3 класс (34 часа)
Тематические модули
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
ЭОР
|
1. Технологии, профессии
и производства
(8 ч)
|
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии. Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония в предметной и окружающей среды (общее представление). Мир современной техники.
Информационно - коммуникационные технологии
в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов —жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и др.). Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность.
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый)
|
Соблюдать правила безопасной работы, выбор инструментов
и приспособлений в зависимости от технологии изготавливаемых изделий.
Изучать возможности использования изучаемых инструментов и приспособлений людьми разных профессий.
Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы и выбранных материалов.
Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место по окончании практической работы.
Изучать важность подготовки, организации, уборки, поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий.
Использовать свойства материалов при работе над изделиями.
Учитывать при работе над изделием общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Рассматривать варианты решения человеком конструкторских инженерных задач (различные отрасли, профессии) на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения; треугольник как устойчивая геометрическая форма).
Определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового плана, работы с технологической картой.
Отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы, заменять их (с помощью учителя).
Анализировать устройство изделия, определять в нём детали и способы их соединения.
Рассматривать разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами и производствами.
|
https://my.mail.ru/mail/trobfg/video/527/558.html
https://youtu.be/Hy5q33VDvI8
https://youtu.be/REFH1G7VeXA
https://youtu.be/6opEwY8b8yg
https://youtu.be/NtuB26MWjhk
https://youtu.be/49x9qCDcF_s
https://ok.ru/video/37566745252
https://youtu.be/ZLn_t-5pA7E
|
2. Технологии ручной обработки материалов (10 ч):
— технологии работы
с бумагой
и картоном;
|
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов.
Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления
(циркуль, угольник, канцелярский нож, шило, и др.); называние и выполнение приёмов их
рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий
и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка,
отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Биговка (рицовка). Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм. Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/ эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений. Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом. Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или вариантов строчки петельного стежка для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся; под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.
Применять правила рационального и безопасного использования инструментов (угольник, циркуль, игла, шило и др.).
Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда и выбирать необходимые инструменты и приспособления для выполнения изделий.
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства изучаемых видов бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.).
Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа, отверстия шилом.
Читать простейшие чертежи развёрток, схемы изготовления изделия и выполнять изделие по заданному чертежу под руководством учителя. Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец, эскиз или технический рисунок. Выстраивать простые чертежи/эскизы развёртки изделия. Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решать задачи на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Самостоятельно анализировать конструкцию изделия, обсуждать варианты изготовления изделия, выполнять технологические операции в соответствии с общим представлением о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений).
При освоении новой технологии (художественной техники) выполнения изделия анализировать конструкцию с опорой на образец.
Самостоятельно планировать свою деятельность по предложенному в учебнике, рабочей тетради образцу, вносить коррективы в выполняемые действия.
Решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями.
Выполнять сборку узлов и конструкций с подвижным и неподвижным соединением деталей. Изготавливать несложные конструкции изделий из бумаги и картона по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. Применять разнообразные технологии и способы обработки материалов в различных видах изделий; проводить сравнительный анализ технологий при
использовании того или иного материала. Применять общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Следовать общему представлению о стилевой гармонии в предметном ансамбле; гармонии предметной и окружающей среды.
Понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических сооружениях, использовать их при решении простейших конструкторских задач.
|
https://youtu.be/etaT09OoY70
https://youtu.be/QZCpdG6jWYw
https://youtu.be/dkHDk8g_C8Y
https://youtu.be/1WoW0odQ0Dc
https://youtu.be/3RM-4BsM4bU
https://youtu.be/t79420svgZY
https://youtu.be/38WStgRwM5k
https://my.mail.ru/community/obrazovanie77/video/oborudovanie-kabineta-tekhnologi/554.html
https://youtu.be/pDIu7ezII5U
https://ok.ru/video/39734807058
https://youtu.be/QkDc_3gn95U
https://youtu.be/Azy8aP7slqs
https://youtu.be/JdfysYtzI-8
https://youtu.be/5HaYjW06jb8
https://youtu.be/tPcGsOTsKJw
https://youtu.be/kNUm56fDNM8
https://ok.ru/video/490759131460
https://youtu.be/79n0lQ1P5rk
|
— технологии работы с пластичными материалами;
|
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями; под контролем учителя в процессе выполнения изделия проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.
Организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.
Планировать практическую работу и работать по составленному плану.
Отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать
свой выбор.
Обобщать (называть) то новое, что освоено. Применять правила безопасной и аккуратной работы со стекой.
Использовать свойства (цвет, состав, пластичность) пластичных материалов при выполнении изделий.
Объяснять значение использования пластичных материалов в жизни человека.
Выбирать материал в зависимости от назначения изделия.
Наблюдать за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека.
Самостоятельно анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы.
Выполнять отделку и изделия или его деталей по собственному замыслу с учётом общей идеи и конструктивных особенностей изделия.
Выбирать и применять при работе над изделиями приёмы работы с пластичными материалами.
Использовать разные способы лепки.
Использовать пластилин для отделки изделий и его деталей.
Использовать технологию выполнения объёмных изделий — корректировать конструкцию и технологию изготовления.
Оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологию изготовления изделий из одинаковых материалов.
Знакомиться с видами рельефа: контррельеф, барельеф, горельеф, приёмами получения рельефных изображений (процарапывание, вдавливание, налеп и др.).
Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения (откуда скульпторы черпают свои идеи, берут материалы для скульптур, какие используют средства художественной выразительности).
|
https://youtu.be/HgxKPpG4Ho4
https://youtu.be/DlmZsPDtd3w
https://youtu.be/6opEwY8b8yg
https://youtu.be/q8d7Iisb5rw
|
— технологии работы
с природным материалом;
|
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся; под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.
Узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни.
Сравнивать свойства природных материалов и на основе полученных выводов отбирать материал для выполнения изделий.
Использовать свойства природных материалов при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций.
Выбирать материалы в соответствии с заданными критериями к выполненным простейшим чертежам, эскизам, наброскам. Самостоятельно подбирать, обрабатывать и хранить природные материалы для дальнейшего использования при выполнении изделий.
Выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.
Применять на практике различные приёмы работы с природными материалами.
Использовать при выполнении и отделке изделий различные природные материалы.
Выполнять сборку изделий из природных материалов, используя для соединения деталей клей и пластилин.
|
https://youtu.be/h-I-gjaq2qk
https://youtu.be/25yGUVlHX5w
https://youtu.be/YV-SDmrYJxw
https://youtu.be/fyZzP3m8Fhc
https://youtu.be/fyZzP3m8Fhc
|
— технологии
работы с текстильными
материалами
|
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей. Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
|
Выполнять отделку изделия из природных материалов, используя технологии росписи, аппликации.
Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно
и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.
Самостоятельно применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, иглой, клеем.
Определять и различать ткани, трикотаж, нетканое полотно.
Знать особенности строения ткани, трикотажа, нетканого полотна. Самостоятельно выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, чертежи.
Понимать технологию обработки текстильных материалов.
Изучать исторические народные ремёсла, современные производства и профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов.
Рассматривать и анализировать образцы изделий.
Подбирать текстильные материалы в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Подбирать ручные строчки (варианты строчки прямого и косого стежков) для сшивания и отделки изделий.
Выполнять раскрой деталей по готовым собственным несложным лекалам (выкройкам).
Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения.
Выполнять отделку изделия аппликацией, вышивкой и отделочными материалами.
Работать над изделием в группах.
Выполнять простейший ремонт изделий (пришивание пуговиц).
Изучать исторические народные ремёсла, современные производства и профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов
|
https://youtu.be/qpZiVPyM79o
https://youtu.be/xXVoWWSwctg
https://youtu.be/QkDc_3gn95U
https://youtu.be/QOUeEiyw3yk
https://youtu.be/EQGSv3EAM4A
https://ok.ru/video/2224553988402
https://ok.ru/video/3370496954756
|
3. Конструирование
и моделирование
(12 ч):
— работа с «Конструктором»*;
|
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям
(технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей
набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость конструкции.
|
Использовать в практической работе основные инструменты и приспособления для ручного труда (гаечный ключ, отвёртка), применять правила безопасной и аккуратной работы.
Определять детали конструктора (площадки, планки, оси, кронштейны, уголки, колёса, винты, гайки) и инструменты (отвёртка, гаечный ключ), необходимые на каждом этапе сборки.
Выделять крепёжные детали (винт, болт, гайка).
Сравнивать свойства металлического и пластмассового конструкторов.
Использовать приёмы работы с конструктором: завинчивание и отвинчивание.
Использовать виды соединения деталей конструкции — подвижное и неподвижное, различать способы подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Учитывать в практической работе техническое требование к конструкции — прочность.
Проводить опыт по видам соединений деталей набора типа «Конструктор».
|
https://youtu.be/Mw3k6G_d-SY
https://youtu.be/7nTC1NuCwyM
https://ok.ru/video/1122785169809
|
— конструирование
и моделирование из бумаги, картона,
пластичных
материалов,
природных
и текстильных
материалов
|
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение
заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных
условий (требований). Использование измерений и построений для решения практических задач.
Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
|
Конструировать и моделировать изделия из наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным).
Презентовать готовое изделие. Оценивать качество выполнения изделия по заданным критериям.
Анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу. Выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения. Составлять план выполнения изделия.
Конструировать и моделировать изделия из различных материалов, в том числе с применением наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным).
Повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов.
Создавать простые макеты и модели архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций.
Дорабатывать конструкции (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использовать измерения и построения для решения практических задач.
Решать задачи на трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот)
|
|
4. Информационно-
коммуникативные
технологии*
(4 ч)
|
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой
человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту:
телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет2, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
|
Различать, сравнивать источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.
Понимать значение ИКТ в жизни современного человека.
Использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации.
Осваивать правила набора текста, работу с программой MicrosoftWord (или другой), понимать её назначение. Создавать
и сохранять документ в программе MicrosoftWord (или другой), форматировать (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца) и печатать документ.
Выполнять простейшие операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать).
Создавать небольшие тексты, редактировать их.
Воспринимать книгу как источник информации; наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы, умозаключения; самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу.
Различать основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком.
Работать с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет1, видео, DVD).
Выполнять преобразование информации, в том числе переводить текстовую информацию в табличную форму.
Использовать при защите проекта информацию, представленную в учебнике в разных формах.
|
https://youtu.be/NtuB26MWjhk
https://youtu.be/-2NPiMG0oaY
https://youtu.be/ZpTGs4DK_zY
https://youtu.be/5sNNqgjFtbU
https://youtu.be/XiZpRJLqfM0
https://youtu.be/Pot-Ov2BCPY
|
1 При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя
2 При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя |
Скачать 36.74 Kb.