отчет пм01. Тема Знакомство с базой практики
 Скачать 34.65 Kb.
|
|
Тема 1. Знакомство с базой практики Моя производственная практика прошла в филиале муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения "Изобильной средней общеобразовательной школы, имени Героя Советского Союза Вячеслава Александровича Александрова" Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области село Покровка Школа находится в отдельном двухэтажном здании, исполняющий обязанности директора Еремина Юлия Олеговна. Режим работы школы: Для учащихся 1-11 классов предусмотрена 5-дневная учебная неделя. Обучение ведется в 1 смену, начало учебных занятий: – 8.00 Продолжительность уроков 1 класс – 1 четверть: 3 урока по 35 минут;2 четверть: 4 урока по 35 минут; 3-4 четверть: 4 урока по 40 минут. Учебные занятия проводятся по 5 и дневной учебной недели, в 1 смену. Используется «ступенчатый» режим обучения. В середине учебного дня – динамическая пауза. В 3й четверти предусмотрены дополнительные недельные каникулы. Образовательное учреждение расположена в типовом двухэтажном здании. Образовательное учреждение отвечает санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству школ, определенном Министерством Образования Российской Федерации. Школа оснащена полным комплектом мебели и учебным оборудованием, которые соответствуют возрастным стандартам. В образовательном учреждении функционируют 17 кабинетов, оснащенных всей необходимой учебно-методической литературой и оборудованием, в том числе с интерактивной доской. На первом этаже находятся 4 помещения для обучающихся начальных классов, методический кабинет, кабинет директора, библиотека, спортивный зал, столовая, кабинет для музыкальных занятий, в кабинетах имеется аудио-видеотехника. В школе функционирует компьютерный класс. Все школьные компьютеры имеют доступ в сеть Интернет и объединены в единую локальную сеть с родительским контролем. Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораториями, микроскопами, раздаточными материалами, картами, соответствующими плакатами и другими лабораторными оборудованиями. Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале, в теплое время года на стадионе. Спорт зал оснащен полным комплектом для занятия спортом. В образовательном учреждение так же функционирует музыкальный класс. Все учителя имеют необходимую методическую литературу по своему предмету (стандарты, календарно-тематические планы, поурочные планы, разработки уроков в нетрадиционной форме, разработки внеклассных мероприятий по предмету и т.д.). Все учащиеся обеспечены учебниками и необходимыми учебными пособиями. Тема 2. Изучение учебно-методических материалов, используемых в работе учителя начальной школы Школа работает на основе всех нормативно-правовых документах российского образования. Учителя начальных классов работаю на основе образовательной программы УМК «Школа России», во время практики была проделана следующая работа: 1 Изучала структуру методической службы школы и характеристика её структурных компонентов. Анализ методической деятельности учителя начальных классов. Основные нормативные документы, регламентирующие работу учителя; 2 Сделала анализ рабочих и авторских программ, по которым работает школа а именно: УМК «Школа России» - Обучение грамоте и чтению. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. - Русский язык (2 линии). Авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г. - Литературное чтениe. Автор Климанова Л.Ф. - Математика. Авторы: Моро М.И. и др. - Окружающий мир. Автор Плешаков А.А. 3. Провела анализ годового плана начальной школы по разделу «Методическая работа». Программа и план воспитательной работы школы и класса. Базисный учебный план и учебный план школы. Нормативные локальные акты школы (положения и инструкции). 4 Использовала современные образовательные технологии в условиях внедрения новых образовательных стандартов, применение деятельностных образовательных технологий в современной начальной школе опираясь на опыт учителя начальных классов : Таким образом, опираясь на опыт учителей начальных классов базы практики, мною был проведен полный анализ учебно-методических материалов, используемых в работе учителя начальной школы Тема 3. Ведение учебной документации Во время практике благодаря учителю начальных классов Хливной Гульнаре Валериевной я познакомилась с учебной документацией школы: Рабочие программы; календарно – тематическое планирование на учебный год; календарно – тематическое планирование факультативных занятий на учебный год; расписание уроков, кружков, классных часов; план воспитательной работы с детьми, план родительского собрания. Также я изучала документацию учителя: программы, тематические планы, учебный журнал на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся. Наблюдала за проведением отдельных видов учебно-воспитательной работы в образовательном учреждениис учетом полученных знаний при изучении учебных курсов психологии, педагогики и частных методик. Вести протоколы занятий. Наблюдала и вела протоколы, анализировать и обсуждать проводимые учителем уроки в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями. В месте с педагогом ФИО определяли цели и задачи, планировала уроки по предметам начальной школы: русский язык, литературное чтение, математика, естествознание (окружающий мир), изобразительное искусство, технология; Осуществляла диагностику и оценку учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста класса в целом и отдельных обучающихся. Тема 4. Изучение планирования, организации и оценивания результатов учебной деятельности учащихся в начальной школе За время практики мною были проведены уроки по предметным областям «Математика», «Русский язык», «Башкирский язык», «Чтение», «Литературное чтение» (на башкирском), «Изо», «Окружающий мир», «Технология». Так же провела мероприятие посвященное неделю библиотеки на тему «Викторина сказок» и помогала в организации конкурса чтецов на тему «Моя семья» и родительского собрания на тему «Не хочу делать уроки». Во время прохождения практики я старалась проявил себя активной, любознательной, дружелюбной, ответственной, дисциплинированной практиканткой. Строила отношения с обучающимися разных возрастов и коллективом образовательного учреждения. Я старалась правильно подбирать материалы для пробуждения интереса к теме урока, не забывала и про ситуации успеха, использовала их в начале каждого урока. На уроке в предметной области «Математика» использовала логические задачи для развития интеллекта, математического и логического мышления. В предметной области «Окружающий мир» всегда использовала видео материалы, презентации и фотографии по теме урока, таким образом развивала интерес обучающихся к познанию окружающего мира и пробуждала бережнее отношение к природе. На каждом уроке проводила физкультминутки, иногда физкультминутки были по теме урока. Умеет привлечь внимание обучающихся и организовывать их. Использовала на уроке фронтальную и индивидуальное форму работы с обучающимися. Обучающиеся на уроках работали по карточкам с заданиями отдельно и в парах, выходили активно работать доске. Так же активно участвовали на уроках, старались отвечать полными ответами на вопросы практикантки, охотно участвовали в мероприятиях проведенной практикантки. Охотно слушали и активно участвовали на всех уроках. Тема 5. Проектирование учебно-воспитательного процесса в начальной школе, проведение пробных уроков Педагогический коллектив школы создал все условия для проведения уроков с детьми. Коллектив школы сплоченный, трудолюбивый, высококвалифицированный, очень помог в прохождении практики. Предоставили лучшие классы школы, в этих классах очень квалифицированные учителя. Эта практика включала в себя полное проведение уроков в трех различных классах. В каждом из этих классов, работала по разному расписанию уроков, что позволило провести различные уроки и поработать с детьми разных возрастных особенностей. Практика помогала мне понять тяжесть работы в школе, нагрузка учителя за один рабочий день. Практика помогала почувствовать себя уже настоящим полноценным учителем начальных классов. Сначала мы следили за уроками учителей начальных классов и анализировали их работу. Нам очень повезло, что учителя, которые являются руководителями начальных классов, где мне пришлось проводить практику, очень профессиональные, в совершенстве владеют педагогической культурой учителя, демократические по отношению к детям. Непосредственно перед преподаванием, две недели мы наблюдали за работой учителей, я много отметила нового для своей дальнейшей практики. Увидела особенности преподавания именно в этой школе. Очень понравился способ преподавания уроков учителем музыки. Когда я присутствовала на уроке, меня поразила ее манера проведения уроков. Многие играют с детьми, проводят интересные беседы на разные темы. Я проводила уроки в 3, 2, 4 классах. Надо отметить, что 4 класс сложнее общим