русский язык. Занятие 7 (1) (1). Тема рецензирование научного текста план занятия Теоретический блок
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
1 Тема 7. РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА План занятия: Теоретический блок Рецензия как жанр научного стиля речи Рецензия и отзыв как жанровые разновидности Структура научной рецензии Практический блок Обсуждение теоретического материала Закрепление знаний на практике Теоретический блок Оценка текста – это выражение отношения читателя к тому, что и как написано, выражение того, с чем вы согласны и с чем не согласны с автором, о чем, по вашему мнению, написано хорошо, а о чем – не очень хорошо или совсем плохо, что в тексте лишнее, а чего не хватает. Чтобы оценивать текст, надо знать не только основные требования, предъявляемые к тексту, правила его построения, но и проблему, вопросы, о которых в нем говорится. Оценку текста называют отзывом или рецензией. Рецензия – это один из видов компрессии текста. Этот вторичный научный жанр представляет собой жесткий способ построения текста, имеющий свои структурные особенности и языковые стандарты-клише. Приведенные ниже дефиниции рецензии дают возможность определить, в чем рецензия как вид компрессии текста отличается от реферата, аннотации, тезисов. Рецензия (осмотр, обследование): 1. Статья, целью которой является критический разбор какого-либо научного или художественного произведения, спектакля, кинофильма; 2. Отзыв о научной работе или каком-либо произведении перед их публикацией, защитой. Рецензия на книгу. Отдать статью на рецензию. Положительная рецензия. Отрицательная рецензия. Рецензент. Рецензировать (Словарь иностранных слов/ Под ред. В.В. Иванова. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.) Рецензия(от лат. recensio – ‘рассмотрение’, ‘обследование’) – письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, концерта, кинофильма. (Из толкового словаря)Рецензия является жанром литературной критики, но в то же время ее справедливо считают и жанром библиографии (она возникла из библиографического описания книги). Рецензия (рассмотрение). Официальный письменный отзыв. Рецензия – это не только сжатый вариант текста-источника с изложением позиции автора, в ней содержится анализ и оценка какого-либо сочинения, аргументированная оценка авторских выводов, достоинств языка и стиля, выявленные недостатки. Рецензирование – умение составлять отзыв, выразить свое отношение, дать оценку работе. 2 В рецензии приводится оценка методов исследования, особенностей классификации фактов, определение значимости полученных результатов и применение их на практике. Особое место в рецензии занимают замечания и пожелания, которые следуют после аргументации каждого тезиса или в конце рецензии. Рецензия осуществляется через рассуждение-доказательство и рассуждение- размышление. Рецензии публикуются в научных журналах в специальных рубриках. Они знакомят читателя с новыми публикациями. Помогают быть в «курсе» современных научных направлений и проблем. Важно научиться и самостоятельному написанию рецензий, так как это способствует формированию научного мышления, умению анализировать, развивает речевую культуру в научной сфере. Рецензия на статью (книгу) Рецензия дает анализ книги (статьи, текста) и оценку этой работы и труда автора. В анализ входит указание темы и проблем, которым посвящена рецензируемая работа, характеристика ее композиции (как построена книга, из каких частей она состоит, содержит ли таблицы, приложения и т.д.). Анализ предполагает также изложение позиции автора рецензируемой книги (статьи). В оценочной части рецензии необходимо отметить положительные моменты рецензируемой работы, ее недостатки. При этом устанавливается новизна и актуальность тематики и проблематики работы, к точке зрения ее автора. Объектом оценки в рецензии могут быть: а) полнота изложения темы; б) глубина и всесторонность раскрытия проблемы; в) аргументация и система доказательств автора; г) характер и убедительность иллюстрированного материала; д) структура работы (ее композиция); е) язык и стиль авторского изложения и т.д. Структура рецензии.В содержательной структуре рецензии обязательно наличие следующих компонентов (частей): 1. Предмет анализа. 2. Актуальность темы. 3. Краткое содержание. 4. Оценочная часть. 