Конспект урока математики 1 класс. консп.матем.1 кл. Тема Закрепление изученного материала. Сравнение длин отрезков
 Скачать 41.5 Kb.
|
|
Математика. 1класс. Тема: Закрепление изученного материала. Сравнение длин отрезков. Цель: закреплять навыки прибавления и вычитания 3; познакомить со способом сравнения отрезков. Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии м поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и назнания; работать в паре и оценивать своего товарища. Ход урока. I.Организационный момент. У нас на парте всё в порядке: Пеналы, книжки и тетрадки. Готовы мы начать урок, Звени скорей для нас, звонок! - Проверим готовность к уроку. II. Актуализация знаний. 1. Логическая разминка. - На день рождения к лисе медведь пришёл позже, чем заяц, а волк – раньше, чем заяц. Кто пришёл на день рождения к лисе первым? ( Волк, заяц, медведь) 2. Индивидуальная работа. ( Два ученика «заселяют домик» - вписывают числа в окошки ( 9,10). Проверяем с классом с помощью «Светофора») 3. Устный счёт - Сосчитайте: от 1 до 10 и обратно; от 1 до 10 через один, начиная с единицы; от 1 до 10 через два. - Игра «Молчанка» ( с карточками) примеры написаны на доске 4 + … = 7 4 - … = 1 …+ 3 = 9 … - 3 = 6 … + 3 = 5 10 - … = 7 7 + … = 10 8 - … = 5 - Составьте по схеме задачу. ( устно)  III. Самоопределение к деятельности. ( 2 верёвочки разной длины) - Сравнить 2 верёвочки. Какие способы сравнения мы знаем? ( сравнение на глаз) - Посмотрите и скажите, какя веревочка длиннее. - Каким ещё способом можно сравнить верёвочки? ( Измерить при помощи линейки) ( двое учеников измеряют верёвочки линейкой и говорят , какая длиннее.) - Какой ещё способ вы знаете? ( Наложение) - Что мы сейчас с вами делали? ( Сравнивали веревочки.) В математике верёвочки представляют собой какие геометрические фигуры? ( Отрезки) - Какая тема нашего урока? Что будем с вами делать на уроке? (Сравнивать отрезки) - Прочитайте тему урока в учебнике на с.108. IV. Работа по теме урока. Практическая работа. ( на партах по два отрезка: красный – 5см и синий- 8см) - Какой отрезок длиннее? - Почему так решили? - Как проверить , не ошиблись ли мы? ( измерить) - Измерьте длины отрезков. Какой отрезок длиннее и на сколько? - Каким способом можно ещё сравнить отрезки? (Наложением.) - Как правильно наложить отрезки? (Совместить начала отрезков.) - Отогните часть у синего отрезка , который остался незакрытым. - Как вы думаете, чему равна длина этого отогнутая часть отрезка? ( 3см) Физкультминутка. 1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре — руки шире. Пять — руками помахать. Шесть — за парту тихо сесть. V. Закрепление изученного материала. 1.Работа по учебнику. - № 1. Самостоятельная работа. Взаимопроверка. - № 2.(устно) - Как будете выполнять задание? ( Измерим первый отрезок. Измерим второй Отрезок .Найдём разницу между длинами вычитанием) - А не измеряя эти два отрезка, воспользуйтесь линейкой в учебнике. - №3 Работа в парах. ( устно) 2. Работа в тетради на печатной основе. с.39. 4 задание. 4. Решение задач. С. 108 - № 4 - Что такое пара? (два предмета) - Что считают парами? - Прочитайте условие задачи. - Прочитайте вопрос задачи. - Запишите решение и ответ задачи. ( 3 – 2 = 1 ( пара носков). - № 5 По условию задачи нарисовать схему и записать решение и ответ. № 7 ( Первый пример ученик у доски объясняет всему классу. Второй и третий разбирают в парах. Остальные –самостоятельно записывают в тетради.) Взаимопроверка. VI. Рефлексия. - Чему сейчас учились? (сравнивать отрезки) - Кто научился измерять и сравнивать отрезки? - Какие три способа сравнения отрезков вы знаете? (На глаз, наложение, измерение) - Оцените свои знания с помощью «Светофора». |