лекции. Лекции псих. Тема Психология как самостоятельная отрасль знания
 Скачать 470.95 Kb.
|
|
Лекционные занятия по курсу «Психология» Тема 1. Психология как самостоятельная отрасль знания. Объект и предмет исследования психологии. Особенности психологии как науки. Основные категории психологии психика, психическое, созревание, развитие, сознание. Виды и особенности психических явлений психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические образования, социально-психологические явления и процессы. Соотношение житейской и научной психологии. Этапы развития психологии как науки. Связь психологии с другими науками и её место в системе наук. Структура современной психологии. Зарубежные и отечественные учёные-психологи, заложившие основы психологии как науки. Методы психологического исследования. Самостоятельная работа к лекции №1: 1) Составить обобщающую таблицу История развития психологии как науки». Графы таблицы название периода, его хронологические рамки содержание этапа развития науки (основные проблемы развития вклад ученых в ее развитие и становление); результаты развития науки на данном этапе. Указать 2-3 источника информации (оформить в соответствии с библиографическими требованиями) Составить обобщающую таблицу Методы исследования психологии. Графы таблицы название метода (подметода/ов); определение понятия содержание и особенности м наиболее эффективная область применениям достоинства и недостатки м. Указать 2-3 источника информации, оформленных в соответствии с библиографическими требованиями. Тема 2. Развитие психики в процессе фило- и онтогенеза. Отражение как всеобщее свойство материи. Система и уровни основных форм отражения физическое, физиологическое, психическое. Особенности психического отражения. Функции и общие направления развития психического отражения. Развитие психического отражения у животных на основе гипотезы АН. Леонтьева о происхождении психики в эволюции и её уточнения, дальнейшие проработки К.Э. Фабри: стадия элементарной сенсорной психики стадия перцептивной психики, стадия элементарного интеллектуального поведения высших животных. Сравнительная характеристика основных этапов развития психики и поведения животных инстинкт навык – интеллектуальное поведение высших животных. Качественные пределы «разумности» поведения животных. Знаковый, опосредствованный, социальный характер человеческой психики. Феномен сознания человека, проблема изучения сознания в современной психологии. Сознание как высшая ступень развития психики. Сущность сознания и две плоскости образа объективная и субъективная. Усвоение общественно-исторического опыта как генеральный путь онтогенеза человеческого вида. Развитие самосознания человека. Самосознание как отражение реального бытия человека. Происхождение и структура самосознания (И.И. Чеснокова, В.С. Мухина, В.В. Столин). Самосознание и рефлексия. Когнитивный, эмоциональный, оценочный и регуляторный аспекты самосознания. Самооценка и уровень притязаний (Л.В. Бороздина).Проблемы психологической защиты личности.Динамика самосознания и развития личности в процессе онтогенеза.Жизненный путь личности как составляющая ее психического облика (С.Л. Рубинштейн). Личность и время. Психологическая история личности. Понятие о жизненной стратегии, психологическом образе жизни (КА. Абульханова- Славская, А.В. Брушлинский).Содержание и основные параметры подструктуры психического опыта человека. Основные концептуальные положения становления и развития психики человека в процессе онтогенеза. Развитие, социальная ситуация развития (социализация, стадии социализации, ведущая деятельность, психологические новообразования – их роль в процессе формирования и развития психики человека в онтогенезе. Факторы и движущие силы развития человека как личности биологический фактор, социальный фактор, активность личности, случайные события и обстоятельства. Противоречия как движущие силы становления личности. Противоречия двоякого рода между личностью и внешними условиями жизнедеятельности и обусловленные внутриличностными образованиями. Закономерности становления личности биологические и социальные детерминанты развития. Влияние биологической сущности человека на темп и уровень личностного развития. Социальные условия как активное, производящее начало в развитии социальной настройки психики, изменения в субъектах как следствие отражения этих условий. Дифференциация становления личности в онтогенезе, этапы возрастного развития (З. Фрейд, Э. Эриксон, А. Маслоу и др Л.С. Выготский, ДБ. Эльконин, А.