Темы
|
Основное содержание
|
Деятельность школьников
|
День знаний / Россия — страна возможностей
(1 час)
10–11 классы:
«Мы — Россия. Возможности — будущее»
|
Знакомство с платформой «Россия — страна возможностей». Люди с активной жизненной позицией
|
Участие во вступительной беседе. Просмотр ролика «История успеха».
Участие в мотивационной беседе о чертах характера, которые присущи людям с активной жизненной позицией, о мечтах и о том, как можно их достигнуть. Просмотр проморолика «Россия — страна возможностей». Просмотр видеоприветствия амбассадоров
|
Наша страна — Россия
(1 час)
10–11 классы:
Мы сами создаём свою Родину
|
Родина — место, где ты родился. Патриотизм. Настоящая любовь подкрепляется делами
|
Участие во вступительной беседе о Родине. Участие в обсуждении мнения Н. Карамзина о патриотизме и ответы на вопросы: что такое патриотизм; как вы понимаете это слово; кто такой патриот?
Участие в парной работе с толковыми словарями: сравнение определений слова «патриотизм».
Интерактивное задание «История моей страны».
Участие в работе с текстом по группам
|
165 лет со дня рождения К. Э. Циолковского
(1 час)
10–11 классы:
«Невозможное сегодня станет возможным завтра. (К. Э. Циолковский)»
|
Космос и космонавтика. Гражданский подвиг К.Э. Циолковского
|
Участие в беседе об известных учёных в области воздухоплавания и освоения космоса, о жизненном пути и открытиях Циолковского.
Интерактивное задание в группах.
Участие в беседе на основе двух высказываний К. Э. Циолковского:
1. Как ни сомнительны гипотезы, но если они дают возможность объединить известные явления и предсказывают новые, то они полезны.
2. Новые идеи надо поддерживать. Немногие имеют такую смелость, но это очень драгоценное свойство людей.
Интерактивное задание в группах
|
День пожилых людей
(1 час)
10–11 классы:
«Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с настоящим?»
|
Международный день пожилых людей. Зрелый возраст — время новых возможностей. С добром в сердце
|
Участие в беседе с обсуждением следующих вопросов: как вы думаете, почему отмечают этот праздник — День пожилых людей; что он символизирует; много ли времени вы проводите со своими бабушками и дедушками; что вы делаете вместе; как мы можем выразить свою любовь к пожилым людям?
Просмотр видеоролика.
Участие в игре «Поле чудес».
Интерактивное задание «С добром в сердце» (работа по группам)
|
День учителя
(1 час)
10–11 классы:
«Могу ли я научить других (наставничество)»
|
Ценность профессии учителя. Основные качества наставника
|
Участие в беседе о людях, которых сегодня вы можете назвать наставниками.
Участие в групповой работе с текстами о В. Ф. Шаталове, о качествах наставника.
Интерактивное задание «Не только писатель, но и педагог».
Интерактивное задание «Об учителе — в стихах»
|
День отца
(1 час)
10–11 классы:
«Отчество — от слова „отец“»
|
История возникновения праздника День отца. Патриархальная модель отцовства. XX век — ориентация на партнёрские отношения членов семьи
|
Знакомство с историей возникновения праздника День отца.
Участие в обсуждении отношений Ю. Никулина со своим отцом; отношений отца и детей, описанных А. П. Чеховым; обсуждение персидской пословицы.
Участие в групповой работе: после знакомства с текстами из истории становления родовых династий, необходимо соотнести их содержание с пословицами, поговорками, высказываниями известных людей
|
День музыки
(1 час)
10–11 классы:
«Что мы музыкой зовём?»
|
Мир музыки и балета. История русского балета.
Известные композиторы, писавшие музыку для балета
|
Участие в выполнении интерактивного задания по установлению соответствия между портретами известных людей искусства и кратким описанием их рода занятий.
Просмотр видеофрагмента о балете.
Участие в беседе о других видах искусства
|
Традиционные семейные ценности
(1 час)
10–11 классы:
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
|
Семья. Рецепт семейного счастья. Семейный кодекс Российской Федерации
|
Участие во вступительной беседе о любви как основе семейных отношений.
Просмотр видеоролика «Секрет семейного счастья — в чём он»).
Работа в командах: «Своя игра».
Участие в дискуссии о качествах, необходимых для благополучной семейной жизни
|
День народного единства
(1 час)
10–11 классы:
«Мы едины, мы — одна страна»
|
История появления праздника День народного единства. Смутное время. Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин во главе ополчения. Связь иконы Божией Матери с историей освобождения Москвы.
