Практич.2 неделя, А2, В1,(3). Тема я и моя семья
 Скачать 70.77 Kb.
|
1 2 УРОВЕНЬ А2 НЕДЕЛЯ 2 Тема: Я и моя семья Изучение теоретического материала: Существительное: обращение, предложно-падежная система русского языка. Собирательные числительные. Местоимения притяжательные, указательные. Полные качественные прилагательные. Выполнение грамматических заданий Ответы на контрольные вопросы Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест) Работа с глоссарием. Теоретическая справка: Существительное: обращение, предложно-падежная система русского языка Обращение -это,то к кому ты , мы , я и т.д. обращаемся Например: Здравствуй ,Ваня! Ваня - обращение под ним ставится , перед обращение всегда ставится запятая ! Если обращение в начале , то запятая после O ( обращения ) пример : Ваня , привет . - Ваня O , после него ставится запятая ! Если обращение стоит в середине , то и перед и после него ставится запятая пример : Купи , мама , игрушку . - мама O ! А если O в конце предложения , то запятая ставится перед O пример : Здравствуй , мама . - мама O . O - это обращение ! СОБИРАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ Собирательные числительные двое, трое и другие обозначают количество лиц или предметов как совокупность и сочетаются с очень узким кругом слов. К их числу относятся: а) существительные мужского рода, обозначающие лица (например: двоедрузей, трое студентов); б) существительные, имеющие только форму множественного числа (например: двое ножниц); в) существительные дети, ребята, люди (например: двое детей, трое ребят); г) личные местоимения (например: Их было пятеро). Собирательные числительные не сочетаются с существительными женского рода. Собирательные числительные изменяются по падежам. Их склонение напоминает склонение имен прилагательных. Например: Им. п.: двое; Род.п.:двоих; Дат. п.: двоим; Вин. п., как Им. п. или Род. п.; Тв. п.: двоими; Предл.п.: (о) двоих. Местоимения притяжательные, указательные. Местоимение – это особый класс знаменательных слов, которые указывают на предмет, не называя его. Чтобы избежать тавтологии в речи, говорящий может использовать местоимение. Примеры: я, твой, кто, этот, всякий, самый, весь, себя, мой, иной, другой, что, сколько-нибудь, некто, нечто и т. д. Притяжательные местоимения указывают на принадлежность того или иного объекта (предмета, свойства и т. д. ) или нескольких объектов тому или иному субъекту или группе субъектов. (МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ, и т. д. ) Указательные местоимения более точно указывают на лицо или предмет и употребляются вместо определенного артикля (в иностранных языках) . Указательные местоимения чаще всего стоят перед существительным и выполняют в предложении функцию определения к члену предложения, выраженному существительным, согласуясь с этим существительным в роде, числе и падеже. (ЭТОТ, ЭТО, ТОТ, ТАКОЙ, ТАКОВ, ТО) Полные качественные прилагательные. Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей? Качественные прилагательные обозначают непосредственный признак предмета, который не соотносится с другими предметами. Приведем примеры качественных прилагательных в соответствии с их лексическим значением. Например: теплая вода; новый дом; весенняя пора; солнечный луч; волчье логово; мамин голос. У многих качественных прилагательных укажем полную и краткую форму, чем они кардинально отличаются от прилагательных других разрядов, например: скромный человек — человек скромен; тесная одежда — одежда тесна; мудрое пожелание — пожелание мудро; веселые дети — дети веселы . Род и число имен существительных Имя существительное – это часть речи, которая обозначает лицо или предмет и отвечает на вопросы кто? что? Все имена существительные относятся к одному из трёх родов:
