№ п/п
|
Тема
(раздел)
|
Дата (план)
|
Дата (коррекция)
|
Наименование темы урока
|
Кол-во часов
|
Содержание видов учебной деятельности
|
Требования к усвоению материала (ожидаемый результат)
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие)
|
|
|
«И Муза вечная со мной!»
|
1
|
Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.
|
- размышлять об истоках возникновения музыкаль-ного искусства.
- правилам поведения на уроке музыки. Правилам пения.
|
2
|
Комбинированный урок.
(Урок- экскурсия)
|
|
|
Хоровод музыкальный
|
1
|
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.
|
музыка объединяет музыкальные образы разных стран и народов;
- использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
|
3
|
Комбинированный урок.
(Урок - игра)
|
|
|
Повсюду музыка слышна.
|
|
определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок;
- принимать участие в элементарной импрови-зации и исполнительской деятельности
|
|
4
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
(Урок-путешествие)
|
|
|
Душа музыки – мелодия.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения.
|
5
|
Комбинированный урок
|
|
|
Музыка осени.
|
|
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
6
|
Урок закрепления нового материала.
|
|
|
Сочини мелодию.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
7
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Азбука, азбука каждому нужна…»
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
8
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Музыкальная азбука.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
9
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
|
|
Обобщающий урок 1 четверти.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
10
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
|
|
Музыкальные инструменты.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
11
|
Комбинированный урок
|
|
|
«Садко». Из русского былинного сказа.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
12
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
|
|
Музыкальные инструменты.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
13
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Звучащие картины.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
14
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Разыграй песню.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
15
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
|
|
Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
16
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок 2 четверти.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
17
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
|
|
Край, в котором ты живешь.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
18
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
|
Художник, поэт, композитор.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
19
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Музыка утра.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
20
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Музыка вечера.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
21
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
|
|
Музыкальные портреты.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
22
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
23
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Музы не молчали.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
24
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Мамин праздник.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
25
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
|
Обобщающий урок.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
26
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
|
Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
27
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
|
Музыкальные инструменты.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
28
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
|
|
«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
29
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Музыка в цирке.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
30
|
Урок изучения и закрепления новых знаний.
|
|
|
Дом, который звучит.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
31
|
Урок закрепления знаний.
|
|
|
Опера-сказка.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
32
|
Комбинированный урок
|
|
|
«Ничего на свете лучше нету».
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
33
|
(Урок-концерт.)
|
|
|
Обобщающий урок.
|
|
Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
|
различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;
- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
|
Скачать 19.27 Kb.