План работы Танцевальный кружок. план кружок. Октябрь 12
 Скачать 45.93 Kb.
|
|
«Веселые матрешки» | «Танец пекарей» | ||||||||
| Воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Совершенствовать умения выполнять плясовые движения (полуприседание , хлопки в ладоши, вставлять ножку на каблучок, коырялочку вперед с тройным притопом | Совершенство вать танцевальные движения, расширять их диапазон. Обучать умению танцевать в парах. Выполнять простейшие перестроения; Продолжать совершенство вать навыки основных движений. Обратить внимание детей на весѐлый, озорной характер танца. | Продолжать учить выразительно и ритмично двигаться в танце в соответствии с характером музыки. Эмоционально передавать игровой образ «матрешки». Изменять движения со сменой частей музыки. Выполнять движения по тексту. | Совершенств овать танцевальные движения, развивать чѐткость и ловкость движения. Согласовыват ь движения с музыкой. Развивать координацию, чувство ритма. Подтянуто, легко кружиться на носочках | Разучивание движений пляски. Учить реагировать на смену частей музыки и соответствен но ей изменять движения. Выполнять движение по показу педагога Учить двигаться с предметами. | Развивать внимание и умение менять движения. Развивать слуховое внимание. Развивать координацию движений. Заинтересоват ь детей, создатьрадостное настроение. Быстро, четко реагировать на смену звучания музыки. | Способствовать развитию умения двигаться в соответствии с темпом и характером музыки. Формировать навыки коммуникаций . Исполнять танец выразительно, эмоционально. Подводить детей к самостоятельной смене движений с изменением характера музыки. | Точно выполнять танцевальные движение в соответствии со сменой характера музыки. Развивать внимание детей, согласовыват ь движения с музыкой. Формировать активность. Развивать умение ориентирова ться в пространств е. | ||
| Веселая растяжка | Комплекс «Лесные встречи» | ||||||||
| Обучить детей комплексу упражнений, которые развивают растяжку, гибкость, координацию, правильную осанку. Учить детей мышечному и эмоциональному расслаблению; развивать умение воплощаться в игровой образ, сочетать темп движений с характером музыки, передавать характер образа через движение. Развивать творческое мышления, творческую двигательную деятельность, умение владеть своим телом. Повышать интерес к физическим упражнениям через игровую деятельность | |||||||||
| Пальчиковые игры | «В гости» | «Хозяйство» | «Мои пальчики» | «Свинка Нелли» | |||||
| Тренировка и укрепление мелких мышц руки. Развивать чувство ритма, память, выразительность, эмоциональность, коммуникативные качества. Развивать доброжелательное отношение друг к другу. | Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов. Развивать произвольное внимание. Выполнять гимнастику ритмично, четко проговаривая текст, координировать движения в соответствии с текстом. Развивать мелкую моторику. | Развитие речи, артикуляционного аппарата. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики; развивать артикуляционный аппарат и образное мышление | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать мелкую моторику. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Развивать активность, желание вступать в контакт. | ||||||
| Танец-игра, музыкально-подвижная игра | «Веселые прыжки» | «Лесные гномики» | |||||||
| Формировать у детей навык ритмичных прыжков в соответствии с характером музыки, менять движения в соответствии с текстом песенки. Развивать координацию движений. Развитие чувства ритма | Продолжать совершенствов ать навыки прыжков (на двух ногах, на одной, накрест, вперед, назад) Учить координировали движения в данной танцевальной игре. Менять движение в соответствии с текстом и формой музыкального произведения | Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Воспитывать желание слушать музыку и самостоятельн о выполнять простейшие танцевальные движения.(пры жки на двух ногах, на одной, а также притопы и хлопки в ладоши | Активизировать интерес к движениям под музыку, согласовывать движения с характером музыки. Закрепить последователь ность движений в игре. Развитие двигательных качеств и умений | В процессе игровых действий вызывать желание передавать движения, связанные с образом гномика. Учить детей импровизирова ть под музыку соответствую щего характера, выразительно исполнять движения | Развивать умение самостоятельн о переходить от быстрого к медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Формировать умение чувствовать характер музыки (веселый, спокойный), эмоционально на нее реагировать. | Развивать эмоциональн ость и образность восприятия музыки через движения. Развитие импровизаци и, артистизма . Содействов ать проявлению активности и самостояте льности. | Способство вать приобретен ию умения вслушивать ся в музыку. Развивать творческую активность детей (выполнение творческих заданий). Содействов ать проявлению активности и самостояте льности. | ||