В русском языке есть также группа имён существительных общего рода, которые могут обозначать лицо мужского и женского пола:большой (большая) сластёна, мой (моя) коллега. Существительные общего рода в современном русском языке имеют, как правило, разговорно-просторечную стилистическую окраску и выражают эмоционально-экспрессивную оценку неодобрительности:плакса (разг.), рохля (разг., неодобр.), забулдыга (простореч.), забияка (разг.) и т. д.реже они являются стилистически нейтральными:калека (нейтр.), сирота (нейтр.) и т. п. Работа с текстом Моя семья Меня зовут Сергей. Мне тридцать два года. Я родился в Актобе и всю свою жизнь живу в этом прекрасном городе на белом холме. Когда мне было семь лет, я пошёл в школу. С детства я интересовался физикой, поэтому после окончания школы поступил в университет, на физический факультет. Десять лет назад я окончил университет и пошёл работать на завод в лабораторию. Работа мне не очень нравилась, поэтому спустя четыре года я уволился с завода и устроился на работу в Академию наук, где работаю и сейчас. Заниматься наукой– моё призвание, поэтому своей работой я доволен и не думаю менять её в дальнейшем. В прошлом году я женился. Мою жену зовут Наташа. Она моложе меня на шесть лет. Наташа – врач. В прошлом году она окончила медицинский университет. Сейчас работает в детской поликлинике. Наташа любит свою работу и работает с интересом. Раньше мы жили вместе с моими родителями, но два месяца назад переехали в новую квартиру. Сейчас мы живём отдельно, но не забываем их и часто навещаем. Моего отца зовут Николай Андреевич. Ему шестьдесят четыре года. Мою мать зовут Ксения Николаевна. Ей шестьдесят три года. В молодости мои родители жили в небольшом городке недалеко от центра. Там они познакомились и поженились. Потом они переехали в Актобе. Мой отец работал инженером на автомобильном заводе, а мама преподавала математику в школе. Сейчас они уже на пенсии. У моих родителей трое детей – моя сестра, я и мой брат. Мою сестру зовут Лена. Она старше меня на два года. Лена окончила лингвистический университет и сейчас работает преподавателем итальянского языка в школе. Несколько лет назад Лена вышла замуж. У неё двое детей – сын и дочь. Моего брата зовут Александр. Он моложе меня на три года. Пять лет назад Александр окончил медицинский университет и с тех пор работает хирургом в Республиканском кардиологическом центре. Друзья и коллеги моего брата говорят, что он прекрасный специалист и в будущем его ждёт блестящая карьера. Александр пока холост, но у него есть девушка, которая скоро станет его женой. Наша семья очень дружная. Мы часто видимся, звоним друг другу, а по выходным дням собираемся у родителей. Задание к тексту. Примите участие в беседе. Узнайте у собеседника: Какая у него семья? Где она живёт? Как зовут его отца, мать, братьев, сестёр? Сколько им лет? Где работают его родители? Где учатся или работают его братья и сёстры? Кем хотят стать младшие братья и сёстры? Что они любят делать в свободное время? Чем они занимаются, чем интересуются? Задания и упражнения Задание1. Восстановите предложения, вставив слова, данные в скобках, в нужной форме. 1. Все говорят, что я похож на (старший брат). 2. Моя младшая сестра похожа на (я). 3. Ваша сестра совсем не похожа на (вы). 4. Вы очень похожи на (мой друг). 5. Мой старший брат похож на (отец), а я похож на (мать). 6. Они похожи друг на (друг) как две капли воды. 7. На кого похожа ваша дочь – на (вы) или на (ваша жена)? Задание2. В данных ниже предложениях вставьте слова в скобках в нужной форме. Объясните свой выбор. 1. В комнате восемь (стул) и два (кресло). 2. В квартире четыре(комната). 3. На столе лежат несколько (газета и журнал). 4. Вчера в магазине я купил три (тетрадь), две (книга) и пять (карандаш). 5. В нашей аудитории двенадцать (стол) и двадцать четыре (стул). 6. В столовой три(окно). 7. В нашем доме десять (этаж). 8. У них трое (дети). 9. В моей комнате немного (вещь). 10. В нашей семье четыре (человек). 11. В нашей комнате много (картина). 12. На этой улице восемьдесят два (дом).13. В нашем районе три(продовольственный магазин). 14. В моей группе семь (человек). Задание3. Вставьте вместо точек нужные по смыслу слова. Объясните их употребление и сформулируйте правило. 1. Сергей учился в университете пять … . 2. Мой друг окончил институт два … назад. 3. Я живу в Москве уже десять … . 4. Её отец работал на этом заводе тридцать один … . 5. Их сыну скоро будет четыре … .6. – Сколько вам … ? – Мне сорок два … . – А сколько … вашей жене? –Ей тридцатьвосемь … . Задание 4.Определите род существительных. Аудитория, стол, книга, задание, преподаватель, дом, комната, товарищ, подруга, логарифм, матрица, учебник, карандаш, мел, расписание, упражнение, общежитие, зеркальце, фото, место, девушка, врач, молодежь, карандаш, плоскость, луч. Задание 5.Напишите все дни недели и определите род этихсуществительных. Задание 6.Образуйте форму множественного числа.