В. Петровский и др Самостоятельная работа к лекции №2: 1. Выполнить краткий конспект гл. IV-VI и сформулировать выводы последующим аспектам этапы развития психики на уровне животной жизни причины зарождения сознания человека отличия сознательного поведения человека от инстинктивного поведения животных, в частности, от орудийной деятельности высших животных. Источник: Рубинштейна С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 2010. – С. 90-162 2. Выписать основные характеристики психического отражения и составить подробные комментарии к рис. Система и уровни основных форм отражения». Источник:Гамезо МВ, Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М Рос. пед. агентство. – С. Тема 3. Психика, поведение и деятельность. Свобода психики и поведения по отношению к биологическому(телесному) и социальному (общественному).Способность отражения абстрактных признаков, обобщения, инстинктивного познания, воображения, планирования и прогноза, сознательного управления и целенаправленного формирования психики и поведения. Роль практической деятельности, органов манипулирования и двигательной активности в развитии психики. Развитие высших психических функций у человека. Возможность усвоения общечеловеческого опыта за счет предметов и орудий труда, за счет знаков, языка и речи. Различие знаковой системы человека и сигнальной системы животного. Сравнение психики человека и животных. Знаковый, опосредствованный, социальный характер человеческой психики. Отличие сознательного поведения человека от инстинктивного поведения животных. Междисциплинарный подход к деятельности. Общее понятие о деятельности и ее психологической структуре (АН. Леонтьев). Соотношение понятий активность деятельность – действие – операция. Отличие деятельности от поведения и активности. Деятельностный подход в изучении психики. Деятельность как объяснительный принцип психики. Основные положения психологической теории деятельности (АН. Леонтьев). Психологическое строение индивидуальной деятельности по АН. Леонтьеву. Методологическая триада деятельность – сознание – личность (АН. Леонтьев) и ее значение для современной психологии. Сущность и структура человеческой деятельности. Игра, учение и труд – основные виды человеческой деятельности, их общая и сравнительная характеристика. Понятие ведущей деятельности. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности. Умения, навыки, привычки – общая характеристика. Понятие об иерархии деятельности человека. Внешняя и внутренняя (психическая) деятельность. Понятие о процессах интериоризациии экстериоризации.Деятельность и личность.Сущность и возможности деятельностного подхода к анализу психологической феноменологии. Самостоятельная работа к лекции №3: 1. Составить обобщающие схемы в тетради для семинарских занятий по кн. Крысько В.Г. Психология и педагогика Схемы и комментарии. – М Изд-во ВЛАДОС- ПРЕСС, 2007. – С. 184-185; Айсмантас Б.Б. Общая психология Схемы. – М изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2003. – С. а) структура деятельности; б) строение индивидуальной деятельности по АН. Леонтьеву. 2) Выполнить краткий конспект статьи Е.А. Климова Индивидуальный стиль деятельности. Источник Общая психология хрестоматия / Сост. Л.Б. Бровина, Т.А. Сергеева. – е изд, испр. – М Флинта: МПСИ, 2008. – С. Тема 4. Эмоции и чувства. Воля и психическая регуляция. Эмоции и чувства – общая и сравнительная характеристика. Теории эмоций (Ч. Дарвин, П.К. Анохин, П.В. Симонова, С. Шехтер). Физиологические основы эмоций и чувств. Функции и свойства эмоций. Проблема классификации эмоций и чувств в психологии.Виды эмоций и чувств по С.Л. Рубинштейну: 1) уровень органической аффективно-эмоциональной чувствительности (удовлетворение – неудовлетворение, уровень преднамеренных чувств (интеллектуальные, эстетические, моральные, уровень обобщённых чувств (мировоззренческих установок. Классификация эмоций и чувств по АН. Леонтьеву: 1) аффекты, 2) собственно эмоции, 3) высшие чувства (нравственные, эстетические, интеллектуальные, практические. Стресс, общее понятие (Г. Селье). Объективные характеристики стресса. Виды стресса дистресс – эвстресс; социально-психологический – психологический – физиологический посттравматический. Проблема снятия эмоционального напряжения и профилактики стресса. Внешнее выражение и внутреннее переживание эмоций. Связи эмоций с потребностями и деятельностью, со всеми компонентами психического облика человека.Социальноеобусловливание эмоций. Особенности развития эмоций в онтогенезе. Эмоциональность как свойство личности, её основные динамические и содержательные параметры. Психологическая сущность и проявления эмотивного поведения субъекта. Проблемы воспитания культуры высших чувств и тонких эмоций. Воля – общее понятие, природа воли, проблема свободы воли в психологии. Нейрофизиологические основы воли. Психологическая характеристика воли, её функции, основные признаки воли. Виды волевых действий непроизвольные – произвольные; простые – сложные. Характеристика простого волевого действия. Структура и этапы сложного волевого действия. Общая психологическая структура волевого акта.