МАТЕМАТИКА. Тема: Счет предметов.. день 1. Тема Счет предметов
 Скачать 1.68 Mb.
|
|
Математика. Тема: Счет предметов. Цели: - познакомить со счетом предметов, с понятиями «стоять перед…», «следовать за…», «находиться между…» и др; - учить писать графические диктанты; - развивать познавательные способности детей в подготовительный период. Примечание: после каждого письменного задания дети оценивают свою работу, закрашивая кружок рядом в зеленый(всё получилось), желтый(были некоторые трудности) и красный(нужно еще поработать, не получилось) ХОД ЗАНЯТИЯ Математическое занятие. - Сегодня мы с вами будем путешествовать по сказочной стране, в которой нас ждут сказочные герои. Задания Буратино: 1) Счет предметов (прямой и обратный). 2) - Нарисуйте столько красных квадратиков, сколько пальчиков на левой руке. - Поднимите левую руку. - Сколько пальчиков? - Посчитаем хором Задания Незнайки: 1). Проговаривание стихотворения с движениями: Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой руки) На цветы (круговое движение правой руки) И на дорожку (обе руки перед собой) Льётся, льётся – ой, ой, ой! (покачивание головы) Побежали мы домой, (бег на месте) Прибежали мы домой и сели (садимся за парты) А в окошко смотрим – в небе дождь идёт. - Сейчас я вам буду говорить, как идет дождь – медленно или быстро: - Кап… кап… кап… (-А вы пальчиками по столу постучите, покажите, как это бывает – как на фортепиано).качивание головы) (обе руки перед собой) стране, в которой нас ждут сказочные герои. 2). Работа в тетрадях. - А теперь покажем Незнайке, как идет дождь (ставим точку в угол каждой клетки).   - Сначала дождик капал, а теперь он стал сильнее. Вот – что получилось на стекле:  Задание Мальвины: - Сколько рыбок на рисунке? - Кто сможет из данных цифр найти единичку? - Нарисуйте 1 рыбку. Задания Колобка: - Назовите зверей: кот, медведь, белка, заяц. - Кто стоит первым? - Кто стоит последний? - Кто стоит между медведем и зайцем? - Между кем стоит медведь? - Кто стоит второй? - Кто стоит за медведем? - Кто стоит перед зайцем ? Итог занятия. Развитие речи. Тема: Развитие речи: стихи А.Барто. Письмо элементов букв. Штриховка. Школьные принадлежности. Цели: - развивать речь детей; учить выделять звуки в слове, узнавать количество звуков; составлять рассказы по сюжетным картинкам. Оборудование: сюжетные иллюстрации стихотворений А.Л. Барто, магнитофон, школьные принадлежности. ХОД ЗАНЯТИЯ: Работа по развитию речи. «Угадай стихотворение» Рассказывание стихов А.Л. Барто по сюжетным картинкам. - А как вы относитесь к своим игрушкам? Игра «Что должно лежать в портфеле?» Портфель. Зимою в школу он бежит, А летом в комнате лежит, Но только осень настает, Меня он за руку берет. Ручка. Буквы напечатанные – Очень аккуратные. Буквы для письма Я пишу сама. Очень весело пишется ручке: Буквы держат друг дружку за ручки. Линейка Я – линейка, Прямота – главная моя черта. Учебник. - Учитель у меня в портфеле! - Кто? Быть не может! Неужели? - Взгляни, пожалуйста! Он – тут. Его учебником зовут. Закладка. Я – красивая закладка. Я нужна вам для порядка. Зря страницы не листай. Где закладка, там читай! Резинка. Я – ластик, я – резинка, Чумазенькая спинка. Но совесть у меня чиста – Помарку стёрла я с листа. Пенал. Карандаш в пенале мается, Но зато он не ломается, Ручка в темноте находится, Но зато легко находится. Точилка. Почему из-под точилки Вьются стружки и опилки? Карандаш писать не хочет,- Вот она его и точит. Карандаш. Я – малютка карандашик, Исписал я сто бумажек. А когда я начинал, То с трудом влезал в пенал. Школьник пишет и растет, Карандаш – наоборот. Тетрадки. Тетрадки в портфеле шуршали, Что в жизни важнее, решали. Тетрадка «в линейку» бормочет: - Грамматика!- А «в клетку» тетрадка, ворчит: - Математика!- На чем примирились тетрадка с тетрадкой, Для нас до сих пор остается загадкой. Кисточка. Над бумажным над листом Машет кисточка хвостом. И не просто машет, А бумагу мажет. Красит в разные цвета Ух, какая красота 4.Выделение звуков в слове. - А сейчас поиграем так: если вы услышите звук (К) или (КЬ) , то хлопните в ладоши: Конь, луна, клубок, сани, самолет, каша, кораблик, поезд. Игра «Сколько звуков услышите?» - Если кто-то из вас слышит 1 звук – ставьте 1 руку на локоть, а если 2 звука – 2 руки на локоть. (с) (ал) (у) (ма) (он) (р) (ко) (в) 5.Итог занятия. Письмо
Цели: - научить детей штриховать наклонно, писать элементы букв, развивать мелкую моторику пальцев. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. - Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать. Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «…» (Привет!) А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!) - Ребята, вспомните, когда вы говорите эти слова. ( Когда встречаем своих знакомых) - А какие вежливые слова вы ещё знаете? Игра «Вежливо - невежливо». Встаньте все. Я буду называть разные поступки. Если речь идет о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши, если о невежливом поступке – стоите тихо, не хлопаете . · Поздороваться при встрече. · Толкнуть и не извиниться. · Свистеть, кричать, шуметь в школе. · Уступить место старшим. · Не вставать на обращение учителя. · Помочь подняться по лестнице. · Попрощаться уходя. Работа в тетрадях «в узкую линию» - Послушайте правила при письме. ПРАВИЛА ПРИ ПИСЬМЕ - Чтобы красиво писать, нужно красиво сидеть. Посмотрите как это выполняют школьники (презентация). 4. Проверка восприятия: - Как нужно сидеть? Покажи. - Наклон тетради? Покажи. - Как правильно держать ручку? Покажи. - Расстояние между партой и грудью. - Расстояние от тетради до глаз.  5.Игра «Продолжи» и штриховка.  6. Итог занятия. |