Задание 7.Существительные в скобках поставьте во множеств.числе. 1. На столе лежат (лист) бумаги. 2. При входе в университет надо предъявлять (пропуск). 3. На окне стояли (ваза) с цветами. 4. (посольство) разных стран работают в Киеве. 5. В восемь утра открываются (магазин). Обратите внимание! Некоторые существительные мужского рода во множественном числе имеют ударные окончания -а (-я) (дом – домá, город – городá, профессор – профессорá, поезд – поездá). Задание 8.Вместо существительных в единственном числе употребите существительные во множественном числе и наоборот. Город, линия, дела, кинотеатр, здание, государства. Задание 9.Существительные единственного числа поставьте во множественное число, где это возможно. Такси, билет, преподавательница, картофель, виноград, море, молодежь, человечество, профессор. Задание 10. Определите, какие из существительных употребляются только в единственном числе, какие – только во множественном числе. Метро, очки, старость, азот, детвора, шахматы, обувь, соль, картофель, ножницы, перила, часы, весы, посуда, сутки. Задание 11. Определите род следующих прилагательных. Холодное, маленькая, хорошее, большой, тихий, зимняя, интересный, искусственное, интегральная, экономический, лекционная, свежее. Задание 12. Поставьте прилагательные в скобках в соответствующий род. Обратите внимание на согласование прилагательных с существительными. 1 В университете есть (футбольный) команда. 2 Здесь недавно открылся (концертный) зал. 3 Он получил из дома (интересный) письмо. 4 Идет (сильный) снег. 5 Какое (синий) небо! 6 У вас есть (свежий) газета? Работа с текстом Этике́т — правила поведения людей в обществе, поддерживающие представления данного общества о подобающем. В современном виде и значении слово было впервые употреблено при дворе короля Франции Людовика XIV — гостям были розданы карточки с изложением того, как они должны держаться; хотя определённые своды норм и правил поведения существовали уже с древнейших времён. Этикет – это совокупность норм и правил поведения, обычно это неписаный кодекс, который каждый человек усваивает вместе с культурой. Соблюдение правил речевого этикета обычно никто не требует исполнять в приказной или письменной форме, но они обязательны для каждого, кто хочет наладить отношения с другими людьми. Речевой этикет предписывает желаемое вербальное оформление типичных ситуаций общения. Эти правила никто не придумывал намеренно, они сформировались в ходе человеческого общения за тысячелетия. У каждой этикетной формулы есть свои корни, функции и варианты. Речевой этикет, правила этикета являются приметой воспитанного и вежливого человека и подсознательно настраивают на положительное восприятие персоны, их использующей. У современного человека нередко возникает вопрос о том, для чего нужны правила речевого этикета? Кратко можно ответить – чтобы понравиться другим людям. Главная функция речевого этикета – установление контакта. Когда собеседник соблюдает общие правила, это делает его более понятным и предсказуемым, мы подсознательно больше доверяем тому, что нам знакомо. Правила и нормы речевого этикета выполняют функцию формирования положительной эмоциональной атмосферы, помогают оказать благоприятное влияние на собеседника. Речевой этикет также выступает средством демонстрации уважения к собеседнику, помогает подчеркнуть статусное распределение ролей между коммуникантами и статус самой ситуации общения – деловой, неформальный, дружеский. Таким образом, правила речевого этикета являются инструментом профилактики конфликтов. Часть напряженности снимается простыми этикетными формулами. Речевой этикет как формальная часть этики выполняет регулирующую функцию, он помогает устанавливать контакты, влияет на поведение людей в типичных ситуациях. У каждого человека в жизни бывает много встреч. Интересные встречи украшают жизнь, делают её более разнообразной и богатой. Нужно только уметь знакомиться, сделать первый шаг, сказать первоеслово. Это бывает порой нелегко. Каждый коллектив, каждая социальная группа имеют свои правила речевого поведения, свой речевой этикет, который определяется взаимоотношениями говорящих и самой ситуацией общения. ниже даны формы речевого этикета, которые используются людьми при знакомстве.