|
|
Конспект по изобразительному искусству. Открытка. Тема Открытка Тип урока изучение нового материала. Цель
Тема: Открытка
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: Создать условия для:
формирования у детей навыков рисования цветов и деревьев;
воспитания любви и бережного отношения к цветам, деревьям и всему живому;
развития творческой активности, воображения, пространственного мышления.
Планируемые результаты:
Предметные: Осуществляют анализ учебного материала; правильно владеют художественными терминами.
Метапредметные:
Регулятивные: Осуществляют самоконтроль. Умение самостоятельно извлекать нужную информацию. Выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: Контролируют свои действия в классе. Участвуют в диалоге с учителем, излагают своё мнение; создают устные тексты для решения учебной задачи.
Личностные: проявляют познавательную активность, осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие позиции. Проявляют физическую активностьв выполнении. Самоопределение.
Методы и формы обучения: рассказ, объяснительно- иллюстративный, практический, выставка; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование:
презентация, гуашь, акварельные краски, альбомные листы, баночка с водой, кисточка, трубочка коктельная, ватные палочки.
Технологическая карта урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1. Организационный момент
|
Здравствуйте, ребята! Меня зовут…... И я у вас проведу урок изобразительного искусства.
Прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Будем изобразительное искусство изучать,
Творчество и фантазию развивать
Конечно, не каждый может стать настоящим художником, но научиться рисовать и понимать искусство живописи доступно всем.
Вы хотите научиться рисовать? Я вам в этом помогу.
Сколько в мире красок!
Сколько красоты!
Рисовать красиво
Научишься и ты.
Какое это счастье –
Прекрасное творить!
Только лишь старание
Нужно проявить!
|
Приветствуют учителя.
Садятся на места.
|
Р. Осуществляют самоконтроль.
К. Контролируют свои действия в классе.
|
2.Постановка учебной задачи
|
- Ребята, давайте отгадаем загадку и узнаем что мы сегодня будем делать на уроке.
Она бывает музыкальной
и дарит радостные чувства.
И юбилейной, и венчальной -
порой полна стихов искусных.
Возьмут её - улыбки ярки
и, словно дети, скачут прытко.
Ведь предвкушением подарка
всегда является...
-Правильно это открытка, молодцы!
- Что всегда мы дарим своим близким и друзьям на праздники? Зачем?
- Чему будет посвящен наш урок?
- Что бы вы хотели познать? Через что?
- Что для этого от вас потребуется?
|
Отвечают на вопросы
|
Р. Умение самостоятельно извлекать нужную информацию;
П. Осуществляют анализ учебного материала; правильно владеют художественными терминами.
|
3.Изучение нового материала.
|
-Как вы думаете, что такое открытка?
ОТКРЫТКА- 1. Специальная почтовая карточка для открытого письма. 2.Карточка с художественным изображением.
Открытка или открытое письмо не имеет определенного дня рождения. Был длинный путь ее развития и превращения в привычный для нас вид. Но, тем не менее, конец 19 века историки считают периодом расцвета искусства создания открытки.
Одно из первых упоминаний о поздравительных открытках относится к 1777 году. Считается, что дальними предками открытых писем были русские народные или лубочные картинки. Это были гравированные листы, которые раскрашивались в ручную, и с помощью них в старину украшали жилища крестьяне и ремесленники.
Картинки были для простого народа подобием учебников по истории и географии, они высмеивали пороки и показывали добродетельные образцы поведения. По этим картинкам люди узнавали об архитектурных ценностях, удивительных местах, диковинных существах.
Существовали даже бумажные иконы, которые были очень популярны за счет своей дешевой цены. Со временем лубочные картинки были заменены фотографиями. Первыми иллюстрированными открытками в России считают фотографические открытки с изображением достопримечательностей Москвы. Известна серия из пяти таких открыток, на которой есть надпись, позволяющая их датировать: "Дозволено цензурой. Москва. 18 ноября 1895года".
В России поздравительные карточки появились в конце 19 века. Среди первых русских издательств, выпускавших иллюстрированные открытки в России, называют "Комитет попечения о сестрах милосердия русско-турецкой войны». Эта организация сыграла очень важную роль в процессе развития отечественной открытки в начале 19 века.
В современном мире разнообразию открыток нет предела. На прилавках магазинов можно встретить открытки в виде животных, цветов, насекомых, машин. Люди стали изготавливать открытки своими руками. И до сих пор ни один праздник и ни одно поздравление не обходится без яркой красочной открытки.
Со временем появилась идея сделать открытки иллюстрированными.
|
Ответы детей
Слушают историю возникновения открытки
|
П. обобщают информацию о семье.
К. участвуют в диалоге с учителем, излагают своё мнение; создают устные тексты для решения учебной задачи.
Л.проявляют познавательную активность, осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие позиции.
|
4.Физкультминутка
|
Только в лес мы вошли, появились комары,
Руки вверх, хлопки над головой,
Руки вниз – хлопок другой.
Снова дальше мы идём,
Перед нами водоём,
Прыгать мы уже умеем,
Прыгать будем мы смелее,
Раз – два, раз – два, позади уже вода.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко…
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса,
Мы лису обхитрим,
На носочках пробежим.
Серый заяц скачет в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседе, шалунишке,
И закончилась игра,
За работу нам пора.
|
Учащиеся выполняют упражнения.
|
Л. Проявляют физическую активностьв выполнении
|
5.Творческая практическая деятельность учащихся
|
- Сегодня вам предстоит выполнить открытку необычным способом. Этот способ называется Кляксография с трубочкой.
-Сегодня я вам предлагаю нарисовать цветущее дерево
1.Сначала разведем на палитре коричневую гуашь с водой. 2.Возьмем ложечкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева.
3.С помощью трубочки дуем на кляксу, чтобы ее конец не касался ни бумаги, не краски.
4.При необходимости лист можно поворачивать, создавая ствол.
5. С помощью ватных палочек нарисуйте цветочки и лепесточки.
6. Теперь дайте вашему рисунки подсохнуть.
-Теперь ребята вы сможете дама, самостоятельно нарисовать открытку на какой либо праздник, или может быть вы захотите подарит ее просто так, например маме, а так же теперь вы сможете нарисовать что захотите по этой технологии.
|
Учащиеся выполняют задание
|
Р.выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
Л. Самоопределение
|
6. Итог урока. Рефлексия.
|
-Что вам помогло в выполнении работы?
- Посмотрите на прекрасные цветущие деревья.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок…
Если все: и я, и ты-
Если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только я и ты
Если мы сорвем цветы…(Т.Собакин)
-Чему мы научились?
-Что для вас показалось самым трудным?
-Что вам больше всего понравилось?
-Молодцы ребята!
-До свидания.
|
Дети отвечают
|
| |
|
|
Скачать 27.74 Kb.