№ урока
|
№ темы
|
Содержание (разделы и темы)
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Материально техническое оснащение
|
Характеристика Универсальные Учебные Действия (УУД)
|
план
|
факт
|
|
|
Производство
|
6 ч
|
|
|
- Учебник по Технологии
- Презентации к урокам
- Персональный компьютер - рабочее место учителя
- Экран
- Проектор
|
Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристиками.
Различать объекты природы и техносферы.
Собирать и анализировать дополнительную информацию о материальных благах. Наблюдать и составлять перечень необходимых потребительских благ для современного человека. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать виды производств материальных и нематериальных благ. Участвовать в экскурсии на предприятие, производящее потребительские блага. Проанализировать собственные наблюдения и создать реферат о техносфере и производствах потребительских благ
|
1
|
1
|
Что такое техносфера.
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Что такое потребительские блага.
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Практическая работа №1 «Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека»
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Производство потребительских благ.
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Общая характеристика производства.
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Практическая работа №2 «Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности»
|
1
|
|
|
|
|
Методы и средства творческой и проектной деятельности
|
2 ч
|
|
|
Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Определять особенности рекламы новых товаров. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности
|
7
|
1
|
Проектная деятельность.
|
1
|
|
|
8
|
2
|
Что такое творчество.
|
1
|
|
|
|
|
Технология
|
2 ч
|
|
|
|
Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с видами технологий в разных сферах производства. Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности.
Собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологий. Участвовать в экскурсии на производство и делать обзор своих наблюдений
|
9
|
1
|
Что такое технология.
|
1
|
|
|
|
10
|
2
|
Классификация производств и технологий.
|
1
|
|
|
|
|
|
Техника
|
4 ч
|
|
|
|
Осознавать и понимать роль техники. Знакомиться с разновидностями техники и её классификацией. Пользоваться простыми ручными инструментами. Управлять простыми механизмами и машинами. Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства
|
11
|
1
|
Что такое техника.
|
1
|
|
|
|
12
|
2
|
Практическая работа №3 «Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам»
|
1
|
|
|
|
13
|
3
|
Инструменты, механизмы и технические устройства.
|
1
|
|
|
|
14
|
4
|
Практическая работа №4 «Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифицированных инструментов»
|
1
|
|
|
|
|
|
Материалы для производства материальных благ
|
7 ч
|
|
|
|
Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов.
Формировать представление о получении различных видов сырья и материалов. Знакомиться с понятием «конструкционные материалы». Формировать представление о технологии получения конструкционных материалов, об их механических свойствах. Анализировать свойства и предназначение конструкционных и текстильных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке конструкционных материалов.
Овладевать средствами и формами графического отображения объектов. Знакомиться с особенностями технологий обработки текстильных материалов.
Проводить лабораторные исследования свойств различных материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Осваивать умение читать и выполнять технические рисунки и эскизы деталей.
Изготавливать простые изделия из конструкционных материалов.
Выполнять некоторые операции по обработке текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Создавать проекты изделий из текстильных материалов
|
15
|
1
|
Виды материалов.
|
1
|
|
|
|
16
|
2
|
Практическая работа №5 «Ознакомление с образцами различного сырья и материалов»
|
1
|
|
|
|
17
|
3
|
Натуральные, искусственные и синтетические материалы.
|
1
|
|
|
|
18
|
4
|
Практическая работа №6 «Исследования свойств различных материалов»
|
1
|
|
|
|
19
|
5
|
Конструкционные материалы.
|
1
|
|
|
|
20
|
6
|
Текстильные материалы.
|
1
|
|
|
|
21
|
7
|
Практическая работа №7 «Составление коллекций сырья и материалов»
|
1
|
|
|
|
|
|
Свойства материалов
|
4 ч
|
|
|
|
22
|
1
|
Механические свойства конструкционных материалов.
|
1
|
|
|
|
23
|
2
|
Практическая работа №8 «Изготовление простых изделий для быта из конструкционных материалов»
|
1
|
|
|
|
24
|
3
|
Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон.
|
1
|
|
|
|
25
|
4
|
Практическая работа №9 «Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин»
|
1
|
|
|
|
|
|
Технологии обработки материалов
|
4 ч
|
|
|
|
26
|
1
|
Технологии механической обработки материалов.
|
1
|
|
|
|
27
|
2
|
Графическое отображение формы предмета.
|
1
|
|
|
|
28
|
3
|
Практическая работа №10 «Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей»
|
1
|
|
|
|
29
|
4
|
Практическая работа №11 «Разметка проектных изделий и деталей»
|
1
|
|
|
|
|
|
Пища и здоровое питание
|
6 ч
|
|
|
|
Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания.
Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей и видами их нарезки.
Получать представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание; пассерование, бланширование).
Составлять меню, отвечающее здоровому образу жизни. Пользоваться пирамидой питания при составлении рациона питания.