5. Выводы. В первой части указывается, что представляет собой рецензируемая работа: дипломный проект, диссертация… Во второй части отмечается важность затрагиваемых в работе вопросов, их значение. В третьей части рецензент осмысливает содержание прочитанного и связывает его с имеющими знаниями… В оценочной части обычно в начале дается общая оценка. Затем отмечаются достоинства работы: новизна, глубина раскрытия темы, аргументированность 3 выводов. При выявлении и констатации недостатков предполагается доброжелательное отношение к работе и ее автору, поэтому все замечания даются в корректной форме. Речевые стандарты-клише, характерные для рецензии 1. Рецензируемая статья посвящена рассмотрению вопроса… Автор статьи ученый (публицист, журналист, …) … Статья представляет собой интересное рассуждение о … 2. Далее автор рассматривает основные аспекты… наиболее острые стороны … По-моему, автор в своем определении правильно подчеркивает, что … Как мне кажется, не совсем прав автор, когда утверждает, что … 3.В заключение автор вновь подчеркивает … В заключительной части автор совершенно справедливо указывает на … Автор статьи убедительно показывает, что … … на богатом материале показал, что … В статье убедительно доказывается мысль, что … Как писать рецензию? Приведем примерный план ее написания. 1. Внимательно прочитайте (и перечитайте) рецензируемый текст. 2. Укажите название книги (статьи), где и когда она опубликована. 3. Укажите ее тему (о чем в ней рассказывается) и главную мысль. 4. В чем художественное своеобразие книги: язык и стиль произведения, мастерство автора в изображении персонажей. 5. Ваша общая оценка прочитанного. 6. Главное: высказывайте свое мнение, рассуждайте, анализируйте, не подменяйте оценку пересказом содержания. Языковые средства оформления рецензии Структура рецензии Языковые средства 1. Тема статьи Это, данная, рассматриваемая статья … Статья озаглавлена, носит заглавие, называется … Статья посвящена теме, проблеме, вопросу … Тема статьи: … , это статья на тему о … , автор статьи рассказывает о том, что … , статья представляет собой обобщение, оценку, обзор, анализ, описание … В статье рассматривается (характеризуется, раскрывается, излагается, формируется, определяется, дается оценка (чего), дается анализ (чему), обобщается (что), представлена точка зрения (на что). 2. Проблема статьи В статье автор ставит, затрагивает, освещает следующие проблемы: … , останавливается на следующих проблемах … , касается следующих вопросов, особо останавливается (на чем) … . Сущность проблемы (точки зрения автора) сводится (к чему) … В статье дается обобщение (чего) … , научно-обоснованное описание (чего) … , затронут вопрос (о чем) … , отмечаются основные достижения (чего) … , отличительные черты (чего) … 4 3. Композиция Статья делится на … , состоит из … , начинается с … . В начале статьи говорится (о чем) … , далее речь идет о … , рассказывается о … , затем дается характеристика (чего) … , много места отводится (чему) … , в связи с этим указывается (что) … , в последних абзацах основной части статьи говорится о … , в заключительной части дается (что) … , в заключении подчеркивается (что) … , статья заканчивается (чем) … . 4. Анализ Автор анализирует (характеризует, отмечает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, противопоставляет, называет, описывает, разбирает, подчеркивает) (что) … , ссылается (на что) … , останавливается (на чем) … , раскрывает (что) … , отмечает важность (чего) … , формулирует (что) … , исходит (из чего) … , противоречит (чему) … , ставит задачу, касается (чего) … , критически относится (к чему) … , подтверждает вывод фактами, объясняет это тем, что … , считает, что … , утверждает, что … . 5. Оценка Положительные стороны работы: рецензируемая статья представляет интерес (для кого) … , тема статьи особенно интересна, так как … , проблема статьи чрезвычайно актуальна … , статья содержит много примеров (фактов, данных), тема статьи раскрыта полно (всесторонне …), положительным моментом является то, что … , сильной стороной работы является то, что … . Слабые стороны работы: автору не удалось показать (раскрыть…) (что) … , представляется неубедительным (что) … , представляется неубедительной (недоработанной, менее интересной) часть статьи, где … , некоторые примеры неубедительны (неточны), в статье имеются стилистические погрешности (ошибки, опечатки … ) Задание'>Практический блок Задание 1. Прочитайте текст рецензии. Выпишите из текста речевые стандарты-клише, характерные для рецензии. Рецензия на статью … (инициалы, фамилия автора в родительном падеже) «Научно-техническая революция» В наше время, когда научно-техническая революция привела уже к определенным качественно новым изменениям в обществе, теоретическое осмысление данного явления представляется весьма актуальным. В этой связи рецензируемая статья заслуживает внимания. Автор работы ставит вопрос о том, как научно-техническая революция повлияла на роль человека в процессе материального производства и его производительные функции и, соответственно, как это затронуло общественную жизнь в целом. В статье убедительно освещается вопрос о том, как на основе научно-технической революции создаются материальные предпосылки для всестороннего и гармоничного развития человека, но при условии социальной ориентации НТР. Следовало бы развить данную тему, потому что происходящее сейчас в мире процессы свидетельствуют и о том, что в ряде случаев научно-техническая революция отрицательно влияет на человека. 