки, как качаются веточки на деревьях от сильного и слабого ветра. Приучать детей Во время бега использовать все пространство зала. Изменять движение со сменной частей музыки. Обратить внимание на то, чтобы руки у детей были расслабленны, а движения плавные
|
На первую часть музыки дети бодро шагают – маршируют. Развитие координации ног и рук. На 2-ю часть музыки выполняют легкий бег по залу. Можно усложнить данное задание, выполняя марш по кругу и бег врассыпную по всему залу. Учить детей ориентироват ься в пространстве
|
Поделить детей на пары. 1-я часть музыки дети становятся спинками друг к другу и выполняют притопы – поссорились . 2-я часть музыки – дети поворачива ются друг к другу лицом и кружатся в паре взявшись за руки – подружилис ь.
|
Дети стают в круг и берутся за руки, получился «большой мячик» На первую часть музыки дети прыгают на одном месте в большом кругу. На 2 часть музыки – «мячики покатились» дети врассыпную разбегаются по залу. На последних аккордах, дети вновь возвращаются на свои места, и берутся за руки – получился «большой мячик»
|
Продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Предложить детям пройти от одной стены к другой по прямой линии. После пройтись по кругу.
|
На первую часть музыки, дети легко бегут парами на носочках. С началом второй части музыки – дети останавливаю тся и хлопают в ладоши. Учить детей различать музыку. Первая часть легкая и быстрая, вторая часть музыки – громкая и ритмичная
|
Этюды, танцы
|
«Маленький ежик»
|
«Танец с платочком»
|
Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. Формирование элементарных плясовых навыков, умение соотносить движения с музыкой. Развивать внимание и умение менять движения. Развивать слуховое внимание. Формировать навыки коммуникаций.
|
Выполнять движения по тексту. Изменять движения со сменой частей музыки. Учить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Способствовать развитию умения двигаться в соответствии с темпом и характером музыки. Учить двигаться с предметами.
|
Веселая растяжка
|
Комплекс – «Морская прогулка»
|
Растяжка мышц ног, укрепление позвоночника, развитие выворотности.
|
Пальчиковые игры
|
«Замок»
|
«Бабочка»
|
«Ежик»
|
«Снежок»
|
Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать координацию движений пальцев, кистей рук.
|
Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Развивать активность, желание вступать в контакт.
|
Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов.
|
Развитие памяти и интонационной выразительности. Развитие произвольного внимания.
|
Танец-игра, музыкально-подвижная игра
|
«Зайчики и волк»
|
«В полюшке»
|
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым и самостоятельно. Развивать способность детей исполнять выразительные движения зайчиков в соответствии с музыкой и игровым образом. Развивать коммуникативные навыки детей. Различать контрастную музыку и выполнять движения, ей соответствующие. Ориентироваться в пространстве.
|
Различать контрастную музыку и выполнять движения, ей соответствующие. Передавать в движении образы. Придумывать простейшие элементы творческой пляски. Правильно выполнять движения, которые показывает педагог. Учить детей, выражать характер произведения в движении.
|
ДЕКАБРЬ
|
Разминка
|
Репертуар – «Журавленок и жабки»
|
Формирование основных движений (по сюжету разминки). Воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями
|
Совершенствовать умение (шагать, высоко поднимая ноги, прыжки на двух ножках, наклоны туловища вперед, хлопки в ладоши, ориентация в пространстве, и т.д.) Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
|
Формировать навык ритмичной ходьбы, развивать слуховое внимание, выполнение движений по тексту песни. Совершенствовать танцевальные движени
|
Развивать у детей слуховое внимание, чувство ритма. Расширять двигательный опыт, развивать координацию движения с музыкой. Эмоционально передавать игровые и сказочные образы.
|
Азбука движения
|
«Ходьба с координацией рук и ног»
|
«Ходьба на пятках и на носках не сгибая колен»
|
«Ходьба вперед и назад»
|
«Бег с хлопками»
|
«Перекатывание мяча»
|
«Пружинки»
|
«Веселые приседания
|
«Пляска в кругу»
|
Дети строятся друг за другом и начинают маршировать друг за другом, координируя движения рук и ног. Корпус и голову держать прямо, плечи отведены назад. Руки отводим попеременно назад, при движении рук вперед, необходимо, немного сгибать их в локтях. Не допускать шарканье ногами
|
Учить детей реагировать на тихую и громкую музыку. Согласовывать с ней свои движения. Упражнение способствует укреплению мышц ног, выработке правильной осанке, сохранению равновесия. Дети стоят врассыпную по всему залу. На тихую музыку ходят тихими шажками на пятках, не сгибая колен, немного наклонив корпус вперед. На громкую музыку, дети продолжают идти, но уже на носочках, не сгибая колен с выпрямленны м корпусом.
|
Учить детей различать громкую и тихую музыку. Правильно ходить вперед и назад. Развивать умение переключаться с одного движения на другое. Развивать внимание и сообразительн ость. Дети стоят друг за другом на расстоянии вытянутой руки. При звучании первой громкой части музыки, дети идут вперед четким ритмичным шагом, координируя движения рук и ног. При звучании второй – тихой части музык, дети положив руки на пояс, движутся на носках назад.
|
Упражнение усложняется хлопками в ладоши, одновременно с бегом. Дети стоят друг за другом на расстоянии двух шагов. Под музыку бегут на носках хлопая в ладоши. Следить, чтобы бег был легким,(дети бегут на носочках, а хлопки соответство вали, ритму музыкального сопровожден ия
|
Развивать у детей умение слушать музыку, а также внимание и быстроту реакции. 1-й вариант. Дети полукругом сидят на полу, разведя ноги шире плеч. Под музыку педагог катит мяч детям, которые возвращают его педагогу. Сидящие дети следят за движением мяча, и хлопают в ладоши в момент толкания мяча. 2-й вариант – дети садятся парами друг напротив друга и под музыку ритмично перекачивают мячи своим партнерам, которые возвращают мяч обратно. Катить мяч нужно двумя руками
|
Упражнение для укрепления мышц ног. Дети стоят по кругу, руки на поясе, пятки вместе, носки врозь. На первую часть музыки дети сгибают колени на полуприседании и выпрямляют их. На 2-ю часть музыки, дети поднимаются на носки и возвращаются в исходную позицию. При приседании ступни ног должны быть плотно прижаты к полу, колени разводятся в сторону.
|
Развивать умение передавать в движениях ритм музыки, реагировать на изменение ее динамики. 1-я часть музыки – дети выполняют полуприседан ие. Затем подымаютсяна полупальцы и возвращаютс я в исходную позицию. 2- я часть музыки, дети выполняют прыжки на носочках с хлопками в ладоши перед собой. Данное упражнение повторяется 3-4 раза.
|
Учить простейшие элементы плясовых движений. Дети стоят по кругу лицом в центр, и выполняют движения по показу педагога. 1-я часть музыки дети топают 8 раз правой ногой и 8 раз левой ногой. 2-я часть музыки – хлопают перед собой в ладоши 8 раз, вращают над головой кистями рук в ритм музыки. 3-я часть музыки – дети кладут руки на пояс. Поочередно выставляют то правую, то левую ногу на носок. Кружатся вокруг себя вправо, подняв правую вверх затем кружатся влево, подняв левую руку вверх.
|
Скачать 45.93 Kb.