1. Понятие, структура, методы, исторический очерк психологии. Тема 1.. Тема Юридические аспекты организации психологической практики. Риски, ответственность Понятие и структура психологии. Виды прикладных психологий
 Скачать 78.13 Kb.
|
 Тема 1. Юридические аспекты организации психологической практики. Риски, ответственность Понятие и структура психологии. Виды прикладных психологий Слово психология произошло от греческого psyche «душа» и logos «учение», «наука»; т.е. психология наука о душе, о внутреннем субъективном мире человека. Термин «психология» был предложен немецким схоластом Р. Гоклениусом в конце XVI в. Долгое время психология развивалась как составная часть философии и только в середине XIX в. стала приобретать самостоятельность благодаря тому, что из описательной науки постепенно превращалась в экспериментальную. Предметом психологии считается прежде всего психика человека. Психика» — системное свойство высокоорганизованной материи, которое заключается в активном отражении объективного мира, построении человеком образа этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. Па протяжении веков человек служил (и служит) предметом исследования ученых. Причем психологии отводится здесь совершенно особое место. Согласно общеизвестному мнению, первые психологические воззрения были связаны с религиозными представлениями. Однако это не совсем так. История психологии утверждает, что «уже ранние представления древнегреческих философов возникают в процессе практического познания человека в тесной связи с наполнением первых знаний и развиваются в борьбе зарождающейся научной мысли против религии с ее мифологическими представлениями о мире вообще, о душе в частности». Но ответить на вопрос, что такое душа, оказалось не так-то просто. Постепенно психика была приравнена к сознанию (способности думать, чувствовать, желать). на смену психологии души пришла психология сознания, оказавшаяся бессильной перед многими практическими задачами, обусловленными развитием способа производства. Во втором десятилетии XX в. основой психологии стало поведение, что привело к новым противоречиям: как изучать поведение без исследования мыслей, чувств, побуждений человека? Выход из создавшегося тупика открыла философия диалектического материализма: первичной является материя (мозг), а психика, сознание — вторично, ибо есть отражение мозгом объективной действительности. Все объекты окружающего нас мира обладают свойствами физического отражения. Живые организмы отражают влияние извне, сохраняя свою целостность, поскольку изменения происходят во внутренней среде (свет вызывает раздражение нервных клеток в сетчатке глаза, при ударе по сухожилию происходит сокращение мышцы и т.д.); другими словами, между раздражающими и ответными действиями возникает более или менее сложная цепь промежуточных процессов. Данная форма отражения получила название физиологической. Раздражение извне может трансформироваться в такое состояние организма, когда вещь, исчезнувшая в действительности, сохраняется в виде идеального образа. В основе указанного явления лежит способность нервной клетки сохранять следы пережитого возбуждения; эта форма отражения называется психической. Психическое отражение возникает, осуществляется и совершенствуется в процессе практической деятельности человека и оказывает на нее обратное организующее влияние. Вне деятельности и общения нет человека и его психики. Основная задача психологии как науки — познание закономерностей проявления психических явлений (процессов, состояний и свойств) как отражения реальной действительности. Важнейшими принципами современной психологии являются: принцип причинной обусловленности (например, все психические явления обусловлены деятельностью мозга); принцип единства сознания и деятельности (например, сознание результат деятельности и поведения человека); генетический принцип развития (например, психика постоянно качественно и количественно развивается, изменяется). Функция психики состоит в отражении свойств и связей действительности и в регулировании на этой основе поведения и деятельности человека. Основными функциями психики являются: побуждения (потребностно- мотивационная сфера) и исполнения (знания, умения, навыки, привычки, способности человека). Основными элементами предмета научного знания в психологии являются: а) конкретные факты психической жизни человека; б) существующие закономерности связей и отношений; в) определение механизма психологической деятельности. Факт психологический (лат. factum «свершившееся», «сделанное») представляет собой психическое явление, истинность познания которого может быть доказана. Например, в качестве психологического факта может выступать индивидуальный опыт человека, т.