|
|
Тематическое планирование. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС. Тематическое планирование по английскому языку 3 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС
Тематический блок с указанием количества часов на его освоение
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
УМ освоение
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
Добро пожаловать назад (2 ч)
|
Говорение: приветствуют друг друга после расставания, произносят имя по буквам, спрашивают у одноклассников их номер телефона, называют свой номер телефона
Аудирование: понимают речь одноклассников и вербально реагируют
Чтение: читают про себя и понимают тексты, содержащие изученный языковой материал
|
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; - осознание иностранного языка как средства межкультурного общения, расширяющего познавательные возможности; - освоение социальной роли обучающегося, формирование мотивов учения
|
-умение координировано работать с различными компонентами учебно-методического комплекта; -формирование мотивации к изучению иностранного языка; -развитие коммуникативных способностей, познавательной сферы младшего школьника; -расширение лингвистического кругозора.
|
Ученик научится
приветствовать друг друга после расставания,
читать мини-тексты о летнем отдыхе,
называть имена по буквам
|
Ученик получит возможность научиться:
рассказать о летнем отдыхе по фото, описывать картинку с помощью изученных грамматических конструкций
|
Английский язык (Английский в фокусе). 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / [Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс]. – 2-е издание. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013. 2. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 3. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. Контрольные задания. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 4. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. Языковой портфель. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012. 5. Авторская программа Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2 -4 классы»/Издательство «Просвещение» [сайт]. – URL: http://www.prosv.ru/umk/spotlight (дата обращения: 10.09.2014 г.)
|
Школьные дни (8 ч)
|
Говорение: спрашивают о школьных принадлежностях и отвечают на вопрос;
говорят, какие предметы есть в школе, и спрашивают о любимом школьном предмете и отвечают на вопрос;
рассказывают о своей школе;
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале;
Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
соотносят графический образ слова с его звуковым образом;
находят в тексте необходимую информацию;
восстанавливают небольшой текст;
Письмо: научатся писать о себе;
правильно писать числительные и активную лексику
|
формирование представления о мире как поликультурном сообществе; -знакомство с миром зарубежных сверстников, сравнение начальных школ в России и Великобритании
|
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; -формирование готовности слушать собеседника и вести диалог
|
Ученик научится:
спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос;
говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос;
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
правильно писать числительные и активную лексику
|
Ученик получит возможность научиться:
рассказывать о своей школе;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
писать о себе
правильно употреблять в речи глагол-связку to be, повелительное наклонение, лексику по теме «Школа», числительные 1 -20,
освоить правила чтения “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [i:], [e]
|
|
Семейные моменты (8 ч)
|
Говорение: называют членов своей семьи; представляют членов своей семьи и расспрашивают о членах семьи одноклассников
учатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
умеют употреблять глагол to be;
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание песни и комиксов;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;
Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,
читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;
читают про себя и восстанавливают небольшой текст
Письмо: научатся писать о своей семье, правильно писать активную лексику.
|
формирование уважительного отношения к иному мнению; - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -развитие доброжелательности, отзывчивости, способности сопереживать чувствам других людей -расширение лингвострановедческ их представлений, знакомство с рассказами школьников из Великобритании о своих семьях.
|
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Ученик научится:
называть членов своей семьи; представлять членов своей семьи
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
правильно писать активную лексику,
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
|
Ученик получит возможность научиться:
расспрашивать о членах семьи одноклассников
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи,
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
писать о о своей семье,
освоить правила чтения буквы “Аа” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [еi], [ᴂ]
употреблять в речи глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple; глаголы в повелительном наклонении; притяжательные местоимения my, your
|
|
Все вещи, которые я люблю (8 ч)
|
Говорение: рассказывают о том, что любят/не любят есть и называют любимую еду;
научатся просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос;
строят диалог «В магазине»;
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;
Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;
читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;
читают про себя и восстанавливают небольшой текст;
читают про себя текст и вписывают слова
Письмо: пишут записку для покупок в магазине;
правильно пишут активную лексику
|
- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; -формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе
|
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Ученик научится:
рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду;
составить диалог «В магазине»;
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
правильно писать активную лексику,
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
|
Ученик получит возможность научиться:
просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос;
вести диалог «В магазине»;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи,
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
писатьзаписку для покупок в магазине;
освоить правила чтения буквы “Ii” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [I]
употреблять в речи Present Simple в вопросительной и отрицательной форме, неопределённые местоимения some и any, глаголы в повелительном наклонении
|
|
Приходи и играй (9 ч)
|
Говорение: спрашивают, чей это предмет, и отвечают на вопрос;
спрашивают о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечают на вопросы;
говорят о подарках;
выражают просьбу (подарок у Санта Клауса);
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов, построенных в основном на знакомом языковом материале;
Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
соотносят графический образ слова с его звуковым образом;
читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;
читают про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале;
читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;
читают про себя и восстанавливают диалог и небольшой текст;
читают вслух комиксы, построенные в основном на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
Письмо: пишут о своей комнате;
пишут письмо Деду Морозу;
правильно пишут активную лексику
