Главная страница

Поурочное планирование 3 класс УМК М.З. Биболетова. Тематическое планирование предметной линии Английский язык


Скачать 230.5 Kb.
НазваниеТематическое планирование предметной линии Английский язык
Дата23.04.2023
Размер230.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаПоурочное планирование 3 класс УМК М.З. Биболетова.doc
ТипТематическое планирование
#1083545
страница2 из 4
1   2   3   4
1   2   3   4

19.

Поговорим о животных

КУ

Уметь вести диалог «За столом»; описывать животное(цвет, размер, что умеет делать, что любит, есть); читать текст с полным пониманием (соотнести их с картинками).

May I have (some)...?

teeth, a tail, eyes, a face, a nose, еars, a neck




Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Уметь выделять существенную информацию из текста.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Понимать учебную задачу. Освоение способов работы с текстом.


ТО







20.

Слонёнок Томас

КУ

Уметь расспрашивать собеседника о том, что он любит есть; вести диалог – расспрос, задавая общие вопросы.

for breakfast, healthy, an elephant, bread, a head

Present Simple: постpоeниe общих вопросов с do. Краткие ответы на общие вопросы.

Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


ТО







21.

Помогаем Джиму

КУ

Уметь вести диалог «За столом»; расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы; читать диалог вслух, соблюдая нужную информацию.




Словосочетания прилагательное + существительное

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

Умение слушать, вступать в диалог.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

ТО







22.

Урок здоровья

КУ

Уметь давать рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым; отвечать на вопросы доктора Хелса и определить состояние своего здоровья; читать текст с полным пониманием (рассказать, что нужно

every day, to wash, to clean




Проявлять интерес к ЗОЖ.

Осознавать и ценить роль физических упражнений , их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств.


Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.


ТО












сделать, чтобы быть здоровым).




























23.

Пикник

КУ

Уметь посоветовать, что из продуктов можно взять на пикни; написать рассказ о своем любимом животном; читать текст с полным пониманием (назвать кого дети встретили на пикнике).

much, many, a lot of

much, many, a lot of

Проявлять познавательную инициативу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к волевому усилию.

ТО






24.

Изучаем числительные

КУ

Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, кого Джим принес домой); выяснять у одноклассника привычки и характер его питомца; читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами).

eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen,

sixteen,

seventeen

eighteen,

nineteen,

twenty

Числительные 1 – 10 (повторение). Числительные 11 - 20

Проявление интереса к математическому содержанию.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

ЛЕ

ТО







25.

Восемь друзей

КУ

Уметь попросить разрешения что-либо сделать; рассказать о себе от имени сказочного героя; написать рекламное объявление; читать текст с пониманием основного содержания (назвать главных героев).




May I come in? -Yes, you may./ No, you may not. can`t=cannot doesn`t=does not, don`t = do not

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.


ТО







26.

Любимое занятие в воскресенье

КУ

Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, чем занимаются ученики лесной школы в воскресенье); рассказывать о том, чем можно заниматься в выходные дни; расспрашивать одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни.

with, to play with a friend, to do homework, to play tennis,

to walk with

a dog

Числительные 20-100 Present Simple: постpоeниe общих вопросов с do, does и краткие ответы.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

ТО

монолог







27.

Рассказ мальчика

КУ

Уметь рассказывать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации; читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании).







Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

ТО

аудирование






28.

Подарок на Рождество

КУ

Уметь поздравить друзей с Новым Годом, Рождеством; написать письмо Санта-Клаусу; читать текст с полным пониманием (сказать, о каких подарках мечтают дети).

Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus

Christmas

presents




Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.

Формировать представление о новогодних праздниках.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение планировать своё высказывание в соответствии с поставленной задачей.

То

диалог







29.

Готовимся к Рождеству

КУ

Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать рождественский подарок, о котором мечтает Дайно); объяснить, почему люди любят новогодние праздники; читать текст с полным пониманием; помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу.




Present Simple: краткие ответы на общие вопросы.

Нормы общения


Формулирование познавательной цели.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


ТО







30.

Контрольная работа по теме «Счастливые уроки»

К










Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Контроль занний и умений







31.

Обобщение материала по теме

УОСЗ










Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

ТО











































32.

Проектная работа.

УПЗУ

«Рождество и Новый Год»







Интерес к способам решения новой задачи.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).


Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.



Презентация







33

Гномик Тайни

КУ

Уметь:

– составлять монологическое высказывание (описание героя) по картинке, используя грамматическую модель;

– понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;

– составлять предложения
по образцу

Fairy tale, poem, often


I think he is…

Present Simple.

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Умение вести диалог о привычках животных.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Целеполагание как постановка учебной задачи

ТО







34

Чем Тайни занимается каждый день?

КУ

Уметь:

– понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;

составлять предложения, используя грамматические модели;

– читать текст вслух / про себя и выбирать необходимую информацию;

– составлять рассказ с опорой на рисунок

Days of week.

Activities

Present

Simple.

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Способность к волевому усилию

ТО







35

Времена года

КУ

Уметь:

– составлять предложения

о временах года, используя образец;

– составлять предложения,

Spring,

summer,

autumn,

winter,

yellow

Present

Simple

(вопросы

и ответы)

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Знать, как

спросить и ответить о местах обитания животных, описать животное.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Способность сохранять учебную задачу с помощью учителя


ТО







36

Сказка о мышатах

КУ

Уметь:

– рассказать о том, что можно делать в разные времена года;

– читать простой текст и выполнять задания к нему;

– составлять монологическое высказывание с опорой
на содержание прочитанного текста

Is afraid,

go home,

at home, goodbye.

Seasons

Present Simple.

I think…

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знать, как

спросить и ответить о местах обитания животных, описать животное.

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


ТО







37

Времена года и месяцы

КУ

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой

на иллюстрации);

– составлять монологические высказывания о временах года;

– соотносить вопросы и ответы;

– составлять вопросы и ответы, используя названия месяцев и времен года

Seasons.

Months.

Activities.

A holiday – holidays

Present

Simple

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Уметь спросить и ответить о том, кем бы хотели быть и что хотели бы делать.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;


ТО







39

Порядковые числительные

КУ

Уметь:

– вести диалог этикетного характера;

– составлять предложения, используя конструкцию


написать администратору сайта