Примеры мирного единения народа
|
Участие во вступительной беседе об истории появления памятника Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве.
Работа в группах: поиск аргументов о том, что времена Минина и Пожарского действительно были смутными временами.
Участие в беседе о смысле этого праздника.
Обмен мнениями о примерах мирного единения народа
|
Мы разные, мы вместе
(1 час)
10–11 классы:
«Языки и культура народов России: единство в разнообразии»
|
Разнообразие культуры народов России. Традиции разных народов. Религиозная культура России: христианство, ислам, буддизм и др. Свобода вероисповедания. Взаимное уважение людей разных национальностей — основа межкультурного общения. Почему языки исчезают? Влияние многоязычия на толерантность
|
Участие в беседе о том, почему об одних народах мы знаем много, а о других практически ничего не знаем. Рассказ педагога об одном из исчезающих народов России.
Участие в обсуждении: как людям разных культур, вероисповеданий уживаться между собой? Участие в мозговом штурме по выдвижению идей об основных принципах мирного сосуществования
|
День матери
(1 час)
10–11 классы:
«Материнский подвиг»
|
Мама — важный человек в жизни каждого. Мама — гарантия защищённости ребёнка. Эмоциональная связь с детьми. Легко ли быть мамой? Материнская любовь — сильнейшее чувство на земле
|
Участие в блиц-опросе «Какие чувства у вас возникают, когда вы слышите слово „мама“?»
Участие в беседе о том, от чего приходится отказываться женщине, когда она становится мамой.
Работа в парах: знакомство со стихотворением В. Беляевой «Я свяжу тебе жизнь». Участие в обсуждении стихотворения.
Участие в беседе о том, что является для мамы самым важным, как вести себя взрослым детям по отношению к родителям?
|
России (Гимн, Герб)
(1 час)
10–11 классы:
«Государственные символы России: история и современность»
|
Значение государственной символики для человека. История Российского флага. Значение триколора. Что такое гимн? Зачем он нужен? Уникальность нынешнего гимна России.
История появления герба России
|
Участие в беседе о том, зачем нужна государственная символика страны.
Участие в викторине «Знаете ли вы историю появления триколора?». Есть ли страны, в которых расцветка флага имеет эти же цвета?
Работа в группах: «В чём уникальность современного гимна России?»
Работа в парах: необходимо вспомнить, из каких деталей состоит герб России и что они обозначают
|
День добровольца
(1 час)
10–11 классы:
«Жить — значит действовать. По одиночке или вместе»
|
Кто такой доброволец? Принципы добровольческой деятельности. Виды добровольческой деятельности. Платформа для добрых дел (dobro.ru). Волонтёрские истории
|
Работа в парах по составлению списка возможных мотивов добровольческой деятельности. Обобщение списка мотивов.
Участие в обсуждении притчи «Человек, который хотел изменить мир».
Самостоятельная работа с использованием возможностей Интернета: найти примеры безвозмездных поступков простых граждан и рассказать о них одноклассникам.
Что делать, если ты или твои друзья хотят стать волонтёрами? Знакомство с платформой dobro.ru
|
День Героев Отечества
(1 час)
10–11 классы:
«Память —основа совести и нравственности» (Д. Лихачев)
|
Традиция чествования граждан, героически отличившихся в деле служения Отечеству. День георгиевских кавалеров.
Учреждение ордена Святого Георгия в 1769 г. Екатериной II. 9 декабря — день, когда чествуются герои нынешние и отдается дань памяти героям прошлых лет. Вечный огонь — символ памяти
|
Участие в беседе об исторических истоках Дня Героев Отечества.
Блицопрос «Что для вас героизм?».
В поисках смыслов — участие в обсуждении «В чём смысл фразы: „Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего“?»
Участие в дискуссии о том, как и почему люди хранят память о героях
|
День Конституции
(1 час)
10–11 классы:
«Повзрослеть — это значит чувствовать ответственность за других». (Г. Купер)
|
Значение слова «конституция». Роль Конституции в жизни человека. Какие главы российской Конституции важны для молодёжи? Права, которыми уже пользуются старшеклассники
|
Участие в беседе о том, многие ли люди читали Конституцию? Почему? Согласились бы вы заниматься законотворческой деятельностью? Почему?
В зависимости от ответа на вопрос «Согласны ли вы с тем, что в 18 лет человек готов использовать своё право участвовать в голосовании?», старшеклассники делятся на две группы и аргументируют свою точку зрения.
Брейн-ринг на знание Конституции
|
Рождество
(1 час)
10–11 классы:
«Светлый праздник Рождества»
|
История праздника Рождества Христова. Рождественский пост, в чём его необходимость. Символы Рождества. Рождественские традиции в России и в других государствах
|
Блицопрос «История рождения Христа».