Проводить опыты и анализировать способы определения качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа. Осваивать способы определения доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Приготавливать и украшать
блюда из овощей. Заготавливать зелень, овощи и фрукты с помощью сушки и замораживания. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов
|
30
|
1
|
Кулинария. Основы рационального питания.
|
1
|
|
|
|
31
|
2
|
Практическая работа №12 «Составление меню, отвечающего 3здоровому образу жизни»
|
1
|
|
|
|
32
|
3
|
Витамины и их значение в питании.
|
1
|
|
|
|
33
|
4
|
Практическая работа №13 «Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах»
|
1
|
|
|
|
34
|
5
|
Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.
|
1
|
|
|
|
35
|
6
|
Практическая работа №14 «Определение качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа»
|
1
|
|
|
|
|
|
Технологии обработки овощей
|
6 ч
|
|
|
|
36
|
1
|
Овощи в питании человека.
|
1
|
|
|
|
37
|
2
|
Практическая работа №15 «Приготовление кулинарных блюд и оценка их качества»
|
1
|
|
|
|
38
|
3
|
Технологии механической кулинарной обработки овощей.
|
1
|
|
|
|
39
|
4
|
Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей.
|
1
|
|
|
|
40
|
5
|
Технология тепловой обработки овощей.
|
1
|
|
|
|
41
|
6
|
Практическая работа №16 «Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени»
|
1
|
|
|
|
|
|
Технологии получения, преобразования и использования энергии
|
4 ч
|
|
|
|
Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии. Получать представление о механической энергии, методах и средствах её получения, взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии, об аккумуляторах механической энергии.
Знакомиться с применением кинетической и потенциальной энергии на практике. Проводить опыты по преобразованию механической энергии.
Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготавливать игрушку йо-йо
|
42
|
1
|
Что такое энергия.
|
1
|
|
|
|
43
|
2
|
Виды энергии.
|
1
|
|
|
|
44
|
3
|
Накопление механической энергии.
|
1
|
|
|
|
45
|
4
|
Практическая работа №17 «Изготовление игрушки йо-йо»
|
1
|
|
|
|
|
|
Технологии получения, обработки и использования информации
|
3 ч
|
|
|
|
Осознавать и понимать значение информации и её видов. Усваивать понятия объективной и субъективной информации. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств.
Оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения
|
46
|
1
|
Информация.
|
1
|
|
|
|
47
|
2
|
Каналы восприятия информации человеком.
|
1
|
|
|
|
48
|
3
|
Способы материального представления и
записи визуальной информации.
|
1
|
|
|
|
|
|
Технологии растениеводства
|
8 ч
|
|
|
|
Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. Получать представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и видами исследований культурных растений.
Проводить описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследования культурных растений.
Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определять полезные свойства культурных растений, выращенных на пришкольном участке
|
49
|
1
|
Растения как объект технологии.
|
1
|
|
|
|
50
|
2
|
Практическая работа №18 «Определение полезных свойств культурных растений»
|
1
|
|
|
|
51
|
3
|
Значение культурных растений в жизнедеятельности человека.
|
1
|
|
|
|
52
|
4
|
Практическая работа №19 «Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений»
|
1
|
|
|
|
53
|
5
|
Общая характеристика и классификация
культурных растений.
|
1
|
|
|
|
54
|
6
|
Практическая работа №20 «Классифицирование культурных растений по группам»
|
1
|
|
|
|
55
|
7
|
Исследования культурных растений или опыты с ними
|
1
|
|
|
|
56
|
8
|
Практическая работа №21 «Проведение исследований с культурными растениями»
|
1
|
|
|
|
|
|
Животный мир в техносфере
|
4 ч
|
|
|
|
Получать представление о животных как об объектах технологий и о классификации животных. Определять, в чём заключаются потребности человека, которые удовлетворяют животные.
Собирать дополнительную информацию о животных организмах. Описывать примеры использования животных на службе человеку. Собирать информацию и проводить описание основных видов сельскохо-зяйственных животных своего села и соответствующих направлений животноводства
|
57
|
1
|
Животные и технологии
XXI века.
|
1
|
|
|
|
58
|
2
|
Практическая работа №22 «Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека»
|
1
|
|
|
|
59
|
3
|
Животные и
материальные потребности человека.
|
1
|
|
|
|
60
|
4
|
Практическая работа №23 «Классифицирование потребностей человека в разведения животных»
|
1
|
|
|
|
|
|
Технологии животноводства
|
5 ч
|
|
|
|
61
|
1
|
Сельскохозяйственные животные и животноводство.
|
1
|
|
|
|
62
|
2
|
Практическая работа №24 «Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных своего села, о соответствующих направлениях животноводства и их описание»
|
1
|
|
|
|
63
|
3
|
Животные — помощники человека.
|
1
|
|
|
|
64
|
4
|
Животные на службе безопасности жизни человека.
|
1
|
|
|
|
65
|
5
|
Животные для спорта, охоты, цирка и науки.
|
1
|
|
|
|
|
|
Социальные технологии
|
3ч
|
|
|
|
Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека. Выполнять тест по оценке свойств личности. Разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека
|
66
|
1
|
Человек как объект социальных технологий.
|
1
|
|
|
|
67
|
2
|
Потребности людей.
|
1
|
|
|
|
68
|
3
|
Содержание социальных технологий.
|
1
|
|
|
|
Скачать 39.31 Kb.