Разнастайнасць раслін. Разнаст.раслін-7 кл. (2). Тэма Разнастайнасць раслін (7 клас) Мэта
 Скачать 21.53 Kb.
|
|
Тэма: Разнастайнасць раслін (7 клас) Мэта: стварэнне ўмоў для засваення ведаў аб разнастайнасці раслін. Задачы: паказаць разнастайнасць жыццёвых форм раслін забяспечыць вывучэнне асаблівасцей фарміравання жыццёвых форм вышэйшых раслін у сувязі з іх месцам пражывання; развіваць уменне выдзяляць галоўнае, рабіць вывады; развіваць навыкі абагульнення матэрыялу шляхам састаўлення схем і табліц; садзейнічаць выхаванню беражлівых адносін да прыроды, фарміраванню ўпэўненасці правільных паводзін у прыродзе. Тып урока: урок засваення новых ведаў Від урока: камбінаваны Ход урока Арганізацыйны момант урока Праверка гатоўнасці да ўрока Матывацыя Нет ничего прекраснее цветов, Пришедших в палисады и жилища. Они пришли из глубины веков, Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище. С. Красиков. Актуалізацыя ведаў Аналіз лабараторнай работы “Тканкі” Паглядзіце навокал і назавіце вядомыя вам віды раслін, укажыце асаблівасці іх знешняга выгляду (дрэвы, кусты…). Параўнайце колькасць раслін зімой і летам, чаму так адбываецца? Сёння мы пагаворым пра разнастайнасць раслін Паведамленне тэмы і мэты ўрока. Запіс на дошцы і сшыткі Наштобузу(сумесна з вучнямі) Дрэвы Кусты Кусцікі Трава Аднагадовыя Двухгадовыя Шматгадовыя Вывучэнне новага матэрыялу (тлумачэнне настаўніка, работа з падручнікам). У час вывучэння новага матэрыялу вучні робяць запісы ў сшыткі Разнастайнасць раслін – с.84. Жыццёвыя формы (запіс азначэння) Чым дрэва адрозніваецца ад куста? (с.85) Кусты, кусцікі (мал.) Трава Працягласць жыцця Аднагадовыя Двухгадовыя Шматгадовыя Роля раслін у прыродзе Фізкультмінутка Замацаванне ведаў Скласці схему жыццёвых форм раслін з улікам працягласці жыцця Жыццёвыя формы раслін
↓ ↓ ↓ ↓ Шматгадовыя Шматгадовыя Двухдаговыя Аднагадовыя Інфармацыя аб д/з § 18, с.84 – 89, пыт.с.89 Наш урок падыходзіць да заканчэння. Засталося падвесці вынікі. Падвядзенне вынікаў Наштобузу Рэфлексія Вучні па кругу выказваюцца адным сказам, выбіраючы пачатак фразы: Сёння я даведаўся (даведалася)… Мне было камфортна на ўроку … Я пахваліў бы сябе … Было цяжка… Почему растворенные органические вещества и минеральные вещества не смешиваются? Проводящие ткани сформировались у растений в результате приспособления к жизни на суше. Тело наземных растений находится в двух средах жизни — наземно-воздушной и почвенной. В связи с этим возникли две проводящие ткани – древесина и луб. По древесине в направлении снизу вверх (от корней к листьям) поднимаются вода и растворенные в ней минеральные соли. Давайте посмотрим, как это происходит в природе. Вы просмотрели анимацию. Кто мне может дать определение древесине? Поэтому древесину называют водопроводящей тканью. Древесина – проводящая ткань растений, состоящая из сосудов, образованных стенками мертвых клеток. Луб — это внутренняя часть коры. По лубу в направлении сверху вниз (от листьев к корням) передвигаются органические вещества. Древесина и луб образуют в теле растения непрерывную разветвленную систему, соединяющую все его части. Главные проводящие элементы древесины — сосуды. Они представляют собой длинные трубки, образованные стенками мертвых клеток. Сначала клетки были живыми и имели тонкие растяжимые стенки. Затем стенки клеток одревеснели, живое содержимое погибло. Поперечные перегородки между клетками разрушились, и образовались длинные трубки. Они состоят из отдельных элементов и похожи на бочонки без дна и крышки. По сосудам древесины свободно проходит вода с растворенными в ней веществами. Проводящие элементы луба — живые вытянутые клетки. Они соединяются концами и образуют длинные ряды клеток — трубки. В поперечных стенках клеток луба имеются мелкие отверстия (поры). Такие стенки похожи на сито, поэтому трубки называют ситовидными. По ним передвигаются растворы органических веществ от листьев ко всем органам растения. Луб — проводящая ткань растений, состоящая из тонкостенных живых клеток, образующих длинные ряды (ситовидные трубки). |