психологическим состоянием чем другие, ведь больше половины учеников находятся под наблюдением школьного психолога, несколько детей из неблагополучных семей. Но все же, дети очень умные, активные, оживленные; любят играть на перемене. Обожают урок музыки. В этом классе я использовала на уроках наибольшее количество наглядности. Выбирала более яркую, четкую и сказочную наглядность. Вводила много игровых моментов. Иногда проводила даже по две физкультминутка на уроке, потому что, ученики очень быстро устают. В 3 классе дети высоко развитые, но много времени надо уделять дисциплине. Наиболее эффективным в этом классе был частично-поисковый метод. Ученики быстро понимают суть вопроса. Помогают учителю объяснить тему урока. С удовольствием выполняют индивидуальные задания. Любят быть замеченными и отмеченными. Почти никто не остается во время занятия в стороне. С удовольствием работают у доски. В восторге от урока физкультуры. Учитель 2 класса очень требовательна, как по отношению к детям, так и к студентам. Ученики класса очень дисциплинированные и имеют достаточно высокий общий уровень интеллекта. В классе царит дружеская атмосфера. Дети знают свои права, но не забывают и об обязанностях. Всегда вовремя дежурят в классе, вовремя приходят на урок. Очень требовательны к учителю. Быстро считают на уроке математики, но немножко стесняются (это касается почти всех) и всегда спрашивают учителя, верно ли они решили. Недостаточно внимательны. В общем, ученики достаточно определенно читают, умеют анализировать текст. Имеют глубокий словарный запас. Хочется подчеркнуть, что школа имеет очень сильную базу обучения и высококвалифицированных специалистов. Руководство школы очень тепло и с удовольствием приняли нас, оказывали необходимую информацию. Учителя классов всегда помогали при подготовке к урокам. На мой взгляд, практика одного рабочего дня очень эффективна, ведь именно с помощью этой практики можно воплотить свои знания в дело; воспользоваться всеми методики и методами воспитания, которым мы учились в течение всех лет. Мне кажется, что практика достигла своей цели. Мы стали более подготовленными к дальнейшей работе в школе. Я считаю, что этот вид практики нужен в процессе обучения, может даже и на старших курсах, ее нужно проводить ежегодно. Тема 6. Проектирование предметно-развивающей среды в начальной школе После изучения материально-технического обеспечения образовательной деятельности в начальной школе мною были изготовлены наглядных пособий к урокам: 1.Литературное чтение - Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по литературному чтению и в программе обучения (в том числе цифровой форме) - Портреты поэтов и писателей - Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины 2.Русский язык -Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв) - Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащего в стандарте начального образования по русскому языку - Наборы сюжетных (и предметных) картинок -Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов -Настольные развивающие игры 3.Математика -Карточки с заданиями по математике для 1 – 4 классов -Объекты, предназначенные для демонстрации последовательного пересчёта от 0 до 10, от 0 до 20 и от 0 до 100. -Демонстрационная числовая линейка с делениями от 0 до 100 магнитная, карточки с целыми десятками и пустые -Демонстрационное пособие с изображением сотенного квадрата -Раздаточные материалы для обучения последовательному пересчёту от 0 до 10, от 0 до 20 и от 0 до 100 -Набор геометрических фигур -Модели объёмных фигур (шар, куб) 4.Окружающий мир -Научно-популярные, художественные книги для чтения -Детская справочная литература об окружающем мире -Плакаты по основным темам естествознания, магнитные. -Портреты выдающихся людей России. -Географические и исторические карты -Атлас географических и исторических карт -Иллюстративные материалы 5.ИЗО -Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства -Предметные журналы -Энциклопедии по искусству -Альбомы по искусству -Книги по искусству -Стандарт начального общего образования по образовательной области «Искусство» -Портреты русских и зарубежных художников -Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта -Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству -Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте 6.