Природа волевого действия и поведения. Характерные черты произвольных процессов. Классификация волевых психических состояний практические (положительные и отрицательные мотивационные (органические и ориентировочные. Понятие о мотивационном действии в структуре воли (В. А. Иванников). Волевые качества личности, пути и средства их воспитания и самовоспитания (В. И. Селиванова, АИ. Высоцкий). Проблема формирования волевых качеств личности в процессе онтогенеза. Психические образования знания, умения, навыки – их общая характеристика. Умения и навыки как компоненты волевой регуляции поведения и деятельности человека. Основные черты психических состояний целостность, подвижность, относительная устойчивость, взаимосвязь с другими психическими процессами и свойствами, индивидуальное своеобразие и типичность, крайнее многообразие и полярность. Классификация психических состояний в зависимости от влияния наличность положительные, отрицательные, стенические, астенические и другим основаниям. Уровни анализа психических состояний и их показатели. Проблема психической регуляции поведения и деятельности человека в психологии. Самостоятельная работа к лекции №4: 1. Выполнить краткий конспект последующим аспектам сходство и различия понятий эмоции - чувства виды эмоций и чувств сих общей характеристикой (по двум основаниям выписать классификации какие эмоции можно назвать тонкие, а чувства высшие и почему. Источники: Бреслав ГМ. Психология эмоций учебное пособие для студентов вузов. - е изд., стереот. - М Академия, Смысл, 2006. - 544 с. - (Психология для студента Вилюнас В. Психология эмоций учебное пособие. - СПб.: Питер, 2004. – 496 с. (Хрестоматия по психологии. Проведение терминологического диктанта по пройденным темам курса. Тема 5. Теории личности в западной и отечественной психологии. Структура личности, направленность личности. История исследований личности в западной психологии. Социогенетический подход теория социализации А. Бандура, Дж. Кольман и др теория научения (Э. Торндайк, Б.Скиннер и др теория ролей У. Джеймс, Дж. Дьюи, Дж.Г. Мид и др.). Биогенетический подход биологизаторские теории (К. Лоренц, М. Эйнсворт, Дж. Боулби и др. Психогенетический подход психодинамические теории З. Фрейд, К. Юнг, Э. Эриксон и др когнитивистские теории Ж. Пиаже, Дж. Келли и др персонологические теории К. Роджерс, А. Маслоу, и др.). Основные направления исследований личности в отечественной психологии. Показатели психического облика личности по схеме С.Л. Рубинштейна. Учение Б.Г. Ананьева о человеке, эмпирическая характеристика личности. Культурно-историческая теория развития личности Л.С. Выготского. Основные механизмы развития и этапы формирования личности в рамках деятельностного подхода (первое и «второе» рождение личности по АН. Леонтьеву). Сущность и составляющие динамической функциональной психологической структуры личности К.К. Платонова.Сущность и составляющие трехмерной структуры личности А.В. Петровского. Проблема устойчивости и изменчивости свойств личности в процессе онтогенеза. Индивидуально-психологичекие особенности личности. Единство деятельности, сознания и личности в изучении психики человека. Человечество как история общества. Самостоятельная работа к лекции №5: 1. Составить краткий конспект-комментарий к ответу на вопрос Основные аспекты изучения личности в западной и отечественной научной психологии. Источники) Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ -ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с 2) Хьелл Л, Зиглер Д. Теории личности – СПб.: Питер. – 608 с. Составить обобщающую таблицу Структура и направленность личности». Источники: 1) Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Москва и др Питер, 2010. – 282 с 2) Платонов К.К. Структура и развитие личности / Отв. ред. АД. Глоточкин; АН СССР, Ин-т психологии. – М Наука, 1986. – 255 с Тема 6. Теории темперамента. Темпераментологические характеристики личности. Понятие темперамент, система его психологических проявлений. Теории темперамента. Гуморальные теории темперамента (Гиппократ). Сущность конституциональных концепций темперамента (Э. Кречмер, В. Шелдон), возможности их практического использования. Физиологические основы темперамента, тип высшей нервной деятельности в концепции свойств и типов нервной системы (школа И.П. Павлова).Основные направления работ в области отечественной дифференциальной психофизиологии (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицин). Вопросы их соотношения с распространенными взглядами и концепциями (Г. Айзенк, В.