Тема выступления Использование возможностей цос на уроках и при подготовке к гиа Что такое цос
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
Тема выступления: «Использование возможностей ЦОС на уроках и при подготовке к ГИА» Что такое ЦОС ЦОС — это всероссийская информационная система, призванная создать в стране электронную образовательную среду. Она позволяет эффективно использовать современные технологии в процессе обучения. Цифровая образовательная среда в школе — что это такое? Система включает в себя: 1. Информационные образовательные ресурсы. 2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование. 3. Систему педагогических технологий. Цифровая образовательная среда направлена в первую очередь на то, чтобы расширить интерактивность процесса обучения, а не подменить собой живое общение с педагогом. ЦОС дает учащимся и педагогам следующие преимущества: доступ к высокоскоростному интернету в школе; доступ к различным образовательным сайтам и порталам, при помощи которых можно будет улучшить знания по предметам; возможность дистанционного освоения учебного материала детьми, которые по тем или иным причинами, например, из-за болезни, не могут ходить в школу; возможность проведения онлайн тестирования учащихся по подготовке к ГИА и ВПР; получение доступа к видеотрансляциям лучших уроков; автоматизация процессов, которая избавит педагогов от лишней бумажной работы с отчетами — предполагается, что специальные программы будут самостоятельно анализировать данные обо всех учениках, что существенно облегчит работу по сбору информации об успешности образовательного процесса. ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов. Также будет разработан единый для всей страны перечень материальных и технических условий, которым должна соответствовать современная школа. Такие изменения наиболее актуальны для отдаленных российских регионов — при помощи ЦОС они получат доступ к передовым образовательным стандартами технологиям, что существенно повысит качество обучения. Возможные проблемы ЦОС Цифровые технологии внедряются практически во все сферы жизни современных людей и влияют не только на развитие отдельной страны, но и всего мира. Чтобы быть конкурентоспособным на глобальном уровне, государству необходимы специалисты, умеющие работать с современными информационными технологиями. Именно поэтому начинать цифровое обучение целесообразно уже со школы. Однако при цифровизации образования общество может столкнуться с разными рисками, предотвратить которые нужно еще на этапе внедрения ЦОС в российских школах. В таблице ниже рассмотрены возможные проблемыи предполагаемые пути их решения. Таблица 1 «Проблемы ЦОС и пути решения» Проблема Решение Увеличение финансовой нагрузки школ Проведение интернета, обеспечение повышения квалификации учителей, закупка оборудования будут происходить за счет федерального и регионального бюджетов, следовательно, школе не придется тратить деньги на эти цели. Также следует учитывать, что появление электронных библиотек позволит снизить затраты на закупку учебно- методической литературы. Проблема Решение Не хватит специалистов на начальном этапе запуска ЦОС Необходимо своевременно производить повышение квалификации учителей. Возможно, будет необходимо в школе организовать наставничество по вопросам цифровизации. Нет цифровых методов обучения Этот риск связан с тем, что цифровые технологии зачастую развиваются быстрее, чем методические. Важно ускорить процесс разработки необходимой дидактической базы. Неизвестно влияние информационных технологий на здоровье детей — за последние 30 лет практически не проводились масштабные исследования в области детской психологии и нейрофизиологии Необходимо проводить исследования, которые помогут выявить сильные и слабые стороны цифровой среды в процессе обучения, а также минимизировать риски, связанные с использованием в образовательном процессе информационных технологий. Риск технических неполадок и сбоев Наличие достаточного количества специалистов, способных в кратчайшие сроки устранить неполадки. Подмена истинной цифровизации «оцифровкой» Настоящая цифровизация направлена на существенное изменение образовательного процесса. Под «оцифровкой» же понимается перенос традиционных методов обучения в оцифрованный вид (например, когда обычный учебник используется в электронном виде). Проблема Решение Чтобы избежать этой проблемы, необходимо составить сильную дидактическую и методическую базу перехода к цифровому обучению. Зачастую в обществе высказываются опасения, что с введением «Цифровой образовательной среды» живое общение учителей и учеников заменят онлайн-уроками. Однако на самом деле речь идет не об отказе от традиционных школьных занятий, а о расширении возможностей обучения. Использование возможности доски на уроках математики Одно из условий эффективной работы учителя математики - это использование цифровой образовательной среды на уроках математики, сочетая традиционные методы обучения, повышает качество усвоения учащимися нового материала, предоставляет широчайшие возможности для создания разноообразных заданий по математике, в традиционной и инновационной формах. Прежде чем применять необходимо ознакомиться с содержимым коллекций ЦОР по математике, которые имеются в сети Интернете проанализировать возможности их использования на уроках математики. Кроме того, необходимо изучить особенности современных цифровых образовательных ресурсов по математике, их существенные методики. Одними из наиболее удобных для