Участие в беседе о Рождественском посте, его значении и соблюдении в наши дни.
Работа в парах: вспомнить, как можно больше символов Рождества.
Участие в обсуждении рождественских традиций
|
Тема нового года. Семейные праздники и мечты
(1 час)
10–11 классы:
«Полёт мечты»
|
Новый год —праздник всей семьи. Новогодние семейные традиции. Новогодние приметы
|
Игра «Вопрос из шляпы» (всё ли вы знаете о Новом годе?).
Участие в дискуссии «Почему взрослеющие дети не любят встречать Новый год с семьёй?»
Блицопрос «Назовите семейные традиции, которые связаны с Новым годом?». Обмен мнениями: сбываются ли желания, загаданные в новогоднюю ночь?
Участие в беседе о новогодних приметах
|
Цифровая безопасность и гигиена школьника
(1 час)
10–11 классы:
«Кибербезопасность: основы»
|
Правила безопасности и поведения в Интернете. Реальные угрозы Интернета (нежелательный контент, кибербулинг, трата денег, доступ к личной информации и др.). Какой информацией не стоит делиться в Сети. Проекты, программы, специальные курсы по кипербезопасности
|
Участие в беседе о том, что волнует родителей, когда дети находятся в Интернете. Работа в командах с дальнейшим обобщением: как можно сделать соцсеть менее опасной (не публиковать избыточные данные, не использовать соцсеть как записную книжку, не привязывать телефонный номер, отписываться от назойливых собеседников, не делиться аккаунтом, скачивать приложения только из надёжных источников).
«Мнение знатока» (сообщение разбирающегося в безопасном поведении в Интернете одноклассника).
Обмен информацией о проектах, программах по кибербезопасности
|
День снятия блокады Ленинграда
(1 час)
10–11 классы:
«Ты выжил, город на Неве…»
|
Начало блокады. Захват Шлиссельбурга немецкими войсками. Эвакуация населения. Ладожское озеро — дорога жизни. Блокадный паёк. Неписанные правила выживания. Спасительный прорыв кольца.
Проект «Детская книга войны»
|
Участие в блицопросе «Что вы знаете о блокаде Ленинграда?».
Участие в обсуждении неписанных правил выживания:
1. Не съедать весь выданный хлеб сразу.
2. Стоя в очереди за продовольствием, люди прижимались друг к другу: с одной стороны, чтобы не пропускать полукриминальных личностей, а с другой — чтобы сохранить тепло.
3. При бомбардировках люди знали, где находится бомбоубежище и какой путь
является наиболее безопасным. На улицах размещали таблички «Граждане! При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна!».
4. Не ложиться и всё время что-то делать.
Беседа о том, что ещё помогало людям выстоять в блокадном городе.
Знакомство с отрывком из дневника Юры Рябинина, жившем в Ленинграде во время блокады.
Работа в группах «В поисках смысла…» Участие в обсуждении смысла слов Д. Лихачёва: «Только умирающий от голода живёт настоящей жизнью, может совершить величайшую подлость и величайшее самопожертвование, не боясь смерти. И мозг умирает последним: тогда, когда умерла совесть, страх, способность двигаться, чувствовать у одних и когда умер эгоизм, чувство самосохранения, трусость, боль — у других»
|
160 лет со дня рождения К. С. Станиславского (Великие люди России)
(1 час)
10–11 классы:
«С чего начинается театр?»
|
Театр — искусство многосоставное (в нём соединяются литература, музыка, актёрское мастерство, танцы, режиссура и даже этикет). Вклад К. С. Станиславского в театральное искусство. Основные идеи системы Станиславского
|
Участие во вступительной беседе о театре и его роли в жизни человека.
Работа в парах: можно ли идеи Станиславского использовать в другой профессии.
Обмен мнениями: как можно знакомиться с постановками разных театров
|
День российской науки
(1 час)
10–11 классы:
«Ценность научного познания»
|
Современное научное знание. Критерии научного знания: доказательность, проверяемость, значимость, воспроизводимость. Использование достижений науки в повседневной жизни. Увлечение наукой в школе. Открытия, которые сделали дети. Научная журналистика — возможность заниматься разной наукой
|
Работа в группах: объяснить значение терминов: «доказательность», «проверяемость», «значимость», «воспроизводимость».
Участие в диспуте «Зачем мы учим математику?».
Блицопрос «Примеры использования достижений науки в повседневной жизни».