|
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
|
умение работать в материальной и информационной среде; -развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения; -формирование общего кругозора младших школьников
|
Ученик научится:
спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос;
спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы;
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
правильно писать активную лексику,
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
|
Ученик получит возможность научиться:
говорить о подарках;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи,
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
писать о своей комнате;
писать письмо Деду Морозу;
выражать просьбу (подарок у Санта Клауса);
освоить правила чтения буквы “Оо” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ɔʊ], [ɒ]
употреблять в речи притяжательный падеж существительных, указательные местоимения в единственном и множественном числе
|
|
Пушистые друзья (8 ч)
|
Говорение: описывать животных;
описывают домашнего питомца;
говорят о возрасте;
говорят о животных;
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольшого текста;
Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;
читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;
читают про себя небольшие тексты и соотносят их с картинками;
читают про себя текст и вписывают необходимую информацию в таблицу;
Письмо: пишут о своём питомце;
правильно пишут активную лексику;
читают про себя текст и вписывают необходимую информацию в таблицу
|
- формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
|
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -формирование умения читать текст с пониманием его смысла; -формирование умения осознанно строить речевое высказывание и составлять тексты в устной форме
|
Ученик научится:
говорить о животных;
говорить о домашнем питомце;
говорить о возрасте;
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
правильно писать активную лексику,
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
|
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи,
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
писать о своём питомце;
читать про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу;
освоить правила чтения буквы “Yy” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [i]
употреблять в речи глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу; глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме и краткий ответ; числительные от 20 до 50
|
|
Дом, милый дом (9 ч)
|
Говорение: задают вопрос о местонахождении и отвечают на вопрос;
расспрашивают о местонахождении предметов в доме и отвечают на вопрос, описывают свой дом/квартиру;
рассказывают о домах-музеях;
говорят о своей маме;
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов, песни;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольшого текста;
Чтение: читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;
читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;
читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают про себя и полностью понимают содержание текста;
читают про себя текст и определяют верные/неверные утверждения;
Письмо: правильно пишут активную лексику;
пишут о своей /квартире/доме;
|
- осознание иностранного языка как средства межкультурного общения, расширяющего познавательные возможности; - освоение социальной роли обучающегося, формирование мотивов учения;
|
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
Ученик научится:
задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос;
расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос,
говорить о своей маме;
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
правильно писать активную лексику,
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
|
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи,
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
рассказывать и писать о своем доме/ своей квартире;
рассказывать о домах-музеях;
освоить правила чтения буквы “Uu” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [u:], [ʌ]
употреблять в речи общий вопрос с глаголом to be; предлоги места; структура there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и краткий ответ
|
|
Выходной день (8 ч)
|
оворение: спрашивают о том, что делаешь сейчас, и отвечают на вопрос;
участвуют в диалоге-расспросе о том, что любят делать;
рассказывают о занятиях во второй половине дня;
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;
Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;
читают про себя стихотворение и отвечают на вопросы;
читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;
|
формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве; -формирование эстетических потребностей, ценностей
|
формирование умения читать текст с пониманием его смысла; -формирование умения осознанно строить речевое высказывание
|
Ученик научится:
спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос;
участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать;
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
правильно писать активную лексику,
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
|
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи,
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
рассказывать о занятиях во второй половине дня;
писать о своем выходном дне;
освоить правила чтения ng и знаки транскрипции [η], [n]
употреблять в речи глагол to be и притяжательные местоимения my, your; глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
|
|
День за днем (8 ч)
|
Говорение: спрашивают, что делают в разные дни недели, и отвечают на вопрос;
участвуют в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели;
спрашивают о времени и отвечают на вопрос; спрашивают о том, что делают в разное время дня, и отвечают на вопрос;
рассказывают о своих любимых персонажах мультфильмов;
Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов, песни;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;
воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;
Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения, соблюдают интонацию перечисления;
читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;
читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;
читают про себя и находят необходимую информацию в тексте, восстанавливают текст, отвечают на вопросы;
Письмо: правильно пишут активную лексику;
пишут о своём любимом дне
|
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; -расширение лингвострановедческ их представлений; - освоение социальной роли обучающегося, формирование мотивов учения.
|
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
Ученик научится:
спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос;
участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели;
спрашивать о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос;
воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок,
читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты
правильно писать активную лексику,
находить в тексте необходимую информацию,
восстанавливать небольшой текст,
|
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов;
понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи,
соблюдатьправила произношения и соответствующую интонацию,
рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов;
писать о своём любимом дне
освоить правила чтения буквы “Сс” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными и знаки транскрипции [s], [k], [ʧ]
употреблять в речи глаголыв Present Simple в 3-ем лице единственного числа и другие глаголы в Present Simple
|
| |
|
|
Скачать 26.22 Kb.