использования на уроках считаю материалы, которые размещены на портале «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов» - http://www.fcior.edu.ru . Чтобы можно было пользоваться ресурсами этого портала, на компьютер необходимо установить программу-проигрыватель ресурсов версии 1.0.0.91 для ОС Windows. Я бы хотела познакомить с возможностями доски кабинета ЦОС. Я бы отметила наиболее эффективное применение следующих типов: - Проведение презентаций на уроке при объяснении нового материала: заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, данных, формулах и т. п. Здесь можно сразу проводить решение заданий и исправить заранее заготовленные ошибки. Такая презентация будет производить больший эффект, если приготовлена самим учителем, исходя из особенностей данного класса. - Наглядная демонстрация процесса, например, построение диаграмм. Презентация по результатам выполнения индивидуальных и групповых проектов. Это бесспорная возможность для учащихся применения своих творческих качеств, способствует развития навыков публичных выступлений, применению умения пользоваться программой PowerPoint Например, ребята готовят презентации о жизни и научных открытиях учёных-математиков, о типах многогранников и их свойствах и т.д.. - Тестирование. Вариант, который также может быть рекомендован при проведении повторительно-обобщающего урока, при подготовке к ГИА и ЕГЭ. -Просмотр онлайн уроков. -Построение графиков функций и сечение фигур. Координатная плоскость. Тестирование. Вариант, который также может быть рекомендован при проведении повторительно-обобщающего урока, при подготовке к ГИА и ЕГЭ. -Тренажеры. При такой организации работы экономится время и учитель получает полную картину знаний. Особенно, если вопросы для тестов он формулировал сам с учетом возможных ошибок своих учеников. Широкие возможности для проверки знаний учащихся и самоподготовки предоставляет Интернет, где можно найти онлайн тесты, как тематические, так и для проверки знаний по темам. Такие тесты (составляются варианты)выбираются заранее, с адаптацией для конкретного класса и конкретной программы. Смело можно применять для учеников онлайн тесты для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, составленные из упражнений открытого банка заданий, Оснащение данного класса, конечно же, способствует повышению мотивации, разнообразит урок, привлекает своими возможностями не только малышей, но и старших школьников. Создается творческая информационно- образовательная среда при взаимодействии форм и средств обучения на уроках математики с применением ЦОР (ситуация успеха; работа в малых группах; проведение дискуссий при решении поставленной задачи и т.п.); расширяются и укрепляются межпредметные связи математики и информатики. Компьютерное тестирование провожу в классе, где установлено 14 ноутбуков. При такой организации работы экономится время и учитель получает полную картину знаний. Особенно, если вопросы для тестов он формулировал сам с учетом возможных ошибок своих учеников. Широкие возможности для проверки знаний учащихся и самоподготовки предоставляет Интернет, где можно найти он-лайн тесты, как тематические, так и для проверки знаний по темам. Такие тесты выбираются заранее, с адаптацией для конкретного класса и конкретной программы. Смело можно применять для учеников он-лайн тесты для подготовки к ГИА и ЕГЭ, составленные из упражнений открытого банка заданий, сканирование материалов. Оснащение современных классов позволяет превратить в ЦОР тетрадь любого ученика. Устройство доски Данная доска это компьютер, имеющий неограниченные возможности, обладают рядом преимуществ в сравнении с интерактивной доской. Первое и очень значимое преимущество: интерактивная панель это большой "телевизор", значительно более яркий, чем интерактивная доска с проектором. Интерактивную панель хорошо видно даже при солнечном свете. А также отсутствие тени учителя или ученика от света проектора, если они стоят близко к интерактивной доске. Программное обеспечение доски представлено на рисунке 1-3. Рис. 1 Программное обеспечение доски Рис. 2 Режимы Рис. 3 Программы Первое её можно использовать как обыкновенную доску. Выбрав работу ручкой или пальцем, а также толщину линии. Ручка- это полуфункциональная мышь. Возможно использование двух различных досок. Возможно выбрать шрифт и вмонтировать текст. Представлены на рисунках 4-5. Рис.4 Доска №1 Рис. 5 Доска № 2 Функция Lumien позволяет писать пальцем или двумя руками в 20 касаний одновременно. Можно использовать двухсторонний стилус, задавая для каждой стороны свой цвет, которым он будет писать. Можно выбрать цвет доски. Но это далеко не все. Дополнительная настройка интерактивной панели Lumien, позволяет разделить экран на 2, 3 части, которые являются самостоятельными рабочими областями, в которых можно запускать отдельные приложения или использовать как отдельные зоны доски. Каждую рабочую область разделенного экрана можно перевернуть, что очень удобно, превратив ее в интерактивный стол. Все эти возможности представлены на рисунках 6-8. Рис. 6 Выбор фона №1 доски Рис. 7 Выбор фона №2 доски Рис. 8 Деление доски на 3 части Второй функцией интерактивной панели Lumien, можно назвать запуск приложений для операционной системы андроид. Lumien базируется на андроиде как и большинство современный телефонов и гаджетов. Интерактивная панель имеет ряд предустановленных программ, для удобства пользователя. Например: текстовый редактор, напоминающий "Word", программу для просмотра фотографий, видеофайлов