Главная страница
Навигация по странице:

  • ПОСТАНОВКА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ

  • СОВМЕСТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

  • МОДЕЛИРОВАНИЕ

  • КОНСТРУИРОВАНИЕ НОВОГО СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ

  • ПЕРЕХОД К РЕШЕНИЮ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ, ПРИМЕНЕНИЕ ОБЩЕГО СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ

  • ЭТАП ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

    		•

    урок в 8 классе по теме Определение. 8 класс, определение. Тема Второстепенные члены предложения. Определение. (8 класс)


    Скачать 19.38 Kb.
    НазваниеТема Второстепенные члены предложения. Определение. (8 класс)
    Анкорурок в 8 классе по теме Определение
    Дата24.03.2023
    Размер19.38 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла8 класс, определение.docx
    ТипУрок
    #1012605

    Тема
    Второстепенные члены предложения. Определение. (8 класс)

    Тип урока
    Изучение нового материала

    Цели урока:

    Учебные

    Сформировать понятие об определении.

    Развивающие
    Развивать речь учащихся

    Коммуникативные
    Совершенствовать речевое взаимодействие учитель-ученик, ученик-ученик

    Познавательные
    Совершенствовать умение анализировать, выделять существенные признаки, классифицировать, формулировать проблему.

    Регулятивные
    Совершенствовать умение планировать свою деятельность, оценивать свои действия, соотносить полученный результат с поставленной целью, проводить самоконтроль

    I ЭТАП ПОСТАНОВКА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ
    Тема урока «Второстепенные члены предложения. Определение». записана на доске. Учитель объявляет тему урока, предлагает заполнить таблицу. Для того, чтобы учащиеся самостоятельно определили цель урока. Учащиеся под руководством учителя заполняют таблицу:


    Что я знаю
    Чего я не знаю (хочу узнать)
    Что я узнал (заполняют дома)

    • Что такое предложение

    • Какие бывают члены предложения

    • Главные члены предложения (основа)

    • Второстепенные члены предложения

    • Какими бывают второстепенные члены предложения

    • Что такое дополнение

    • На какие вопросы отвечает дополнение

    • К какому слову (члену предложения ) относится дополнение

    • Какими бывают ещё второстепенные члены предложения

    • Что такое определение

    • На какой вопрос отвечает

    • К какому слову относится

    • Как подчеркивается.





    II ЭТАП СОВМЕСТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

    1. Чтение и запись текста, подготовленного учителем.

    Отгорел розовый закат, и полная луна облила лес зеленовато-мертвенным серебром. Бледный свет скользил по пушистым веткам елей.

    2. Нахождение основ предложений.

    Закат отгорел, луна облила, свет скользнул

    3 Нахождение уже изученных второстепенных членов предложения (дополнения)

    ×

    Облила (что?) лес

    ×

    Облила (чем?) серебром

    ×

    Скользил (по чему?) по веткам
    4. Работа с оставшимися словами

    ×

    Закат (какой?) розовый

    ×

    Луна (какая?) полная

    ×

    Серебром (каким?) зеленовато-мертвенным

    ×

    Свет (какой) бледный

    ×

    Веткам (каким?) пушистым

    ×

    Веткам (чьим? чего?) елей

    Наблюдение за существенными признаками словоформ, к которым задавали вопросы:

    Главным словом для всех является имя существительное, члены предложения разные: подлежащее, дополнение. Все отвечают на один вопрос какой, какая…. Только последнее слово отвечает на несколько вопросов.
    III ЭТАП МОДЕЛИРОВАНИЕ

    Что мы делали?

    • Читали

    • Искали грамматические основы

    • Искали дополнения

    • Задавали вопросы к оставшимся словоформам

    • Наблюдали за оставшимися словоформами

    • При наблюдении выявили, что все зависят от имени существительного и обозначают его признак.

    • Что все слова являются именами прилагательными кроме одного слова елей,

    • Что все слова отвечают на вопрос прилагательных кроме одного слова елей

    • Подчёркивали эти слова волнистой линией.

    • Сделали вывод, что не все определения отвечают на вопрос прилагательного, есть слово, отвечающее на вопрос косвенного падежа имени существительного.


    IV ЭТАП КОНСТРУИРОВАНИЕ НОВОГО СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ


    • Назовите, какой это член предложения: главный или второстепенный.

    • Какое значение имеет этот второстепенный член? (признак предмета)

    • К какому слову относится? (к существительному)

    • На какие вопросы отвечает

    V-VI ЭТАП ПЕРЕХОД К РЕШЕНИЮ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ, ПРИМЕНЕНИЕ ОБЩЕГО СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ

    Закрепление, отработка на практике, работа с материалом учебника, рабочими тетрадями. Сначала с помощью учителя, затем самостоятельно.
    VII ЭТАП ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

    Что делали на уроке?

    Как делали? Проговаривание алгоритма.

    Какие вопросы остались? Почему одно определение отвечает на вопрос косвенного падежа и является именем существительным.

    Учитель сообщает, что это вопрос следующей темы урока.

    написать администратору сайта