е. память. Но задача психологии не собирать факты, а раскрывать сущность и связи последних, включая их в систему других фактов. И. II. Павлов, обращаясь к молодежи, писал: «Не превращайтесь в архивариусов фактов». Психология призвана выявить закономерности существования необходимых, устойчивых и повторяющихся связей (отношений) между фактами (явлениями). Например, память имеет свои функциональные законы (в частности, повторение материала позволяет лучше его запомнить). Механизмы психической деятельности предполагают работу конкретных анатомо-физиологических аппаратов, осуществляющих тот пли иной психический процесс. Общеизвестно, что анатомия человека (например, деятельность мозга) тесно связана с психикой. Психические болезни - это результат нарушения мозговой деятельности. Методологической базой изучения психики человека служит теория отражения, а основой естественно-научной теории учение И. М. Сеченова, И. П. Павлова и их последователей о высшей нервной деятельности. В работе «Рефлексы головного мозга». И. М. Сеченов пришел к выводу, что «все акты сознательной и бессознательной жизни по способу происхождения суть рефлексы». Теоретические положения И. М. Сеченова были экспериментально подтверждены и конкретизированы И. П. Павловым, открывшим важнейшие законы взаимодействия человека с внешней средой, которые стали основой учения о двух сигнальных системах. Психические явления классифицируются на три группы: психические процессы; психические состояния; психическиесвойства. Общеизвестно, что психические процессы — это наиболее подвижные психические акты, которые позволяют человеку познавать мир. Следовательно, они связаны с той стороной жизни, которая обеспечивает познание окружающей действительности (ощущение, восприятие, память, мышление, т.е. важнейшие составные механизма приобретения, хранения, использования информации о внешней среде). Психические процессы есть элементарные психические явления, включенные в более сложные виды психической деятельности. Они характеризуются непрерывностью психической деятельности, имеют начало, развитие и конец. Необходимо помнить, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Психические процессы протекают либо достаточно быстро, либо медленно, в зависимости от силы воздействия внешних условий и состояния личности. Психические состояния — это относительно устойчивые психические явления, которые отражают уровень психической активности личности. Психические состояния определяют активность познающей и преобразующей деятельности человека. В их основе лежат эмоции (побудительная сила) и воля (сила, организующая психическую деятельность). К психическим состояниям относятся эмоции, настроения, аффекты, бодрость, активность, вялость, апатия и т.д. По сравнению с психическими процессами, психические состояния представляют собой более сложную форму психической деятельности и могут продолжаться в течение нескольких минут, часов, дней или даже недель. Психические состояния подразделяются на познавательные (удивление, изумление и др.); мотивационные (желания, интересы, страсти и т.д.); волевые (целеустремленность, решительность, нерешительность, мужество, трусости и др.). Ежедневно человек испытывает различные психические состояния, которые либо способствуют активной деятельности, либо препятствуют эффективной работе личности. Наиболее устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности. Психические свойства личности придают отражению индивидуальные черты. Они обусловлены особенностями протекания психических процессов у данного человека, а также его характером, темпераментом, склонностями, убеждениями, навыками и привычками. Психические свойства — это устойчивые психические явления, которые формируются постепенно в процессе отражения и закрепляются на практике. Психические свойства присущи человеку порой на протяжении всей жизни или достаточно длительный период. Психические процессы, состояния и свойства взаимосвязаны, переходят друг к другу и представляют собой единое целое. Таким образом, психология изучает возникновение и формирование психических явлений (процессов, состояний, свойств), закономерности связей (отношений) между ними и механизм психической деятельности. Классификация психических явлений необходима, чтобы разобраться в сложном потоке душевной жизни человека, однако нужно иметь в виду, что познание, чувства и воля не существуют отдельно друг от друга. Познавая и преобразуя окружающий мир, мы исходим из определенных мыслей и чувств, свойственных как нашему сегодняшнему состоянию, так и нашей личности вообще. Важнейшая функция психологии состоит в том, что она является, по выражению Б. Ф. Ломова, интегрантом всех (или, во всяком случае, большинства) научных дисциплин, объектом исследования которых выступает человек. Закономерные зависимости психических