5 В целом, материал в рецензируемой статье изложен грамотно, последовательно. Поскольку работа носит общеобразовательный характер, она может быть полезной для всех, занимающихся изучением данного вопроса. Назовите морфологические особенности данного текста. Задание 2. Прочитайте и проанализируйте текст «Что такое темперамент?». Составьте и запишите в тетрадь назывной план текста. Темпераментом называется совокупность свойств, характеризующих динамические особенности психических процессов, состояний и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Идея и учение о темпераментах – один из самых древних в психологии. В своих истоках они восходят к работам древнегреческого врача Гиппократа, жившего в V в. до н.э. Гиппократ дал определение темпераменту и связал его с соотношением разных жидкостей в организме: крови, лимфы (слизи) и желчи. По древнегреческим названиям этих жидкостей («сангва» – кровь; «флегма» – лимфа или слизь; «хоул» – желтая желчь; «меланхоул» – черная желчь) получили свои названия введенные Гиппократом типы темпераментов: сангвинический, флегматический, холерический и меланхолический. Ознакомится с традиционными описаниями четырех основных типов темперамента, которые признаются и современными учеными. Сангвинический темперамент характеризует человека веселого нрава. Он окружающим людям представляется оптимистом полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Такой человек быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем недавно его очень волновало и притягивало. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, ко всем людям относится хорошо. Его отличают доброта, готовность прийти на помощь. Однако напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляют. Меланхолический темперамент свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что лично его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно тщательно контролирует себя при даче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, и весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого не зависит. Холерический темперамент характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, не сдержан. Вместе с тем такой человек быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны. Флегматический темперамент относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной 6 работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу. Каждый из описанных выше типов темперамента сам по себе не является ни хорошим, ни плохим, если не связывать его с требованиями, предъявляемыми выполняемой человеком деятельностью к его темпераменту. Ответьте на вопросы по содержанию текста: - Что такое темперамент? - К чьим работам восходит идея и учение о темпераментах? - Сколько основных типов темпераментов выделил автор этого учения? - Что положено в основу классификации темпераментов? Запишите предложения по содержанию текста с употреблением клише, характерных для рецензии. Разбившись на пары, попробуйте определить, к какому типу темперамента относится ваш напарник. Задание 3. Перед вами образец рецензии. Найдите структурные части вторичного текста. Словари иностранных слов всегда пользовались популярностью и не раз переиздавались, постоянно выходя в свет в дополненном и переработанном видах. Наиболее известный из них, выпущенный издательством «Русский язык», выдержал девятнадцать изданий. Издание новых словарей тем более актуально, что в последнее время активизировался процесс заимствования в русском языке. Интересным опытом такого словаря является вышедший в 2000 году в издательстве «Цитадель» «Современный словарь иностранных слов». В нем сравнительно немного слов – 7000, но разработаны они иначе, чем в существующих словарях: читатель получает дополнительную, полезную информацию. Помимо толкований при каждом слове и его значении даются краткие примеры, иллюстрирующие употребление слов. Например, при слове гипотеза: Обоснование гипотезы. Строить гипотезы. Выдвинуть гипотезу. Иногда приводятся цитаты из книг или газет. Эти примеры позволяют не только понять значение слова, но и правильно употреблять его. В словаре полнее отражены словообразовательные связи. Ко всем основным вокабулам даются все производные слова. Например, к существительным диссертант и диссертация приводятся и другие слова от этого корня. Это показывает степень закрепления данной основы в языке и позволяет удостовериться