Календарно-тематическое планирование по музыке 1 класс ФГОС 3-го. Тема, тип урока

• Название: Тема, тип урока
• Дата: 30.09.2022
• Размер: 59.78 Kb.
• Имя файла: Календарно-тематическое планирование по музыке 1 класс ФГОС 3-го.docx
• Тип: Документы; #706392
• страница: 2 из 3

Модуль 2. Народная музыка России

10.

Сказки, мифы и легенды

Народные сказители. Русские народные сказания, былины. Эпос народов России2.Сказки и легенды о музыке и музыкантах

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: уметь участвовать в хоровом пении

Знакомство с манерой сказывания нараспев. Слушание сказок, былин, эпических сказаний, рассказываемых нараспев.

В инструментальной музыке определение на слух музы­кальных интонаций речитативного характера.

Создание иллюстраций к прослушанным музыкальным и литературным произведениям.

На выбор или факультативно:

Просмотр фильмов, мультфильмов, созданных на основе былин, сказаний.

Речитативная импровизация — чтение нараспев фрагмен­та сказки, былины

Устный опрос

https://onlinetestpad.com/ru/tests

11.

Народные праздни­ки

Обряды, игры, хороводы, празднич­ная символика — на примере одного или нескольких народных праздников .

Знакомство с праздничными обычаями, обрядами, быто­вавшими ранее и сохранившимися сегодня у различных народностей Российской Федерации.

Разучивание песен, реконструкция фрагмента обряда, участие в коллективной традиционной игре2.

На выбор или факультативно:

Просмотр фильма/ мультфильма, рассказывающего о символике фольклорного праздника.

Посещение театра, театрализованного представления.

Участие в народных гуляньях на улицах родного города, посёлка.

Устный опрос

https://onlinetestpad.com/ru/tests

Итого по модулю: 2 ч.

Модуль 8. Музыка в жизни человека

12.

Музы­кальные портреты

Музыка, передающая образ человека, его походку, движения, характер, манеру речи. «Портреты», выраженные в музыкальных интонациях

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве художника, поэта, композитора

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения

Слушание произведений вокальной, программной инстру­ментальной музыки, посвящённой образам людей, сказоч­ных персонажей.Подбор эпитетов для описания настрое­ния, характера музыки.Сопоставление музыки с произведениями изобразительного искусства.

Двигательная импровизация в образе героя музыкального произведения.

Разучивание, харáктерное исполнение песни — портрет­ной зарисовки.

На выбор или факультативно:

Рисование, лепка героя музыкального произведения.

Игра-импровизация «Угадай мой характер»

Устный опрос

http://www.vbg.ru/kvint/im.htm

13.

Какой же праздник без музыки?

Музыка, создающая настроение праздника1.

Музыка в цирке, на уличном шествии, спортивном празднике.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения

Диалог с учителем о значении музыки на празднике.

Слушание произведений торжественного, праздничного характера.«Дирижирование» фрагментами произведений.Конкурс на лучшего «дирижёра»

Разучивание и исполнение тематических песен к ближай­шему празднику.

Проблемная ситуация: почему на праздниках обязательно звучит музыка?

На выбор или факультативно:

Запись видеооткрытки с музыкальным поздравлением.

Групповые творческие шутливые двигательные импрови­зации «Цирковая труппа»

Устный опрос

http://music.edu.ru/

Итог по модулю: 2 ч.

Модуль 5. Классическая музыка

14.

Про­граммная музыка

Программная музы­ка .Программное название, известный сюжет, литератур­ный эпиграф

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: читать простое схематическое изображение.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Слушание произведений программной музыки.Обсужде­ние музыкального образа, музыкальных средств, исполь­зованных композитором.

На выбор или факультативно:

Рисование образов программной музыки.

Сочинение небольших миниатюр (вокальные или инстру­ментальные импровизации) по заданной программе

Устный опрос

http://music.edu.ru/

Итого по модулю: 1 ч.

Модуль 1. Музыкальная грамота

15.

Интонация

Выразительные и изобразительные интонации

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Определение на слух, прослеживание по нотной записи кратких интонаций изобразительного (ку-ку, тик-так и др.) и выразительного (просьба, призыв и др.) характера.

Разучивание, исполнение попевок, вокальных упражне­ний, песен, вокальные и инструментальные импровиза­ции на основе данных интонаций.

Слушание фрагментов музыкальных произведений, включающих примеры изобразительных интонаций

Устный опрос

http://music.edu.ru/

16.