и интернет браузер. Также можно установить самостоятельно приложения скаченные из "гугл плей маркета" или просматривать мультимедиа файлы с флешки и другого устройства подключенного через usb. Мы для эксперимента установили несколько приложений в память интерактивной панели Lumien и при подключении к интернету можно работать на различных сайтах для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Существуют готовые подборки приложений для развития детей. Третий функционал интерактивной панели Lumien, это отображение рабочего стола подключенного компьютера или вывод изображения с другого подключенного устройства (смартфона, камеры) через usb, wifi или hdmi кабель. С интерактивной панели можно управлять мышью подключенного компьютера, ведь перед нами сенсорная интерактивная панель Lumien. Напомним, что поверх любого изображения можно включить режим "интерактивной доски". А также можно передать изображение с интерактивной панели по hdmi кабелю на любое другое устройство, например на проектор или телевизор в другой части помещения. На панели инструментов есть фигуры и различные линии. Соединительные линии можно сделать, чтобы они были неотделимы от рисунка. Также можно сделать, чтобы текст был неотделим от рисунка. Данная доска имеет наряду с инструментами дисциплины: математика, физика, химия… В предмете математика имеется выбор: координатная плоскость, циркуль, линейка, транспортир и также геометрические фигуры, которые могут менять размеры. Также имеется программа распознавание текста и распознавание фигур, это дает возможность строить сечение и различные фигуры. Можно вносить корректировки в презентации. Использование клавиатуры для печатания текста на доске. Использование интерактивных инструментов, таких как циркуль, линейка, транспортир помогает стимулировать познавательную деятельность и творческую инициативу учащихся. Действия, производимые на доске, можно записать в видеофайл, в том числе и со звуковым сопровождением. Благодаря наглядности и интерактивности, класс вовлекается в активную работу, повышается и интерес к предмету в целом. Все эти функции представлены на рисунках 9-14. Рис. 9 Выбор линий Рис.10 Распознавание фигур Рис. 11 Выбор предметов Рис. 12 Выбор клавиатуры Рис. 13 Добавление примечаний Рис. 14 Циркуль Интерактивная доска позволяет выполнять большое количество интерактивных упражнений. Например, при изучении темы «Формулы корней квадратных уравнений» использую упражнение на нахождение соответствия. Можно пальцем соотнести данные на рисунке 15 -16. Рис. 15 Работа с презентацией Для лучшего усвоения графического изображения, названия функций и уравнений, описывающих эти функции, тоже используется подобное упражнение. Рис. 16 Работа с графиками. Или с помощью инструмента «режим мыши» переходим к заданию на нахождение соответствия формулы, задающей функцию, и эскиза графика. Используя ЭОР, например «График показательной функции (N 192080)» из Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов. Представлено на рисунке 17. Рис. 17 ЭОР В настоящее время в нашей стране идет подготовка и становление к новой системе образования. Интерактивные технологии прочно входят в жизнь школы. Исходя из вышеизложенного можно сделать следующие выводы. Выявлены педагогические условия развития творческой активности учащихся на уроках математики с использованием ЦОР: создается творческая информационно-образовательная среда при взаимодействии форм и средств обучения на уроках математики с применением ЦОР (ситуация успеха; работа в малых группах; проведение дискуссий при решении поставленной задачи и т.п.); расширяются и укрепляются межпредметные связи математики и информатики на основе интеграции предметных знаний при выполнении творческих заданий; поддерживается творческая активность учащихся с использованием цифровых образовательных ресурсов на уроках математики – способствуют творческой активности учащихся. Теоретически обосновано повышение уровня творческой активности учащихся через выполнение творческих заданий по математике с применением ЦОР. Интерактивная панель Lumien, это удобное и многофункциональное устройство, позволяющее проводить уроки и семинары. Lumien приятна и удобна в использовании и обладает значительными преимуществами по сравнению с интерактивными досками. С Lumien занятия в школе станут еще более интересными и познавательными. Использование учителями цифровых образовательных ресурсов на уроках математики позволяет повысить уровень творческой активности и учебной мотивации, качество знаний учащихся. Вместе педагоги и школьники установили цифровые технологии. Формировали практические навыки школьников и педагогов в работе с новыми технологиями и новыми возможностями доски. Библиографический список: 1.Вяткина И.С. Цифровые образовательные ресурсы в преподавании математики // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в высшей и средней школе: материалы Всеросс. науч.-практической конф. Новосибирск: ООО «Немо-Пресс», 2011. 2. Гершунский Б. С. Философия образования. – М., 1998. 3. Каплунович И.Я. Влияние индивидуальных особенностей математического мышления. //Математика в школе №9 2004. А.Г.Мордкович/ Алгебра 7-9 кл./ Методическое пособие для учителя/ М., «Мнемозина», 2002. Интернет ресурсы 1. http://www.edutainme.ru/post/manifesto-upd/ 2. http://akvobr.ru/cifrovaya_obrazovatelnaya_sreda_ehto.html 3. https://medium.com/direktoria-online/the-digital-learning-environment-f1255d06942a 4. https://www.kp.ru/daily/26908/3953457/ 5. http://www.ug.ru/news/21507 |