познакомьтесь с этими конструкциями и проанализируйте их. Обратите внимание на то, как они употребляются в речевых ситуациях. Задания к тексту: 1. Что такое этикет? 2. Приметой чего является речевой этикет? 3. Для чего нужны правила речевого этикета? 4. Каковы его главные функции? 5. Какие формы речевого этикети используются при знакомстве? 6. Какие формы при выражении благодарности и извинения?Задания и упражнения Задание 1. Прочитайте словосочетания. Определите, что обозначают качественные прилагательные: 1) величину, размер; 2) вкус; 3) цвет; 4) вес; 5) температуру; 6) различные качества. Составьте 5 предложений на выбор. Зеленая трава, сладкое яблоко, соленая вода, тяжелая сумка, большой дом, узкий коридор, холодный ветер, горячий песок, интересный фильм, грустная песня, голубое небо, отличная работа. Задание 2. Вставьте подходящие по смыслу слова (притяжательное или указательное местоимение + существительное) в правильной форме: Я пригласил на день рождения … Я люблю покупать подарки … Ко мне часто приходят … Я часто звоню … Этот словарь не мой, а … … находится в Берлине … сейчас в ресторане. Сабина и Ришад из Узбекистана. … тоже из Узбекистана. … учится на «4» и «5». … учатся на «4» и «5». Задание 3. Поставьте существительные в скобках в соответствующий падеж. А. 1 Сегодня я гулял по (город). 2 Летом мы были в (деревня). 3 Студенты интересуются (литература). 4 Спросите у (друг), где находится университет. 5 Она открыла (дверь) и вошла в (комната). 6 Я хочу посмотреть (соревнование). 7 Я забыл позвонить (друзья). 8 Что вы будете делать после (занятия)? 9 Перед (дома) растут деревья. 10 Я люблю обедать в (ресторан). Б. 1 Мама рассказывает (сказка) (дочь). 2 Студенты рассказывают (преподаватель) (своя страна). 3 По вечерам я играю (друг) (шахматы). 4 Я получил (телеграмма) (родители). 5 Преподаватель спрашивает (новая студентка). 6 Староста обратился (декан) (предложение). Задание 4. Из приведенных ниже предложений выпишите имена прилагательные, укажите их разряд. 1.Более 1000 лет назад вокруг Киева, на реке Днепр, образовался союз славянских племен. 2. После распада Киевской Руси Украиной стали называть всю юго-западную Русь. 3. Это был богатый, плодородный край. 4. На севере страны шумели хвойные и лиственные леса. 5. Восточных славян, живших на этих землях, называли украинцами. 6. Многих завоевателей привлекала богатая украинская земля 7 .Северо-западные земли захватывали польские и литовские князья, западные земли – венгерские и молдавские феодалы, с юга то и дело набегали крымские ханы. 8. Украинская культура формировалась в сложных условиях. Задание 5. Прочитайте словосочетания. Определите, что обозначают качественные прилагательные: 1) величину, размер; 2) вкус; 3) цвет; 4) вес; 5) температуру; 6) различные качества. Составьте 5 предложений на выбор. Зеленая трава, сладкое яблоко, соленая вода, тяжелая сумка, большой дом, узкий коридор, холодный ветер, горячий песок, интересный фильм, грустная песня, голубое небо, отличная работа. Задание 6. Выберите нужные словосочетания для описания: а) зимней погоды, б) летней погоды. Составьте с ними предложения. Холодный день, теплый дождь, низкая температура, жаркий день, свежий ветерок, морозное утро, ледяной ветер, ясное небо. Задание 7.Укажите в следующих предложениях прилагательные. Замените, где возможно, синонимами. 1. Мы прошли по неширокой улице и вышли на проспект. 2 .Поликлиника располагалась в невысоком (двухэтажном) здании. 3 . Я приехал в Украину осенним нехолодным днем. 4. Он любил отдыхать в небольшом саду возле дома. 5. Она получила нехорошие известия из дома. 6. Он прожил нелегкую жизнь. 7 .Надеюсь, что вы станете хорошими специалистами. 8. Людей неинтересных в мире нет. 9. Никогда не открывайте двери незнакомым людям. 10. Мне нравится, что у меня такие интересные и неодинаковые друзья. Задание 8. Замените антонимами прилагательные в следующих предложениях. Измените, если нужно, предложение. 