Технология -Стандарт начального образования по технологии (труду) -Примерная программа по технологии (труду) -Методические пособия и книги для учителя Также подготовила презентации по таким темам: Презентация на тему Правила дорожного движения для школьников; Здоровый образ жизни; Виды спорта ; Дорожная азбука для школьников; Работа с бумагой. Техника оригами; Страна здоровья; Изображение диких животных. Белка. На каждом уроке сталась использовать индивидуальный подход к каждому ученику, именно в процессе обучения использовала большое количество заданий различного содержания и разной степени сложности, расширяя, таким образом, выбор видов деятельности, которые интересны учащимся, и таких заданий, которые каждый ученик может выполнить. При этом уровень подготовленности каждого учащегося к выполнению заданий определяется как с качественной, так и с количественной стороны. Количественные характеристики можно получить с помощью различных видов контроля знаний, умений и навыков. Качественная характеристика уровня подготовки учащихся к осуществлению деятельности определяется «зоной ближайшего развития». Таким образом, индивидуальные задания могут быть направлены как на преодоление пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся, так и на расширение и углубление знаний по той или иной теме, на удовлетворение склонностей учащихся, на привитие интереса к учению. При отборе учебного материала для домашнего задания главное – это не объём работы, а характер мыслительной деятельности, которую ученики будут проделывать в процессе приготовления уроков. Сильным ученикам на дом можно дать выполнение творческих заданий. При одном и том же содержании домашнего задания отдельным ученикам целесообразно давать дополнительные вопросы, план, по которому следует читать тот или иной материал. Это поможет направить ход рассуждений, последовательность мысли ученика и лучше осознать изучаемый материал. Тема 7. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов Таким образом, план педагогической практики выполнен в полном объеме. На протяжении данного периода, я наблюдала совершенно разные по своей структуре, значению и цели, уроки. Произошло много положительных и удачных моментов. Я пронаблюдала некоторые аспекты нового федерального государственного образовательного стандарта с теоретической, но еще важнее с практической стороны. Мое раннее представление об обучении в начальных классах сильно изменилось, благодаря наблюдению и анализу некоторых особо удачных уроков. Что касается методики обучения начальных классов, данная практика помогла мне «разложить по полочкам» план и структуру урока. У меня лучше стало получаться формулировать цель урока и каждого задания. Я составила лист наиболее успешных, интересных и креативных идей для составления уроков. Также, на дискуссиях я принимала участие в обсуждении. Пусть не столь активно, как хотелось бы, но тем не менее я внутренне чувствую маленький собственный рост. Я увидела внеклассное мероприятие «Викторина сказок», оно было подготовлено и проведено на высоком профессиональном уровне. Мне было что взять, некоторые идеи, что бы в последствии использовать. Наблюдение уроков в начальной школе, дало мне возможность понять, насколько важно знать психологию, и даже физиологию младших школьников, чтобы не допустить грубых ошибок при планировании и проведении моих будущих уроков. Также, для успешного результата необходимо использовать дополнительную литературу для учителя и не пренебрегать консультациями с учителем. ФИО оказала мне неоценимую поддержку, она рассказала мне, о том, как правильно выбирать учебно-методическую и справочную литературу, какие методы и приемы выбирать, чтобы детям было интереснее, и что, наоборот может испортить урок. В рамках уроков я часто использовала творческие задания (сочинить рассказ, придумать задачу, нарисовать иллюстрацию и др.), чему учащиеся были всегда очень рады и хорошо на это реагировали. Творческий подход в работе с учащимися, на мой взгляд, повышает их познавательный интерес к предмету и учебе в целом. На протяжении всей практики я старалась себя проявлять исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным кругозором, высокой речевой культурой и прочной теоретической базой знаний, как внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. С учениками также старалась, прежде всего, находить эмоциональный контакт, чтобы наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и эффективным. Кроме того, узнавая все больше и больше о каждом учащемся, я старалась к каждому из них найти индивидуальный подход. |