Участие в беседе о том, есть ли у школьников возможность заниматься наукой, какие виды деятельности приближены к научной, как можно объяснить утверждение О. де Бальзака о том, что ключом ко всякой науке является вопросительный знак. Знакомство с открытиями, которые сделали школьники
|
Россия и мир
(1 час)
10–11 классы:
«Россия в мире»
|
Географические особенности и природные богатства России. Народы России. Единый перечень коренных малочисленных народов (47 этносов). Российская культура. Чем славится Россия?
|
Обмен мнениями: что для вас является удивительным в вашей стране?
Участие в беседе о причинах исчезновения малочисленных народов России.
Участие в мозговом штурме: как сохранить Россию для будущих поколений
|
День защитника Отечества (День Армии)
(1 час)
10–11 классы:
«Признательность доказывается делом». (О. Бальзак) (ко Дню защитника Отечества)
|
Почитание защитников Отечества. «Советы молодому офицеру» ротмистра В. М. Кульчицкого
|
Участие в интеллектуальной разминке «Что вы знаете о Дне защитника Отечества?».
Знакомство с выдержками из «Советов молодому офицеру» ротмистра В. М. Кульчицкого — обсуждение их.
Участие в дискуссии о том, что нужно изменить в армии, чтобы юноши хотели в ней служить
|
Забота о каждом
(1 час)
10–11 классы:
«Нет ничего невозможного»
|
Доброта. Добрыми рождаются или становятся? Как стать добрее? Смысл и значимость того, что вы делаете каждый день
|
Игра «Снежный ком»: что мы вкладываем в понятие «доброта»?
Участие в дискуссии «Добрыми рождаются или становятся?». Изучаем мнение: знакомимся с рекомендациями психолога «Как стать добрым человеком».
Беседа о том, что делает нашу жизнь наполненной смыслом
|
Международный женский день
(1 час)
10–11 классы:
«Букет от коллег»
|
Связь праздника 8 Марта с именем Клары Цеткин. Освоение женщинами «мужских» профессий.
Традиционность подхода «мужчина — добытчик, женщина — хранительница очага»: изменились ли роли?
|
Участие во вступительной беседе об истории праздника 8 Марта.
Работа в группах: как научно-технический прогресс помог женщине выбирать ранее «мужские» профессии; хорошо это или плохо?
Участие в дебатах о роли женщины в семье и в обществе. Тест «8 Марта»
|
Гимн России
(110 лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов Российской Федерации и СССР С. В. Михалкова)
(1 час)
10–11 классы:
«Гимн России»
|
Сергей Владимирович Михалков — поэт, драматург, баснописец, сказочник, сатирик, сценарист, общественный деятель. Страсть С. В. Михалкова к стихотворчеству. Работа в армейской печати во время Великой Отечественной войны. Решение правительства России о смене гимна. Вторая редакция текста гимна
|
Самостоятельная работа: знакомство с ключевыми моментами жизни С. В. Михалкова.
Работа в группах: предположим, вам поручили создать личную страничку Михалкова в Интернете. Какую информацию вы бы в неё поместили?
Участие в беседе о том, почему, несмотря на большое количество претендентов, для последней редакции гимна выбрали стихи именно С. В. Михалкова?
|
День воссоединения Крыма с Россией
(1 час)
10–11 классы:
«Крым на карте России»
|
Красивейший полуостров с богатой историей. История Крымского полуострова. Значение Крыма. Достопримечательности Крыма
|
Участие в беседе о географическом положении Крыма с использованием карты.
Самостоятельная работа по изучению информации по истории Крыма.
Работа в группах с обобщением: что с древних времен привлекало разные народы в Крымском полуострове?
Обмен мнениями: что бы вы рекомендовали посетить в Крыму
|
Всемирный день театра
(1 час)
10–11 классы:
«Искусство — это не что, а как». (А. Солженицын)
|
Театр — особый вид искусства, который сближает людей. С 1961 г. отмечают День театра. Причины, по которым люди ходят в театр. Отличие театра от кино. Основы театрального этикета
|
Участие во вступительной викторине «Чек-лист». Работа в парах: отметить вопросы, ответы на которые не известны.
1. Что означает слово «театр»?
2. Что является символом театра?
3. Какая страна считается родоначальницей современного театра?
4. Кого можно считать первыми русскими театральными артистами?
5. При каком царе появился первый балаган (профессиональный театр)?
6. В каком веке был основан крепостной театр Шереметевых?
Анализ ответов на вопросы, которые вызвали затруднение.
Участие в дискуссии о том, любой ли человек может посещать театр или для этого нужна подготовка? Можно ли утверждать, что спектакль по-настоящему рождается тогда, когда есть зритель?