| МАРТ | |||||||||
| Разминка | Разминка – «Веселый колобок» | ||||||||
| Формирование основных движений (по сюжету разминки) Развитие ловкости, точности, координации движений. Развитие гибкости и пластичности. Развитие творческого воображения и фантазии. | Воспитание выносливости, развитие силы. Формирование правильной осанки, красивой походки. Развитие умения ориентироваться в пространстве. | Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений. Развитие способности к импровизации в движении. Способствовать развитию у детей музыкального и выразительного исполнения движений | Расширять знание детей о понятиях: «линия», «повороты вправо и влево» Учить ходить по кругу, удерживая правильную форму круга, и перестраиваться в линии. Подводить детей к самостоятельной смене движений с изменением текста сказки. | ||||||
| Азбука движения | Бег врассыпную и ходьба по кругу | Бег с платочком | Спокойная ходьба и топотушки | Круг. Сужение и расширение круга | Побегали – потопали (упражнение в паре) | Покажи ладошки | Выставление ноги вперед на носок и пятку. | Веселые лошадки | |
| Учить детей самостоятельн о менять движение, в соответствии с изменением характера музыки. Перестраивать ся в круг из положения врассыпную, и наоборот. Развитие умения ориентироваться в пространстве | На первую часть музыки дети бегают врассыпную, с рука с платочком опущена вниз. На вторую часть музыки останавливаю тся и размахивают платочком. Можно добавить притопы ножкой. Развивать координацию движений с предметом (платочком) | Спокойная ходьба, чередуется с топотушками на месте. На первую часть музыки, дети ходят свободно по залу, на вторую часть музыки, дети останавливаю тся и выполняют топотушки на месте. Учить детей самостоятельн о изменять движения со сменной музыки | Закреплять правила хоровода – взявшись за руки дети идут по кругу. Учить детей сужать и расширять круг. Реагировать на изменение в музыки и выполнять смену направления. Учить детей ориентирова ться в пространств е. | Дети стоят парами, положение рук – стрелочка. На первую часть музыки дети выполняют легкий бег. Вторая часть музыки – дети останавливаю тся лицом друг к другу и выполняют притопы Формировать коммуникатив ные навыки. Согласовывать движения с характером музыки | Дети стоят парами лицом друг к другу. На первую часть музыки – дети протягивают вперед руки, показывая ладошки, затем прячут ручки. Вторая часть музыки- дети парами бегут по кругу. Учить детей бегать парами по кругу. Реагировать на смену характера музыки. | Обратить внимание, чтобы дети выполняли данное упражнение ритмично. Следить, что бы дети не опускали голову, при изучении данного движения. Выполнить данное упражнение несколько раз с правой ноги, затем с левой ноги. | Дети учат движение прямого галопа. (Одна ножка убегает, вторая ее догоняет) Дети скачут врассыпную по всему залу. Обратить внимание, чтобы дети выполняли движение ритмично, не наталкиваясь друг на друга. | ||
| Этюды, танцы | Хоровод «Березка» | Танец «Озорные петушки» | |||||||
| Развивать координацию движений, выполнять движения по показу педагога. Учить строить круг, двигаться по кругу с платочками в руках. Формирование умение работать в коллективе | Учить детей переходить от одного движения к другому в соответствии с частями музыкального произведения. Расширять знание детей о понятиях: «круг, в круг, с круга», «повороты вправо и влево» | Формирование умения соотносить движения с музыкой. Развивать музыкальную выразительнос ть упражнения с платочками . Учить ориентироват ься пространстве, развивать координацию движений. | Закрепить последовате льность движений танца. Учить двигаться по кругу не держась за руки и соблюдая правильную форму круга | Ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Развивать координацию движений, Импровизирова ть, шагать важно как «петушки» в соответствии с характером музыки | Выполнять движения по тексту. Развивать музыкальную выразительнос ть, музыкальноритмические навыки. Способствова ть развитию музыкальнотанцевальной памяти. | Развивать умение выполнять основные движения танца. Ориентирова ться в пространстве . Развивать внимание детей. Реагировать на смену характера музыки | Воспитывать желание слушать музыку и самостоятель но выполнять простейшие танцевальные движения.. Учить детей работать в паре. Развивать внимание и умение менять движения. | ||
| Веселая растяжка | Комплекс «Путешествие веселого колобка» | ||||||||
| На развитие гибкости – для мышц спины, живота, ног, мышц рук. Упражнения на координацию. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям. | |||||||||
| Пальчиковая гимнастика | «Волна» | «Дружные пальчики» | «Приветствие» | «Мячик» | |||||
| Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковую игру. Развивать воображение. Соотносить движение рук и пальцев с текстом | Развитие координации движения через использование пальчиковых игр | Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев. Развивать мелкую моторику. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость. | Развитие мелкой моторики рук через воздействие игры с предметами (мячиками). Развивать фантазию детей поощрять их творчество | ||||||
| Танец-игра, музыкально-подвижная игра | Танец- игра «Воробушки и автомобиль» | Подвижная танец-игра «Котята и мышата» | |||||||
| Быстро реагировать на смену характера музыки. Перемещаться по залу легко, используя все пространство зала | Выразительно передавать игровые образы. Развивать умение ориентировать ся в пространстве. Развитие коммуникативн ых качеств | Учить детей соотносить движение с характером музыки. Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями | Активизиров ать интерес к движениям под музыку, согласовыва ть движения с характером музыки | Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. Развитие внимания детей | Совершенство вать умение ходить мягким шагом (котята) и бегать на носках, тихо, быстро (мышата) Формировать навыки ориентировки в пространстве | Способствова ть приобретени ю умения с изменением характера ее звучания изменять движения. Передавать игровые образы | Формировани е умение работать в коллективе. Развитие координации движений. Воспитывать эмоциональн ый интерес к совместным играм. | ||
| АПРЕЛЬ | |||||||||
| Разминка | Репертуар «Веселые зверушки» | ||||||||
| Формирование основных движений (по сюжету разминки). Реагировать на звучание музыки, выполнять движения по показу педагога. Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями. Работа над осанкой. | (Ходьба, высоко поднимая ноги, подскоки, прыжки на двух ножках, широкие выпады вперед, мягки шаг.) Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: скачет белочка, бежит лисичка, прыгают зайчики, идет медведь, крадется волк и т.д. | Развивать ритмичность, координацию движений рук и ног. Воспитывать желание слушать музыку и самостоятельно выполнять простейшие танцевальные движения в разминке. Учить детей самостоятельно менять движения с изменением характера музыки или содержания песни | Развитие внимания детей. Выполнять движения разминки, не наталкиваясь на детей. Способствовать развитию музыкальнотанцевальной памяти. Формировать навыки ориентировки в пространстве. | ||||||
| Азбука движения | Веселые движения | Качание рук с лентами | Ходьба и бег в колонне и врассыпную | Упражнение для рук | Веселые зайчики | Бегать и кружиться | Бодрый шаг и легкий бег | Ходить и бегать парами | |
| Дети чередуют движения с веселой ходьбой врассыпную, и выполняя: пружинку, притопы, кружение или хлопки. Формирован ие и чередование основных движений. Обратить внимание детей. Что спину нужно держать прямо, голову не опускать. Формирован ие умения соотносить движения с музыкой | Предложить детям пофантазироват ь и показать руками: как качаются веточки на деревьях, от сильного и слабого ветерка. Или летают большие птицы и маленькие птички. Обратить внимание на то, чтобы мышцы рук были расслаблены, а движения рук плавные. Учить менять движение со сменной частей музыки. Приучать детей во время бега заполнять все пространство зала. | Дети строятся в две - три колоны. Можно для ориентира обозначить разноцветными флажками. 1 –я часть музыки, дети стоят в колоне и ритмично, четко выполняют шаги на месте. 2-я часть музыки дети легко врассыпную бегают по залу. Повтор 1-й части музыки, ходят ритмично по залу, 2-я часть музыки, легкий бег по залу. С окончанием музыки, дети снова строятся в колоны. | Поочередно поднимать руки вверх, в стороны, вперед. Повторить те же движения двумя руками. Дополнить движения рук: поворотами тела, выносом ноги вперед или в сторону. Данное упражнение можно выполнить с листочками, веточками, ленточками, султанчиками. Помогать детям согласовывать движения с двухчастной формой. | Предложит ь детям попрыгать как зайчики. Выполнить прыжки вперед, затем на месте с поворотом. После прыжки назад и на месте с поворотом. Предложит ь детям показать еще варианты прыжков, как может прыгать зайчик. Развитие внимания, артистизма , импровизации. | Учить детей выполнять легкий бег, и кружится на носочках. На первую часть музыки, дети выполняют бег по кругу, на вторую часть музыки, останавливаю тся и кружатся на месте. Формирование умения соотносить движения с музыкой. Развитие координации движений | Учить ходить бодрым шагом высоко поднимая колени и переходит ь на легкий бег, высоко поднимая ножки согнутые в коленях назад. На первую часть музыки дети бодро шагают, на вторую часть музыки, выполняют легкий бег. | Учить детей шагать и бегать по кругу парами. Обратить внимание, что бегать в паре нужно осторожно, чтобы не сбить другого. Выполнять движения выразительно, эмоционально. На первую часть музыки дети идут парами, на вторую часть музыки переходят на легкий бег в паре. | ||
| Этюды, танцы | |||||||||