1. Он пришел на праздник в светлом костюме. 2. Она всегда выбирала дорогие сапоги. 3. С добрым человеком приятно разговаривать. 4. Ему приходилось заботиться о младшем брате. 5. Он быстро выпил холодный чай и пошел на занятия. 6. Они с удовольствием съели вкусную пиццу. 7. Поздней осенью деревья стоят уже без листьев. 8 .Зимой длинные темные ночи. 9 . Внимательный студент слышит все, что говорит преподаватель. 10. Стихи хороших поэтов читают и помнят долго. Задание 9. Обратите внимание на прямое и переносное значение прилагательных. Составьте несколько фраз, используйте предложенные словосочетания. Образец: Стеклянный стакан – стеклянный взгляд. На столе стоял стеклянный стакан. Он смотрел своим холодным, стеклянным взглядом. Золотое кольцо – золотое сердце, золотые руки; железная дверь – железный характер; стальной нож – стальные мускулы; деревянный стол – деревянные ноги; легкая сумка – легкий характер; мягкая подушка – мягкое сердце. Задание 10. Вставьте подходящие по смыслу слова (притяжательное или указательное местоимение + существительное) в правильной форме: 1. Я пригласил на день рождения … 2. Я люблю покупать подарки … 3. Ко мне часто приходят … 4. Я часто звоню … 5. Этот словарь не мой, а … 6. … находится в Бенине 7. … сейчас в ресторане. 8. Сабина и Ришард из Сенегала. … тоже из Сенегала. 9. … учится на «4» и «5». 10. … учатся на «4» и «5». Задание 11. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения в правильной форме: Мои родители часто думают … Декан подготовительного факультета АГТУ – Наталья Витальевна. Сотрудники и студенты уважают … В группе № 6 умные, трудолюбивые студенты. Преподаватель гордится … Мои родители – самое дорогое для меня. Я очень люблю … Мы студенты-иностранцы. Мы живём в разных городах России. Родители беспокоятся … Студенты пришли в библиотеку. Сотрудники библиотеки выдают … книги Мария пришла на приём к доктору, но не попала … Мои друзья сирийцы. На каникулах я гостил … Это моя сестра. … 19 лет. «Уважаемая Светлана Петровна! Поздравляю … с Новым годом! Желаю … счастья!» Контрольные вопросы: 1.Что такое существительное обращение? 2. Что такое собирательные числительные? 3. Какая часть речи называется местоимением? 4. На что указывает притяжательные местоимения? 5. Что такое указательные местоимения? 6. Какая часть речи называется именем прилагательным? 7. Что обозначают качественные прилагательные? Блиц-тест 1. Хасан интересуется … а) о музыке; б) музыкой; в) с музыкой; г) об музыке; д) музыку. 2. На подготовительном факультете студенты-иностранцы изучают … а) информатика; б) информатикой; в) информатике; г) информатику; д) информатики. 3. Каждый день я хожу … а) в магазин «Магнит» на автобусе; б) о магазине «Магнит» пешком; в) в магазин «Магнит» пешком; г) в магазин «Магнит» на маршрутке; д) магазин «Магнит» пешком. 4. Серика нет в России, он улетел … а) дом; б) домой; в) в дом; г) в домой; д) в доме. 5. Линды и Стефана нет дома, они сейчас … а) в гости; б) о гостях; в) в гостях; г) гостях; д) к гостям. 6. Я люблю пить чай … а) о конфетах; б) конфетой; в) без конфетах; г) с конфетами; д) конфетами. 7. Машина быстрее, чем … а) на велосипеде; б) велосипеда; в) велосипедом; г) велосипед; д) велосипеду. 8. … у нас урок физкультуры а) во понедельник; б) в понедельнике; в) в понедельник; г) понедельника; д) понедельник. 9. Доминик хорошо сдал экзамен по русскому языку… а) благодаря преподавателя; б) из-за преподавателя; в) благодаря преподавателю; г) о преподавателе; д) благодаря преподавателем. 10. Много … сейчас на экскурсии в новом Театре оперы и балета а) со студентами; б) студентов; в) студентах; г) о студентах; д) студенты. Глоссарий: 1. Семья́ — социальный институт, базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности,следующими признаками: добровольностью вступления в брак, члены семьи связаны общностью быта, вступлением в брачные отношения;стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей. 2. Свободное время — это время,которое остаётся после выполнения обязательных дел. 3. Специали́ст — квалификация, приобретаемая студентом после освоения специальной программы обучения. 