явлении от объективных условий жизни и деятельности человека подчеркивают тесную связь психологии с физиологией, в частности с физиологией высшей нервной деятельности, естествознанием, общественными науками (историей, экономикой, социологией, этнографией, искусствоведением, юриспруденцией, педагогикой и др.). Базой всех специальных психологических дисциплин служит общая психология. Главный объект ее исследования человек, его психические процессы, состояния и свойства. Виды прикладных психологий Помимо теоретических проблем изучения закономерностей развития психики, в задачу общей психологии входит исследование различных видов деятельности человека и их связи с высшими психологическими функциями. Существует ряд отраслевых (прикладных) психологии: авиационная, военная, возрастная, зоологическая, инженерная, консультативная, космическая, медицинская, музыкальная, политическая, педагогическая, искусства, спорта, труда, творчества, социальная, сравнительная, экономическая, экологическая, юридическая (правовая) и др. Остановимся на некоторых из них. Педагогическая психология изучает психологические закономерности воспитания и обучения (усвоение знаний, формирование умений и навыков. активного, самостоятельного, творческого мышления). Одна из важнейших задач педагогической психологии разработка психологических основ дальнейшего совершенствования процесса обучения. Социальная психология изучает закономерности поведения и деятельности людей, существующие только в группе (массовидные явления, уличность и др.). К основным разделам социальной психологии относятся психологические характеристики социальных групп, психология личности, закономерности общения и взаимодействия людей в совместной деятельности, складывающиеся в различных общностях межличностные взаимоотношения. В компетенцию военной психологии входят проблемы личности воина и воинского коллектива, психологических основ военного мастерства, подготовки к ведению боевых действий. Командиры, военные инженеры и другие специалисты работают в постоянном контакте с подчиненными. Их деятельность основывается не только на офицерском опыте, профессиональных знаниях, но и на умении понять каждого воина в отдельности и в той общности (коллективе), которую составляют экипаж, расчет, отделение и т.д. Медицинская психология делится па общую и специальную (частную). Общая изучает личности больного, медицинского работника (в том числе будущего), их взаимоотношения в различных условиях (при посещении больного на дому, в амбулатории, клинике), роль психики в профилактике заболеваемости, состояние психики во время болезни, решаемых трудовой психологией, можно назвать психологические особенности подбора кадров, психологию профессионального отбора, роль личного фактора в несчастных случаях и производственном браке, психологию трудового воспитания и обучения, профилактику усталости, борьбу с монотонней, управление межличностными отношениями и микроклиматом в коллективе. Инженерная психология изучает психофизиологические возможности человека в процессе его взаимодействия с техникой, закономерности функ- ционирования системы «человек - машина». Как технологическая наука инженерная психология исследует системы управления, выясняя, какие требования к ним вытекают из характера этих процессов и свойств. Юридическая психология изучает социально-регулятивную сущность права, криминальную и исполнительную психологию, а также психологию практической деятельности правоохранительных и правоприменительных органов. Особого внимания заслуживает психология развития, которая имеет несколько отраслей: возрастная психология изучает особенности психических процессов и психических качеств личности, она подразделяется па детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию взрослого человека и психологию старческого возраста (геронтопсихология); психология аномального развития (специальная психология) исследует психику людей с отклонениями от нормального развития, связанными с врожденными или приобретенными дефектами формирования и функционирования нервной системы, например психология слепых (тифлопсихология), глухих (сурдопсихология), умственно отсталых (оли- гофренопсихология) и др.; сравнительная психология исследует филогенетические формы психической жизни как продукт эволюции. Связь между психологией и техническими науками обоюдная: с одной стороны, психологическая теория проверяется при конструировании и эксплуатации новых машин, с другой изучение психических явлений открывает новые возможности для решения различных технических задач. По мере развития той или иной науки и профессиональной деятельности появляется соответствующий вид прикладной психологии. Список литературы: Сорокотягин И. Н., Юридическая психология: учебник и практикум для вузов |