look.
Порядок слов в предложении
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
|
Уметь вести диалог о способностях роботов разных конструкций
|
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
|
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
|
ТО
|
|
|
58
|
Бюро находок
КУ
|
Уметь:
– вести диалог «В бюро находок»;
– описывать человека (куклу);
– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
– отвечать на запрашиваемую информацию;
– составлять отрицательные и вопросительные предложения
|
Adjectives.
Parts of body.
Days of week.
Time.
Daily
activities
|
They have (don’t have) / He has
(doesn’t have)…
Do they have / Does he
have… ?
Отрицательные и утвердительные предложения
|
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
|
Уметь вести диалог о способностях роботов разных конструкций
|
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
|
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
|
ТО
|
|
|
59
|
Распорядок дня Тайни
КУ
|
Уметь:
– соотносить предложения
и картинки;
– описывать распорядок дня в разное время суток
|
In the
morning,
in the
afternoon, in the evening.
|
Present
Simple.
Порядок слов в предложении
|
Формирование адекватного позитивного самовосприятия.
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
|
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
|
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
|
ТО
|
|
|
60
|
Множественное число (слова-исключения)
КУ
|
Уметь:
– образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи;
– рассказывать о распорядке дня Тайни;
– составлять вопросы и отвечать на них;
– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)
|
Animals.
Time.
A man – men, a woman – women,
a child –
children,
a tooth – teeth, a foot – feet, a mouse – mice, a fish – fish
|
Множественное число
(слова-исключения)
|
Формирование адекватного позитивного самовосприятия.
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
|
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
|
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
|
ТО
|
|
|
61
|
Что я умею делать и что я не умею делать
КУ
|
Уметь:
– рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол can;
– понимать содержание простого сообщения и заполнять таблицу;
– читать текст, изменяя единственное число существительных
|
a scooter, ride a bike, roller skate, play computer games, play puzzles, play the piano, dance and sing
|
I can…
I can’t…
Множественное число
|
Формирование адекватного позитивного самовосприятия.
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
|
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
|
Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
|
ТО
|
|
|
62-63
|
Мой друг. Друг Юфо
|
Уметь:
– понимать содержание простого сообщения (с опорой
на иллюстрации);
– составлять словосочетания;
– образовывать множественное число имен существительных;
– читать текст, понимая его основное содержание;
|
Лексика раздела
|
Порядок слов в предложении.
She can be…
Present
Simple
|
Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.
|
Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
|
Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.
|
ТО
|
|
|
64-65
|
Контрольная работа по теме «Рассказываем и пишем друзьям» и ее анализ
КУ
УОСЗ
|
Контроль знаний и умений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Презентация проекта
УПЗУ
|
Проект
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67-68
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 230.5 Kb.