4 класс (34 часа)
Тематические модули
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
ЭОР
|
1. Технологии, профессии
и производства
(12 ч)
|
Профессии и технологии современного мира .Использование достижений науки в развитии
технического прогресса Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и др. ). Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и др.). Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты. Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и др. ). Элементарная
творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск
оптимальных конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
|
Соблюдать правила безопасной работы, выбирать инструменты и приспособления в зависимости от технологии изготавливаемых изделий. Рационально и безопасно использовать и хранить инструменты, с которыми ученики работают на уроках. Классифицировать инструменты по назначению: режущие, колющие, чертёжные.
Проверять и определять исправность инструментов.
Изучать возможности использования изучаемых инструментов и приспособлений людьми разных профессий.
Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы и выбранных материалов.
Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место по окончании практической работы.
Изучать важность подготовки, организации, уборки, поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий .
Использовать свойства материала при изготовлении изделия и заменять материал на аналогичный по свойствам.
Рассматривать возможности использования синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях .
Рассматривать использование нефти в производстве как универсального сырья. Называть материалы, получаемые из нефти.
Изготавливать изделия с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, шитьё, вышивка и др. ) .
Использовать конструктивные и художественные свойства материалов в зависимости от поставленной задачи.
Осознанно выбирать материалы в соответствии с конструктивными особенностями изделия .
Определять этапы выполнения изделия на основе анализа образца, графической инструкции и самостоятельно.
Выбирать в зависимости от свойств материалов технологические приёмы их обработки .
Сравнивать последовательность выполнения изделий с производством в различных отраслях.
Изучать современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Рассматривать профессии и технологии современного мира, использование достижений науки в развитии технического прогресса.
Изучать влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты.
Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами и производствами.
|
|
2. Технологии ручной обработки материалов (6 ч):
— технологии работы
с бумагой
и картоном;
|
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических
материалов с заданными свойствами. Использование измерений, вычислений и построений для
решения практических задач. Внесение дополнений и
изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию. Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии. Совершенствование
умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных
художественных техник . Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды,
времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и др. ), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий. Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами. Комбинированное использование разных материалов.
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте. Осознанно соблюдать правила рационального и безопасного использования инструментов.
Обосновывать использование свойств бумаги и картона при выполнении изделия.
Осваивать отдельные новые доступные приёмы работы с бумагой и картоном (например, гофрированная бумага и картон, салфеточная, креповая и др. ).
Читать графические схемы изготовления изделия и выполнять изделие по заданной схеме.
Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец, эскиз, технический рисунок или чертёж.
Выстраивать простые чертежи/эскизы развёртки изделия.
Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Решать задачи на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз.
Решать простейшие задачи, требующие выполнения несложных эскизов развёрток изделий с использованием условных обозначений.
Самостоятельно анализировать конструкцию изделия, обсуждать варианты изготовления изделия. Выполнять изделия на основе знаний и представлений о технологическом процессе; анализировать устройство и назначение изделия; выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;
подбирать материалы и инструменты; выполнять экономную разметку, обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия, проверку изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Планировать и изготавливать изделие с опорой на инструкцию или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.
Решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия.
Читать и анализировать графические схемы, чертежи развёрток, технических рисунков изделий; создавать эскизы развёрток по образцу и заданным условиям.
Использовать сложные способы пластической обработки бумаги для создания объёмных конструкций и сложных поверхностей (архитектурных объектов, бытовых предметов и пр. ). Применять известные способы и приёмы работы с пластичными материалами для реализации собственного замысла.
Определять место того или иного пластичного материала в общем композиционном замысле и конструктивном решении.
Изготавливать плоскостные и объёмные изделия, модели, макеты сложных форм.
Выполнять моделирование, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу.
|
|
— технологии работы с пластичными материалами;
|
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с пластичными материалами, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями, в процессе
выполнения изделия самостоятельно проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте.
Объяснять выбор использования пластичных материалов их конструктивной и технологической необходимостью для конкретного изделия или сочетания с другими материалами.
Наблюдать за декоративно-прикладными возможностями использования пластических масс в творческих работах мастеров.
Выбирать различные материалы по техническим, технологическим и декоративно-прикладным свойствам в зависимости от назначения изделия.
Систематизировать знания о свойствах пластичных материалов.
Самостоятельно анализировать образцы изделий: конструктивные особенности и технологию изготовления; изготавливать изделия по собственному замыслу.
Иметь представление об используемых мастерами материалах в наиболее распространённых традиционных народных промыслах и ремёслах, культурных традициях своего региона и России. Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.
Использовать пластические массы для изготовления сложных композиций (как для изготовления деталей, так и в качестве соединительного материала).
|
|
— технологии работы
с природным материалом;
|
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся,
в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте. Систематизировать общие знания и представления о древесных материалах.
Называть свойства природного материала — древесины; сравнивать древесину по цвету, форме, прочности; сравнивать свойства древесины со свойствами других природных материалов; объяснять особенности использования древесины в декоративно-прикладном искусстве и промышленности.
Объяснять выбор видов природных материалов для изготовления изделий декоративного и бытового характера.
|
|
— технологии работы с тек- стильными материалами;
|
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с текстильными материалами, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте. Самостоятельно применять освоенные правила безопасной работы инструментами и аккуратной работы с материалами.
Определять необходимые инструментов и приспособления для ручного труда в соответствии с конструктивными особенностями изделий.
