№
|
Этап урока.
Метод и приемы.
|
Хронометраж
|
Содержание урока. Деятельность учителя.
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
1.
|
Самоопределение к деятельности
Словесный: учебный диалог
|
2 мин
|
Здравствуйте, ребята!
Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.
Обращаться с языком кое-как – значит, и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно».
А.Н. Толстой.
Как Вы понимаете это высказывание? Как оно может нам пригодиться на нашем уроке?
|
Приветствовать учителя
Читать высказывание
Выдвигать свое мнение
|
Р.: - принимать и сохранять учебную задачу;
П.:
-Воспринимать информацию.
|
2.
|
Актуализация знаний.
Мотивационный.
Практический: упражнение на вспоминание изученного
|
2 мин
|
На доске «сундучок» от королевы Грамматики. Ребята, вспомните, что вы знаете о личных местоимениях, и давайте заполним этими знаниями сундучок.(местоимение-это часть речи; указывают на предмет; отвечают на вопросы имён существительных; бывают 1,2,3лица; единственного и множественного числа).
Молодцы! Порадовали Вы королеву Грамматики! А она Вам еще несколько хитрых вопросов приготовила!
|
Вспоминают пройденный материал
|
К.:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями.
|
3.
|
Постановка учебной задачи и ее решение
Формулирование темы и целей урока
|
2 мин
|
Определите тему урока. Тема урока: «Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа». Какие цели поставим перед собой?
Сегодня на уроке мы будем учиться изменять личные местоимения по падежам, правильно писать личные местоимения 1-го, 2-го лица в формах косвенных падежей и правильно писать местоимения с предлогами.
|
Определять тему и цель урока.
|
П.: -осуществляют по учебнику поиск необходимой информации;
|
4.
|
Решение частных задач.
Работа с учебником
Работа с таблицей местоимений
Словесный: учебный диалог
Практический: работа с загадкой
|
7 мин
|
Откройте учебник на странице 57, упр 119.
Что вы увидели? Таблицу склонений личных местоимений 1 и 2 лица единственного и множественного числа.
Давайте прочитаем склонения каждого личного местоимения.
В каких падежах формы изменение личных местоимений 1 и 2 числа одинакомы? (Р.п и В.п. - «я», «ты»; Р.п., В.п, П.п. – «мы», «вы»).
Обратите внимание на раздельное написание предлога с местоимением.
Запомните выделенные орфограммы в личных местоимениях.
Давайте на стр 57 прочитаем о начальной форме местоимения.
Начальная форма местоимения – это форма именительного падежа. Чтобы узнать лицо и число личных местоимений, которые употреблены в косвенных падежах, надо поставить местоимение в начальную форму.
Вернемся к таблице.
Найдите и назовите личные местоимения, употребленные в начальной форме.
Прочитайте личные местоимения 2 лица единственного числа, употребленные в косвенной форме.
Назовите лицо, число и падеж местоимения тебе (мной, вас)
Запишите загадку в упр 121. Подчеркните местоимения. Объясните как определить их лицо, число и падеж.
|
Строить грамматическое рассуждение.
Отвечать на вопросы.
Читать определение
Работать по таблице
Выполнять письменное упражнение
|
К.: -участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.
П.: - обобщают.
Р.: - принимают и сохраняют уч задачу
|
5.
|
Первичное закрепление.
Работа с учебником
Практический: выразительное чтение
Словесный: учебный диалог
Практический: работа по ролям
|
5 мин
|
Откройте тетради. Я называю личное местоимение, вы его записываете и рядом пишите его начальную форму. Например: у меня – н.ф. я.
К тебе, с тобой, с вами, о тебе, под нами, около вас, о них.
Выполним упр 122 на стр 58.
Прочитайте стихотворение выразительно.
Что обозначает выражение «за тебя я размышляю»? А приходилось ли вам размышлять о каком либо предмете или явлении?
Найдите личные местоимения в начальной форме, определите их лицо и число.
А как определить лицо, число и падеж выделенного местоимения?
Обратите внимание на упр 123.
Прочитайте про себя диалог. Давайте прочитаем диалог по ролям.
Какие звукосочетания передают кваканье лягушек?
Определите число, лицо и падеж местоимений.
|
Выполнять задание.
Выразительно читать стихотворение
Читать по ролям
Отвечать на вопросы
|
П.:- извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.
|
6.
|
Самостоятельная работа.
Практический: работа с текстом
Словесный: беседа
|
6 мин
|
Отредактируйте текст. Используйте вместо повторяющегося существительного мама личное местоимение «ты» в разных падежах. Подчеркните личные местоимения, определите их падеж.
Мама! Мама ласковая и добрая. С мамой всегда легко и весело. Спасибо маме за тепло. Я буду внимателен к маме, буду заботься о маме, беречь маму . Мама заслужила это.
Мама! Ты (И.п.) ласковая и добрая. С тобой (Т.п.) всегда легко и весело. Спасибо тебе (Д.п.) за тепло. Я буду внимателен к тебе, буду заботиться о тебе (П.п.), беречь тебя (В.п.). Ты (И.п.) заслужила это.
Как определили падеж?
А какая мама у Вас?
|
Редактировать текст
Отвечать на вопросы
|
Р:осмысляют уч. материал;действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
|
|
Физминутка
|
2 мин
|
Видеофрагмент
|
Повторять движения.
|
|
7.
|
Включение в систему знаний. Повторение.
Практический: работа в группах
|
10 мин
|
Разделитесь на группы по 4 человека.
Составьте диалог, использовав в разговоре вежливые формы обращений к собеседнику, местоимения. Подготовьтесь разыграть диалог.
1.В библиотеке.
Тебе нужна книга. Как ты обратишься к библиотекарю?
2. Разговор по телефону.
Тебе нужно позвонить другу. С чего ты начнёшь разговор?
3. Семья.
Разговор за столом.
|
Составлять диалог
Разыгрывать составленный диалог
|
Р:осмысляют уч. материал;действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
|
8.
|
Итог урока. Рефлексия
(предметная).
|
3 мин
|
Что особенно заинтересовало вас во время урока? Что нового узнали на уроке? Объясните написание личных местоимений 1-го и 2-го лица в формах косвенных падежей. Как надо писать местоимения с предлогами?
Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя
Продолжите высказывания:
• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
|
Обобщать изученное.
Оценивать свою деятельность
.
|
Р:действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
|
Скачать 25.67 Kb.