|
|
Тематическое планирование 2 класс. литературное чтение на родном рус языке 2 класс. Тема, раздел|
|
 Скачать 96.49 Kb. | Название | Тема, раздел | | Анкор | Тематическое планирование 2 класс | | Дата | 21.06.2022 | | Размер | 96.49 Kb. | | Формат файла |  | | Имя файла | литературное чтение на родном рус языке 2 класс.docx | | Тип | Документы
#607529 | | страница | 2 из 3 |
|
Тема, раздел курса
|
Программное содержание
|
Методы и формы организации обучения. Характеристика деятельности обучающихся
|
|
|
ценностях. Например: С. Г. Георгиев. «Стрекот кузнечика».
В. В. Голявкин. «Мой до- брый папа» (фрагмент). М. В. Дружинина. «Очень полезный подарок».
Л. Н. Толстой. «Отец и сыновья»
|
6 Чтение вслух: чтение небольших отрывков из произведе- ний целыми словами (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст); чтение пословиц, определение их значений (работа в паре).
6 Чтение про себя: чтение небольших отрывков из произве- дений, ответы на вопросы по содержанию; чтение и обсуждение историко-культурной информации, имеющей отношение к прочитанному произведению.
6 Характеристика текста художественного произведения: определение главной мысли произведения; сравнение двух произведений, определение идеи, которая их объединяет.
6 Характеристика героев произведения: оценка поступков героев с опорой на текст; определение отношения автора к своему герою, подтверждение своих выводов примерами из текста.
6 Творческая работа: чтение диалога по ролям (работа в группе).
6 Наблюдение: рассматривание иллюстраций, поиск в тексте соответствующих отрывков.
6 Учебный диалог на основе текста.
6 Внеклассное чтение: выбрать книгу для дополнительного чтения, опираясь на рекомендательный список в учебнике и рассказ учителя
|
|
Я фантази- рую и меч- таю
(2 ч)
|
Мечты,зовущиеввысь
Произведения, отражаю- щие представления об идеалах в детских мечтах. Например:
Н. К. Абрамцева. «Завет- ное желание».
Е. В. Григорьева. «Меч- та».
Л. Н. Толстой. «Воспоми- нания» (глава «Фанфаро- нова гора»)
|
6 Слушание текста: восприятие на слух художественных произведений, которые читает учитель или подготовлен- ный ученик, понимание содержания произведения, ответы на вопросы.
6 Чтение вслух: чтение небольших отрывков из произведе- ний целыми словами (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст).
6 Чтение про себя: чтение текста или его части, ответы на вопросы по содержанию; чтение и обсуждение историко- культурной информации, имеющей отношение к прочи- танному произведению.
6 Характеристика текста художественного произведения: определение темы и главной мысли произведения; сопо- ставление тематически близких произведений XIX
и XX в.
6 Характеристика героев произведения: нахождение описа- ния героя, установление связи между поступками героя и его характером.
6 Творческая работа: чтение диалога по ролям (работа в группе).
6 Пересказ отрывка текста по опорным словам.
6 Учебный диалог на основе текста.
6 Внеклассное чтение: выбрать книгу для дополнительного чтения, опираясь на рекомендательный список в учебнике и рассказ учителя
|
http://musabiqe.edu.az - сайт для учителей начальных классов
http://www.4stupeni.ru - клуб учителей начальной школы
http://trudovik.ucoz.ua - материалы для уроков учителю начальных классов
|
Тема, раздел курса
|
Программное содержание
|
Методы и формы организации обучения. Характеристика деятельности обучающихся
|
|
РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (7ч)
|
Родная страна во все времена сынами сильна
(1 ч)
|
ЛюдиземлиРусской
Художественные биогра- фии выдающихся предста- вителей русского народа. Например:
В. А. Бахревский. «Вик- тор Васнецов» (глава «Ря- бово»).
М. А. Булатов, В. И. По- рудоминский. «Собирал человек слова… Повесть о В. И. Дале» (фрагмент). М. Л. Яковлев. «Сергий Радонежский приходит на помощь» (фрагмент)
|
6 Слушание текста: восприятие на слух художественных произведений, которые читает учитель или подготовлен- ный ученик, понимание содержания произведения, ответы на вопросы.
6 Чтение вслух: чтение небольших отрывков из произведе- ний целыми словами.
6 Чтение про себя: чтение небольших отрывков из произве- дений, ответы на вопросы по содержанию; чтение и обсуждение историко-культурной информации, имеющей отношение к прочитанному произведению.
6 Характеристика текста художественного произведения: определение темы и главной мысли произведения; поиск
и сравнение описаний одного и того же предмета в разных частях текста; сопоставление рассказа и стихотворения, объединённых одной темой.
6 Характеристика героев произведения: поиск описания героя, установление связи между поступками героя и его характером; понимание чувств героя, подтверждение своих выводов примерами из текста.
6 Пересказ отрывка текста от лица одного из героев произ- ведения.
|
http://musabiqe.edu.az - сайт для учителей начальных классов
http://www.4stupeni.ru - клуб учителей начальной школы
http://trudovik.ucoz.ua - материалы для уроков учителю начальных классов
|
|
|
6 Творческая работа: чтение диалога по ролям (работа в группе); составление небольшого рассказа на заданную тему с опорой на прочитанный текст.
6 Учебный диалог на основе текста.
6 Внеклассное чтение: выбрать книгу для дополнительного чтения, опираясь на рекомендательный список в учебнике и рассказ учителя
|
|
Народные праздники, связанные с временами года
(2 ч)
|
Хорошпраздникпослетрудовправедных
Песни-веснянки. Произведения о праздни- ках и традициях, связан- ных с народным календа- рём. Например:
Л. Ф. Воронкова. «Девоч- ка из города» (глава
«Праздник весны»).
В. А. Жуковский. «Жаво- ронок».
А. С. Пушкин. «Птичка». И. С. Шмелёв. «Лето Го- сподне» (фрагмент главы
«Масленица»)
|
6 Слушание текста: восприятие на слух художественных произведений, которые читает учитель или подготовлен- ный ученик, понимание содержания произведения, ответы на вопросы.
6 Чтение вслух: чтение небольших отрывков из произведе- ний целыми словами (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст); выразительное чтение фольклорных произведений (например, песен-веснянок) с характерной для них инто- нацией (работа в группе); выразительное чтение стихотво- рения.
6 Чтение про себя: чтение небольших отрывков из произве- дений, ответы на вопросы по содержанию; чтение и обсуждение историко-культурной информации, имеющей отношение к прочитанному произведению.
6 Характеристика текста художественного произведения: определение темы и главной мысли произведения.
6 Характеристика героев произведения: понимание чувств героя, подтверждение своих выводов примерами из текста.
|
http://musabiqe.edu.az - сайт для учителей начальных классов
http://www.4stupeni.ru - клуб учителей начальной школы
http://trudovik.ucoz.ua - материалы для уроков учителю начальных классов
| |
|
|