Тема Профессиональноприкладная физическая подготовка обучающихся
 Скачать 127.15 Kb.
|
|
1 Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка обучающихся В настоящее время при организации учебного процесса перед каждым вузом ставится задача – на высоком научно-техническом уровне подготовить специалистов с применением современных методов учебно-воспитательного процесса, обеспечивающих использование ими полученных знаний и умений в практической работе или научных исследованиях. Однако полноценное использование профессиональных знаний и умений возможно только при хорошем состоянии здоровья; высокая работоспособность приобретается при регулярных, специально организованных занятиях физической культурой и спортом. Следовательно, качество подготовки, в том числе и физической, для каждого молодого специалиста приобретает не только личное, но и социально-экономическое значение. Физическое воспитание студентов должно осуществляться с учетом условий характера их предстоящей профессиональной деятельности, а значит содержать в себе элементы профессионально-прикладной физической подготовки. Иными словами, использование средств физической культуры и спорта необходимо для формирования у студентов профессионально-необходимых физических качеств, знаний, умений и навыков, а также для повышения устойчивости организма к неблагоприятному воздействию условий внешней среды. В связи с этим профессионально-прикладная физическая подготовка включена самостоятельным разделом в программу физического воспитания студентов высших учебных заведений. Профессионально-прикладная физическая подготовка – одно из основных направлений системы физического воспитания, которое формирует прикладные знания, физические и специальные качества, умения и навыки, способствующие достижению готовности работника к успешной профессиональной деятельности. Цель профессионально-прикладной физической подготовки –подготовить работника к успешной профессиональной деятельности. Задачи, решаемые профессионально-прикладной физической подготовкой в вузе: • всестороннее физическое развитие и достижение высокого уровня физической подготовленности обучающихся; • преимущественное и специальное развитие физических качеств, особенно важных для данной профессиональной деятельности; • формирование и совершенствование двигательных навыков, помогающих успешно овладевать профессиональной деятельностью; • подготовка к работе в специфических условиях труда, характерных для будущей деятельности обучающихся; • воспитание волевых качеств обучающихся; • содействие повышению производительности труда работающих; 2 • создание условий для ускоренного обучения профессии и подготовки занимающихся к высокопроизводительному труду; • создание условий для активного отдыха, обеспечение профилактики производственного травматизма и борьба с производственным утомлением работников средствами физической культуры и спорта. К средствам профессионально-прикладной физической подготовки относят: • прикладные физические упражнения • прикладные виды спорта • оздоровительное влияние природной среды и гигиенические факторы Программа физического воспитания для учебных заведений составлена по принципу распределения нагрузки по видам спортивных активностей. На гимнастику, легкую атлетику, лыжную подготовку, спортивные игры (баскетбол, волейбол, ручной мяч и т.д.), плавание, туризм в ней отведено определенное количество часов. Для отдельных профессий эти виды спорта также могут считаться прикладными. Секционная работа в учебных заведениях может осуществляться и по более широкому набору видов спорта с учетом их профессионально- прикладного значения. Для того, чтобы подобрать конкретные средства профессионально-прикладной физической подготовки, нам нужно знать некоторые определения важных профессиональных понятий. Готовность к профессиональной деятельности – это цель и результат подготовки специалиста к выполнению профессиональных функций, овладение профессиональными компетентностями в процессе его профессионального становления и развития. В зависимости от преимущественной направленности упражнений, их влияния на функционирование и надежность отдельных органов и систем, выделяют упражнения, развивающие и совершенствующие сердечно-сосудистую, дыхательную системы, вестибулярный аппарат и т. д. Считается, что наибольшее значение для целей профессионально-прикладной физической подготовки имеет развитие общей выносливости, физиологической основой которой являются аэробные возможности человека. Именно они обеспечивают успешность выполнения продолжительной работы умеренной интенсивности, которая чаще всего наблюдается в целом ряде массовых профессий. Иногда выносливость определяется, как основное профессионально важное качество, обеспечивающее полное освоение профессии и высокопроизводительный труд. Реализации задач профессионально-прикладной физической подготовки студентов проводится не только на специально организованных учебных занятиях, но и на тех практических занятиях, целевая направленность которых – общая физическая подготовка. Профессионально-прикладная физическая подготовка при самостоятельных занятиях студентов во внеучебное время также имеет несколько форм: 3 • занятия прикладными видами спорта под руководством преподавателей-тренеров в спортивных секциях спортивного клуба, ДОСААФ, в оздоровительно-спортивном лагере, на учебных практиках; • самостоятельные занятия физической культурой и отдельными видами спорта, способствующими воспитанию прикладных физических и специальных качеств, формированию прикладных умений и навыков в свободное время в течение учебного года, на учебных и производственных практиках, в каникулярное время. Одной из форм профессионально-прикладной физической подготовки являются массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия. Важную роль при этом играют программы и календарь внутри институтских соревнований между учебными группами, курсами факультетами. Насыщение, программы этих мероприятии прикладными видами спорта или их элементами, регулярность проведения подобных соревнований может во многом способствовать качеству профессионально-прикладной физической подготовки. |