С. Мерлин, В.М. Русалов и др. Свойства темперамента и описание типов темперамента через систему свойств ВНД. Проблема выделения и диагностики темпераментальныхсвойств личности. Роль и проявления темперамента в психике и поведении человека.Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Самостоятельная работа к лекции №6: 1. Составить обобщающую таблицу Характеристика типов темперамента через свойства ВНД». Графы таблицы 1) название типа темперамента 2) свойства ВНД; вывод возможности и особенности типа темперамента. Провести самодиагностику: • Определить тип темперамента 1) Теппинг-тест; 2) Опросник Айзенка. Источник: Основы психологии. Практикум. / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Изд-во Феникс, 2009. – С. 186-188; Тема 7. Психология общения. Определение понятия общение, общение как феноменологическое понятие. Многофакторный характер общения. Общение и деятельность – общая и сравнительная характеристика, общение как специфический вид деятельности. Функции общения: контактная, информационная, побудительная, координационная, понимания, амотивная, установления отношений, оказания влияния (Л.А. Карпенко). Структура общения. Стороны общения перцептивная, коммуникативная, интерактивная. Содержание, цели и средства – общая характеристика. Классификация видов общения, проблема типологии общения. Стили общения. Техника и приемы общения. Личностная обусловленность общения. Отношения личности с внешним миром как специфически человеческое проявление связи с окружающей средой. Понятие о коммуникативной компетентности личности (Л. А. Петровская, о продуктивном общении (А. А. Бодалев). Роль общения в психическом развитии человека. Филогенетические и онтогенетические аспекты развития общения. Общение как процесс психического регулирования социальной жизни личности. Отношения общественные и межличностные – общая и сравнительная характеристика, особенности межличностных и общественных отношений. Самостоятельная работа к лекции №7: 1. Составить краткий конспект (схемы и таблицы) последующим аспектам сущность и функции общения структура общения виды общения и их краткая характеристика. Источники: Афанасенкова ЕЛ. Видеотренинг общения как эффективная форма развития коммуникативной компетентности студентов группы профессий человек человек. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2019. – С. 11-42; 2) Крысько В.Г. Психология и педагогика Схемы и комментарии. – М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. – С. Тема 8. Межличностные отношения в группах и коллективах. Понятие малой группы и коллектива в психологии, основные отношения в коллективе, измерение системы внутригрупповых отношений (социометрия). Проблема классификации малых групп в психологии. Феноменология малых групп структура, композиция, позиция, статус, роль. Проблема психологической совместимости в группе. Социальные нормы и их функции. Руководство и лидерство в группе. Стили лидерства: авторитарный, демократический, либеральный гибкий, непредсказуемый. Межличностные отношения в группах и коллективах официальные и неофициальные деловые и личные рациональные и эмоциональные. Характер взаимоотношений в группе в зависимости от уровня ее развития. Межличностные конфликты в группах. Положительное влияние общности на индивида носитель образцов для подражания источник системы знаний, умений, навыков и духовных ценностей источник коммуникативной компетентности и площадка для ее формирования и развития условия для становления личности и ее индивидуальности источник правовой информации; ресурс положительных эмоций и подкреплений. Отрицательное влияние группы наличность конформность деиндивидуализация и обезличивание подавление творческой самореализации отдельной личности унификация индивидуальных мнений. Эксперимент С. Милгрэма, объяснение его результатов. Восприятие и понимание людьми друг друга. Имплицитная теория личности. Эффект новизны и первичности, эффект ореола, стереотипизация; аффилиация эмпатия; каузальная атрибуция установка аттракция и др. Проблема самочувствия личности в группе. Понятие о социально-психологическом климате в группе. Межличностные конфликты в группе, их типология, разрешение и проблема профилактики. Самостоятельная работа к лекции №8: 1. Подготовить опорный конспект на тему Эффекты и феномены общения в группах. Составить библиографию по теме 5-7 источников (оформить в соответствии с библиографическими требованиями. Составить обобщающую таблицу Классификации малых групп. Графы таблицы основание для классификации виды групп общая характеристика групп; примеры. Указать источник информации по теме 2-3 (оформить в соответствии с библиографическими требованиями. Подготовиться к итоговому тестированию по всему курсу |