4. Коллега — товарищ по учёбе, работе, профессии, роду занятий; сотрудник. 5.Карье́ра — успешное продвижение в области служебной, социальной, научной и другой деятельности; продвижение вверх по служебной лестнице. 1. Этикет – это совокупность норм и правил поведения. 2. Поведе́ние — определённый сложившийся образ взаимодействия с окружающей средой. Оно определяется способностью изменять свои действия под влиянием внутренних и внешних факторов 3.Речевой этикет -правила оформления высказываний, которое воспринимается как этически приемлемое, вежливое. 4. Конта́кт — поверхность соприкосновения чего-либо; взаимодействие, связь,сотрудничество. (Деловые контакты, языковые контакты). 5. Благодарность – это чувство и состояние признательности за полученное или оказанное добро, заботу, внимание, теплые отношения, это признательность за помощь и все желательное.Чувство благодарности – это способность видеть и признавать добро и благо в окружении. Литература: 1. "Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)" – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012. 2. Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений факультета международных отношений. – Алматы: Казак университетi, 2014. 3. Бузело А.С. "Русский язык: Учебное пособие для студентов-математиков казахского отделения". – Алматы: Қазақ университеті, 2011. 182 с. 4. ЖуравлеваЕ.А., Асмагамбетова Б.М., Ташимханова Д.С., Яворская Э.Э., Те М.В., Ешекенева А.К. "Профессиональный русский язык": учебно-методическое пособие / Под общей редакцией Е.А. Журавлевой–Алматы: Издательство "Эверо", 2014. – 242 с. 5. Мухамадиев Х.С. "Пособие по научному стилю речи. Русский язык". – Алматы: Қазақ университетi, 2011. – 181 с. 6. "Основы научной речи": Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А.Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В.Химика, Л.Б.Волковой. – Санкт-Петербург.: Филологический факультет Санкт-Петербургский государственный университет; М.: Издательский центр "Академия", 2003. – 272 с Уровень В1 Неделя 2 Тема: Проблемы современной семьи (проблемы отцов и детей, роли женщины и мужчины) План Изучение теоретического материала: Существительное: предложно-падежная система русского языка (Именительный падеж со значениями "обращение", "наличие предмета", Родительный падеж со значением "лицо, которому принадлежит что-нибудь", "отсутствие предмета", Дательный падеж со значением "лицо, испытывающее необходимость в чем-либо", Творительный падеж со значением "объект мысли, речи"). Местоимения притяжательные, указательные. Полные качественные прилагательные, степени сравнения прилагательных. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Объектные, атрибутивные, причинные отношения в предложении. Выполнение грамматических заданий Ответы на контрольные вопросы Текущий контроль и оценка знаний, умений и навыков (блиц-тест) Работа с глоссарием. Теоретическая справка: Русская предложно-падежная система является одним из наиболее сложных разделов грамматики. Наименование русских падежей раскрывает их обобщенную семантику: именительный падеж называет лицо, предмет, вещь и т.п.; родительный порождает, обозначает принадлежность чего-либо кому-либо; дательный определяет адресат действия; винительный падеж определен как предметный падеж, так как этот падеж называет предмет, на который направлено действие субъекта; творительный выражает идею, осуществляемую с помощью какого-либо орудия действия; предложный не употребляется без предлогов. Родительный падеж Родительный падеж необходим в русском языке для выражения разных отношений между явлениями мира: это может быть определение предмета через другой предмет (дом из дерева); действие и его субъект (шелест листвы), действие и его объект (строительство дома), действие и его место (гулять около дома), отсутствие предмета (нет ветра). Дательный падеж
1 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||