Открытый урок по русскому языку: «Единственное и множественное число»
Класс: 2 «Б»
Тема: «Единственное и множественное число имен существительных»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: Формировать умение изменять имена существительные по числам и определять число имен существительных.
Задачи урока:
1. Создать условия для знакомства с понятием об изменении имен существительных по числам. Учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа.
2.Развивать орфографическую зоркость, учебно-интеллектуальные умения (сопоставлять, устанавливать сходства и различия, делать выводы).
3.Воспитывать отношения делового сотрудничества, интерес к предмету, чувство взаимовыручки.
4.Сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха, использования интерактивной доски и средств наглядности; создать комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа
Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
коммуникативные:
развивать умение слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
уметь работать в паре.
регулятивные:
развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника;
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
прогнозировать предстоящую работу
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
познавательные:
на основе анализа объектов делать выводы;
обобщать и классифицировать по признакам;
ориентироваться на страницах учебника;
находить ответы на вопросы.
Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.
Оборудование:интерактивная доска SMART, компьютер, проектор, учебник «Русского языка» для 2-го класса 2 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, карточки для самостоятельной работы.
Технологическая карта урока
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1
|
Организационный момент
|
-Здравствуйте ребята!
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Все пиши не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все понятно
Если хочешь отвечать- надо руку поднимать.
|
Приветствуют учителя
|
2
|
Чистописание
|
1.Откройте тетради. Запишите число, классная работа.(называют орфограммы)
2. На экране таблица. У вас на парте карточки.
А
|
Б
|
К
|
У
|
Ф
|
И
|
Ч
|
Д
|
О
|
Ё
|
Г
|
Ю
|
Ы
|
Т
|
В
|
С
|
П
|
Ё
|
Ш
|
Э
|
Ж
|
Е
|
Я
|
З
|
1.Зачеркните гласные буквы, обозначающие твёрдость предшествующих согласных
2.Зачеркните гласные буквы, обозначающие мягкость предшествующих согласных.
3.Зачеркните буквы, обозначающие парные звонкие согласные звуки.
4.Зачеркните буквы, обозначающие парные глухие согласные звуки.
5.Какая буква у вас осталась? (ч)
6. Какие звуки обозначает буква ч?
7.Дайте характеристику звуку ч
8.С какой буквой 1 ряда дружит ч? (а,у)
Запишите минутку чистописания:
1.Ч ч ч ч ч ч ча ча чу чу
2. Чаща, чудо, чучело,чайник.
-Какую орфограмму вы увидели в минутке чистописания? Подчеркните их.
|
Ч (ч)- согласный, глухой, всегда мягкий, непарный.
Орфограмма: чу-пиши с буквой у, ча -пиши с буквой а.
|
3
|
Словарная работа
|
Картинный диктант
1.Посмотрите на картинки, что на них изображено?
2.Запишите эти слова в столбик (1 ученик)
Слова: Береза, коньки, медведь, тарелка, карандаш.
(подчеркнуть орфограммы, разделить на слоги, поставить ударение, указать количество букв и звуков.)
1.Что объединяет эти слова?
2.Что вы уже знаете об имени существительном?
3.В каких словах букв больше чем звуков?
4.Как вы думаете какое слово лишнее? Почему?
5.Как изменяются имена существительные?
-О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
-Какую цель перед собой поставим ? (Научимся определять число имен существительных)
|
1.Словарные
2.Имя сущ-это
3.Медведь,коньки
4.Коньки (мн.ч)
5.По числам
6.О ед.ч и мн.ч имен существительных
|
4
|
Работа по теме
|
-Откройте учебники на странице 61.
-Прочитайте правило
-Упр.107
Сосны- сосна, трава-травы, дерево-деревья, письмо-письма, пчела-пчелы.
Дрозд-дрозды, хлеб-хлеба, грачи-грач, моря-море, грибы-гриб.
Вывод: Если существительное обозначает один предмет, то это существительное единственного числа.
Если существительное обозначает 2 или несколько предметов, то это существительное множественного числа.
-Но не все существительные изменяются по числам, есть слова исключения.
Например: Москва, сахар, сметана, брюки, качели, шахматы и т.д.
|
Читают правило
Анализируют
|
5
|
Физкультминутка
|
Игра «Один-много»
-Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Один-много»
Правила игры: Если я называю слова в единственном числе, то вы хлопаете. Если я называю слова во множественном числе, то вы приседаете.
Дом, город, машины, улица, цветы, книги, деревья, мама, школы, класс, дети.
-Молодцы, садитесь.
|
Выполняют физминутку
|
6
|
Закрепление изученного материала
|
На экране предложение: В саду цветут душистые цветы.
-Вставьте пропущенные буквы и запишите предложение.
Задания:
1.Синтаксический разбор предложения (повест, невоск, распрост)
2.Звуко-буквенный разбор слова душистые- 4 сл,8б,9 зв, 4 гл,4 согл.
Работа на карточках:
Карточка №1
1.Укажите число имен существительных.
Щётка, ребёнок, иголки, шубы, теленок, звери.
|
Карточка №2
2. Слова, в которых 1 слог -запиши в единственном числе.
А слова, в которых 2 слога- во множественном числе.
Дом, роза, снег, крот, петух, шляпа
Единственное число
|
Множественное число
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполняют задания
|
7
|
Итог урока
|
-О каком признаке имени существительного вы узнали?
-Как это может помочь при написании слов с орфограммами?
-Все ли было понятно?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
8
|
Рефлексия
|
-Ребята, наш урок подходит к концу и пришло время оценить себя на уроке.
У вас на столе карточки, в самом низу есть круг. Этот круг разделен на несколько частей.
Закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.
|
Оценивают свою работу на уроке
|
9
|
Домашнее задание
|
с.64, упр.111. Выучить правило на с.61
|
Записывают домашнее задание в дневники
| |
Скачать 27.05 Kb.