в существовании исконной формы. В отличие от других словарей подается этимология. Во-первых, указывается время вхождения слова в заимствующий язык. Это очень полезное указание, так как дает читателю представление о дате, времени появления данной лексемы. По-другому сообщаются и этимологические сведения. Обычно в словарях дается только источник заимствования. В рецензируемом словаре этимология разработана с привлечением данных истории слова, показывается путь его от одного языка к другому. Например, слово диспут: в польском, итальянском, немецком – прения, спор; 7 во французском – публичное обсуждение, дискуссия; в латинском – рассуждать, спорить – от глагола со значением обдумывать, полагать. Словарь не лишен частных недостатков и недочетов. В нем отсутствуют некоторые новые иностранные слова, не отмечены новые метафорические употребления (вирус). Словарь хорошо организован. Читатель в нем ориентируется легко. В целом словарь производит хорошее впечатление. Его интересно читать. Он явится полезным пополнением серии словарей иностранных слов русского языка. Задание 4. Сравните аннотацию на «Словарь иностранных слов» с предыдущей рецензией. Словарь содержит около 19 тысяч иностранных по происхождению слов и терминологических сочетаний. Словарь включает общеупотребительную лексику и распространенные термины по различным отраслям. При каждом слове дается толкование и справка о его происхождении (этимология). В словаре учтены изменения, которые произошли в языке в последнее время, включены новые слова и значения, пересмотрены существующие толкования многих слов. В настоящее издание включены терминологические сочетания иноязычного происхождения, получившие широкое распространение в последнее десятилетие. Задание 5. Дополните данную рецензию недостающими компонентами. В учебном пособии определяются предмет и содержание дисциплины «География туризма», раскрываются основные понятия этой дисциплины. Туризм рассматривается в различных аспектах: как отрасль хозяйства, как социальное явление. В книге дается классификация видов туризма, анализируются туристские рынки и виды туристских услуг, выявляются критерии составления туристских маршрутов. В книге определены и подробно описаны наиболее привлекательные туристские объекты Европы, Америки, Азии, Австралии. Особенное внимание уделено развитию туризма в странах СНГ, дается развернутая региональная характеристика рекреационных ресурсов стран Центральной Азии. Книга предназначена для студентов вузов по специальности «Менеджмент туризма и гостиничный туризм», а также для работников туристской сферы и широкого круга читателей, желающих ознакомиться с природными и культурно- историческими достопримечательностями родной страны и зарубежных стран. Задание 6. Преобразуйте именные сочетания в глагольно-именные. Серьезное изучение океана, всестороннее исследование проблемы, освоение морских и океанских глубин, овладение глубинами океана, покорение Космоса, интерес к морям и океанам. Задание 7. Прочитайте рецензию на кинофильм . Найдите в рецензии слова и словосочетания, выражающие оценку отношение рецензента к фильму, к постановке, к игре актеров. 8 Рецензия на фильм «Гибель Отрара» Художественный фильм «Гибель Отрара» режиссера Ардака Амиркулова по сценарию Алексея Германа и Светланы Кармалиты снят на киностудии «Казахфильм» в 1990 году. Фильм повествует об истории гибели одного из крупнейших центров кочевой цивилизации на территории Казахстана – Отрара. Отрар не избежал участи городов, вставших на пути орд беспощадного Чингизхана. Запутанные интриги и жестокие убийства – фон, на котором происходит развитие основной сюжетной линии картины. Понимание неотвратимости надвигающейся катастрофы оказалось недоступным для главы Хорезмского государства. Уже под напором монголов Самарканд и Бухара, но защитники маленького Отрара во главе с Каирханом, наместником Хорумшаха, шесть месяцев оказывали захватчикам героическое сопротивление. Идеей фильма является утверждение мужества, патриотизма героических защитников Отрара. Главный герой фильма – Унжу (актер Д. Кадыргалиев) провел многие годы в войсках монголов, пройдя путь от рядового воина до тысячника, и вернулся к своему народу, чтобы попытаться спасти его. Унжу – искусный боец и разведчик, он осознает неизбежность гибели Отрара, хотя и пытается тщетно ее предотвратить. Профессиональное мастерство режиссера и высокий уровень литературного материала, замечательная игра актеров обеспечат фильму успех. Глядя фильм, мысленно переносишься в жестокий тринадцатый век и ощущаешь себя очевидцем реальных событий. Задание для СРО: Определить перспективы выбранной специальности сквозь призму глобализации (изобразить с помощью инфографики или интеллект-карты). |