Различать натуральные (растительного и животного происхождения) и химические (искусственные и синтетические) ткани, определять свойства синтетических тканей.
Сравнивать свойства синтетических и натуральных тканей.
Понимать возможности использования специфических свойств синтетических тканей для изготовления специальной одежды.
Сравнивать ткани различного происхождения (внешний вид, толщина, прозрачность, гладкость, намокаемость).
Определять и/или выбирать текстильные и волокнистые материалы для выполнения изделия, объяснять свой выбор.
Самостоятельно выбирать виды ниток и ткани в зависимости от выполняемых работ и назначения изделия.
Понимать особенности материалов одежды разных времён.
Самостоятельно выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, чертежи.
Понимать технологию обработки текстильных материалов.
Подбирать текстильные материалы в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Подбирать ручные строчки для сшивания и отделки изделий. Выполнять раскрой деталей по готовым собственным несложным лекалам (выкройкам).
Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения.
Выполнять отделку изделия аппликацией, вышивкой и отделочными материалами.
Выполнять работу над изделием в группах.
Иметь представление о дизайне одежды в зависимости от её назначения, моды, времени, изготовление моделей народного или исторического костюма народов России.
Использовать и различать виды аксессуаров в одежде.
|
|
— технологии работы
с другими доступными материалами.
|
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с материалом по выбору учителя (например, пластик, поролон, пенопласт, соломка или пластиковые трубочки и др. ), правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.
Осознанно соблюдать правила рационального и безопасного использования инструментов.
Наблюдать и исследовать свойства выбранного материала в сравнении со свойствами ранее изученных материалов (бумаги, картона, природного материала и др ).
В ходе исследования определять способы разметки, выделения и соединения деталей, выполнения сборки и отделки изделия с учётом ранее освоенных умений.
|
|
3. Конструирование
и моделирование
(10 ч):
— работа
с «Конструктором»*;
|
Современные требования к техническим устройствам
(экологичность, безопасность, эргономичность и др. ).
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов, в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ. Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.
Использовать в практической работе основные инструменты и приспособления для ручного труда (гаечный ключ, отвёртка), применяя правила безопасной и аккуратной работы.
На основе анализа образца самостоятельно выбирать необходимые детали на каждом этапе сборки.
Выбирать необходимые для выполнения изделия детали конструктора и виды соединений (подвижное или неподвижное).
Выполнять соединения металлических деталей при помощи гаечного ключа и отвёртки, используя винты и гайки, использовать изученные способы соединения деталей.
Определять основные этапы конструирования изделий с опорой на готовую модель, схему, план работы, заданным условиям; понимать информацию, представленную в разных формах.
Анализировать и обсуждать конструктивные особенности изделий сложной конструкции; подбирать технологию изготовления сложной конструкции.
Анализировать конструкцию реального объекта, сравнивать его с образцом и определять основные элементы его конструкции.
Использовать свойства металлического и пластмассового конструктора при создании объёмных изделий.
Выбирать необходимые для выполнения изделия детали конструктора (при необходимости заменить на доступные) и виды соединений (подвижное или неподвижное).
Применять навыки работы с металлическим конструктором.
Презентовать готовые конструкции при выполнении творческих и коллективных проектных работ.
|
|
— конструирование
и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных
и текстильных материалов;
|
|
Анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, схеме, готовому образцу; выделять детали, форму и способы соединения деталей.
Повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов.
Составлять на основе анализа готового образца план выполнения изделия.
Анализировать последовательность операций технологического производственного процесса изготовления изделий и соотносить с последовательностью выполнения изделия на уроке. Определять общие конструктивные особенности реальных объектов и выполняемых изделий.
Создавать изделие по собственному замыслу.
Учитывать при выполнении практической работы современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).
Осуществлять поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ (изменение конструкции изделия, способов отделки, соединения деталей
и др. ).
|
|
— робототехника*
|
|
Соблюдать правила безопасной работы.
Организовывать рабочее место.
Распознавать и называть конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Подбирать необходимые инструменты и детали для создания робота.
Конструировать робота в соответствии со схемой, чертежом, образцом, инструкцией, собственным замыслом.
Составлять простой алгоритм действий робота. Программировать робота выполнять простейшие доступные операции.
Сравнивать с образцом и тестировать робота.
Выполнять простейшее преобразование конструкции робота.
Презентовать робота (в том числе с использованием средств ИКТ).
|
|
4. Информационно- коммуникативные технологии* (6 ч)
|
Работа с доступной информацией в Интернете
и на цифровых носителях информации. Электронные
и медиа-ресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности .
Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
|
Понимать и самостоятельно соблюдать правила пользования персональным компьютером.
Называть и определять назначение основных устройств компьютера (с которыми работали на уроках).
Знать современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др. ).
Находить и отбирать разные виды информации в Интернете по заданным критериям, для презентации проекта.
Использовать различные способы получения, передачи и хранения информации.
Использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации.
Наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и обобщения.
С помощью учителя создавать печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять слайды презентации (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); работать с доступной информацией; работать в программе PowerPoint (или другой).
Осваивать правила работы в программе PowerPоint (или другой).
Создавать и сохранять слайды презентации в программе PowerPоint (или другой).
Набирать текст и размещать его на слайде программы PowerPoint (или другой), размещать иллюстративный материал на слайде, выбирать дизайн слайда.
Выбирать средства ИКТ, компьютерные программы для презентации разработанных проектов.
|
| |
Скачать 34.64 Kb.