Размер

Равномерная пульса­ция. Сильные и слабые доли. Разме­ры 2/4, 3/4, 4/4

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: читать простое схематическое изображение.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Ритмические упражнения на ровную пульсацию, выделе­ние сильных долей в размерах 2/4, 3/4, 4/4 (звучащими жестами или на ударных инструментах)

Определение на слух, по нотной записи размеров 2/4, 3/4, 4/4.

Исполнение вокальных упражнений, песен в размерах 2/4, 3/4, 4/4 с хлопками-акцентами на сильную долю, элементарными дирижёрскими жестами.

Слушание музыкальных произведений с ярко выражен­ным музыкальным размером, танцевальные, двигатель­ные импровизации под музыку.

На выбор или факультативно:

Исполнение на клавишных или духовых инструментах попевок, мелодий в размерах 2/4, 3/4, 4/4.

Вокальная и инструментальная импровизация в заданном размере

Устный опрос

http://www.vbg.ru/kvint/im.htm

17.

Музыкальный язык.

Темп, тембр. Динамика (форте, пиано, крещендо, диминуэндо и др.).Штрихи (стаккато, легато, акцент и др.)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию

Знакомство с элементами музыкального языка, специаль­ными терминами, их обозначением в нотной записи.

Определение изученных элементов на слух при восприя­тии музыкальных произведений.

Наблюдение за изменением музыкального образа при изменении элементов музыкального языка (как меняется характер музыки при изменении темпа, динамики, штрихов и т.д.).

Исполнение вокальных и ритмических упражнений, песен с ярко выраженными динамическими, темповыми, штриховыми красками.

Использование элементов музыкального языка для создания определённого образа, настроения в вокальных и инструментальных импровизациях.

На выбор или факультативно:

Исполнение на клавишных или духовых инструментах попевок, мелодий с ярко выраженными динамическими, темповыми, штриховыми красками.

Исполнительская интерпретация на основе их изменения.

Составление музыкального словаря

Устный опрос

http://www.vbg.ru/kvint/im.htm

18.

Высота звуков.

Регистры. Ноты певческого диапазона. Расположение нот на клавиатуре. Знаки альтерации

(диезы, бемоли, бекары)

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: подготовка устных рассказов в паре об услышанном.

Освоение понятий «выше-ниже». Определение на слух принадлежности звуков к одному из регистров. Просле­живание по нотной записи отдельных мотивов, фрагмен­тов знакомых песен, вычленение знакомых нот, знаков альтерации.

Наблюдение за изменением музыкального образа при изменении регистра.

На выбор или факультативно:

Исполнение на клавишных или духовых инструментах попевок, кратких мелодий по нотам.

Выполнение упражнений на виртуальной клавиатуре

Устный опрос

https://onlinetestpad.com/ru/tests

Итог по модулю: 4 ч.

Модуль 2. Народная музыка России

19.

Край, в котором ты живёшь

Музыкальные традиции малой Родины. Песни, обряды, музыкаль­ные инструменты

текста.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию

Разучивание, исполнение образцов традиционного фоль­клора своей местности, песен, посвящённых своей малой родине, песен композиторов-земляков.

Диалог с учителем о музыкальных традициях своего родного края.

На выбор или факультативно:

Просмотр видеофильма о культуре родного края.

Посещение краеведческого музея.

Посещение этнографического спектакля, концерта

Устный опрос

https://www.klass39.ru/klassnye- resursy/

20.

Русский фольклор

Русские народные песни (трудовые, солдатские, хороводные и др.).Детский фольклор (игровые, заклички, потешки, считалки, прибаутки)

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: формулировать учебную задачу

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Разучивание, исполнение русских народных песен разных жанров.

Участие в коллективной традиционной музыкальной игре1.

Сочинение мелодий, вокальная импровизация на основе текстов игрового детского фольклора.

Ритмическая импровизация, сочинение аккомпанемента на ударных инструментах к изученным народным песням.

На выбор или факультативно:

Исполнение на клавишных или духовых инструментах (фортепиано, синтезатор, свирель, блокфлейта, мелодика и др.) мелодий народных песен, прослеживание мелодии по нотной записи

Устный опрос

https://www.klass39.ru/klassnye-resursy/

21.

Русские народные музыкальные инструменты

Народные музыкаль­ные инструменты (балалайка, рожок, свирель, гусли, гармонь, ложки). Инструментальные наигрыши. Плясовые мелодии