Работа в командах «Сторонники театра» и «Сторонники кино»: аргументы в пользу того или другого вида искусства.
Игра «Да — нет» на знание театрального этикета
|
День космонавтики. Мы — первые
(1 час)
10–11 классы:
«Как войти в историю?
(ко дню космонавтики)»
|
История появления праздника День космонавтики. Первые попытки запуска собак в космос в 1951 г. Полёт Белки и Стрелки в августе 1960 г. Подготовка к первому полёту человека в космос. Полёт Гагарина.
Выход А. Леонова в открытый космос
|
Участие во вступительной беседе о необходимости покорять космос и важных исторических событиях космонавтики.
Участие в блицопросе о полётах в космос.
Участие в групповой работе: знакомство с нештатными ситуациями, которые случились во время выхода А. Леонова в открытый космос; обсуждение морального состояния лётчика и качеств личности, которые помогли ему не растеряться в сложившихся обстоятельствах
|
Память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками
(1 час)
10–11 классы:
«Есть такие вещи, которые нельзя простить?»
|
Появление термина «геноцид». Геноцид советского народа и народов Европы во время Второй мировой войны. Международный военный трибунал в Нюрнберге. Конвенция ООН о предупреждении преступления геноцида и наказании за него. Геноцид в современном мире
|
Участие в беседе о том, какими признаками характеризуется геноцид. Составление «облака тегов» к понятию «геноцид».
Участие в беседе о Нюрнбергском процессе. Участие в дискуссии о причинах геноцида и способах его предотвращения
|
День Земли (Экология)
(1 час)
10–11 классы:
«Экологично VS вредно»
|
День Земли — история праздника. Способы празднования Дня Земли. Природоохранные организации. Знаки экологической безопасности. Состояние экологии — ответственность каждого человека
|
Участие в беседе об истории появления праздника.
Работа в группах: что каждый из нас может делать, чтобы повлиять на экологическую обстановку. Составляем и обобщаем список.
Участие в обсуждении: как мы можем принять участие в праздновании Дня Земли?
Блицопрос о природоохранных организациях.
Игра «Расшифруем знаки экологической безопасности» (учитель демонстрирует знаки, а старшеклассники объясняют их значение)
|
День труда
(1 час)
10–11 классы:
«Если ты не умеешь использовать минуту, ты зря проведёшь и час, и день, и всю жизнь». (А. Солженицын)
|
Давняя история Праздника труда. Трудовой день до 16 часов без выходных, скудный заработок, тяжёлые условия — причины стачек и забастовок. Требования рабочих. 1 мая 1886 г. в Чикаго. Праздник Весны и Труда
|
Участие во вступительной беседе об истории праздника.
Участие в диспуте «Современная молодёжь не хочет трудиться и ищет лёгкие пути зарабатывания денег?».
Блицопрос «Владеете ли вы элементарными трудовыми навыками?»
|
День Победы. Бессмертный полк
(1 час)
10–11 классы:
«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести...»
|
День Победы. План Барбаросса — замысел молниеносной войны.
Могила Неизвестного Солдата
|
Участие в беседе о том, чем для ветеранов войны, тружеников тыла является День Победы: праздником, днём скорби, днём памяти?
Знакомство с подвигом Николая Сиротинина, обсуждение.
Участие в обсуждении причин появления Могилы Неизвестного Солдата
|
День детских общественных организаций
(1 час)
10–11 классы:
«О важности социальной активности»
|
19 мая 1922 г. — день рождения пионерской организации. Цель её создания и деятельность. Распад пионерской организации. Причины, по которым дети объединяются
|
Участие во вступительной беседе о пионерской организации.
Участие в дискуссии о том, какое должно быть детское общественное объединение, чтобы вам захотелось в него вступить.
Участие в мозговом штурме по выдвижению причин, по которым дети объединяются.
Участие в дебатах сторонников и противников детских общественных объединений
|
Про счастье
(1 час)
10–11 классы:
«Счастлив не тот, кто имеет всё самое лучшее, а тот, кто извлекает всё лучшее из того, то имеет». (Конфуций)
|
Разные представления о счастье. Слагаемые счастья. Рецепт счастливой жизни
|
Игра «Согласен — не согласен».
Работа в группах: обсуждение с дальнейшим обобщением вопроса «Из чего состоит счастье?».
Обсуждение притчи о счастье.
Участие в дискуссии «Слагаемые счастья: любовь; семья; успех; самореализация; финансовое благополучие. Этого достаточно?»
|
Скачать 28.65 Kb.