РП русский язык 1 класс. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
2 Содержание 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Рус- ский язык»………………………………………………………………… 3 2. Содержание учебного предмета «Русский язык»………………. 6 3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы…………………………… 8 3 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» Учебный предмет «Русский язык» относится к предметной области «Русский язык и литературное чтение», которая обеспечивает: - формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке Российской Федерации, как средстве общения лю- дей разных национальностей в России и за рубежом; - развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способ- ностей к творческой деятельности. Для формирования положительной мотивации к изучению русского языка, являющегося важнейшим средством общения и важнейшим услови- ем получения образования и обеспечения требований стандарта к резуль- татам освоения предметной области «Русский язык и литературное чтение», а также по запросу родителей, на изучение предмета «Русский язык» в 1 классахдополнительно выделен 1 час из части, формируемой участниками образовательных отношений. Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский язык»: 1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообра- зии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осо- знание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; 3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; 4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этике- та; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях обще- ния, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; 5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение ис- пользовать знания для решения познавательных, практических и комму- никативных задач. Личностные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание 4 своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценно- стей многонационального российского общества; становление гуманисти- ческих и демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющем- ся и развивающемся мире; 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в раз- ных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, нали- чие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному от- ношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характе- ра; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учеб- ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реа- лизации; определять наиболее эффективные способы достижения результа- та; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной дея- тельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях не- успеха; 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6) использование знаково-символических средств представления информа- ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 5 7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникатив- ных и познавательных задач; 8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и тех- нологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помо- щью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряе- мые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступ- ление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; со- блюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тек- сты в устной и письменной формах; 10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от- несения к известным понятиям; 11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществ- лять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; 14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объек- тов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, куль- турных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; 15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, от- ражающими существенные связи и отношения между объектами и процес- сами; 16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в си- стеме универсальных учебных действий. 6 Содержание учебного предмета «Русский язык» 1 класс Подготовительный период – 1 час Фонетика Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ. Последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Построение моделей звукового состава, отражающих качественные характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие со- гласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели. Основной период – 7 часов Графика Различение звука и буквы: буква как знак звука. Позиционный спо- соб обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости — мягкости предшествующих согласных звуков. Функции буквы я. Обо- значение буквами звука [й’] в разных позициях. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков. Письмо Практическое освоение гигиенических требований при письме. Раз- витие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие уме- ния ориентироваться в пространстве. Поэлементный анализ букв. Овладе- ние начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Различение букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство. Письмо слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Овладение разборчивым аккуратным письмом. Списывание слов, предложений, небольших текстов. Приемы и последова- тельность действий при списывании. Графика и орфография – 4 часа. Различение звуков и букв. Обозначение на письме мягкости соглас- ных звуков. Функции ь: 1) показатель мягкости предшествующего согласного; 2) разделительный. Письмо слов и предложений с соблюдением гигиенических норм. Ознакомление с правилами правописания и их применение: • раздельное написание слов; • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собствен- ных; • обозначения гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши); • непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой); 7 • знаки препинания в конце предложения. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не рас- ходится с их произношением. Развитие речи - часа Осознание цели и ситуации устного общения. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогиче- ской формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и т.п. Овладение нормами ре- чевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Сочинение небольших рассказов (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повест- вовательного характера. Комплексное повторение – 1 час 8 Тематическое планирование с указанием количества часов, отводи- мых на освоение каждой темы 1(2) класс № п\п Тема Ко- личе- ство часов 1. Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова. Развитие свободы движения руки 1ч 2. Отработка написания заглавной и строчной букв А, а, Я, я, У, у 1ч 3. Отработка написания слогов 1ч 4. Отработка написания заглавной и строчной букв Г, г 1ч 5. Дифференциация букв Д, д, Т, т 1ч 6. Отработка написания заглавной и строчной букв Ж, ж, Ш, ш, Ч,ч 1ч 7. Слова с разделительным мягким знаком 1ч 8. Закрепление написания всех букв русского алфавита 1ч 9. Отработка порядка действий при списывании 1ч 10. Правописание собственных имен 1ч 11. Речевая ситуация: приглашение на экскурсию. Отработка умения задавать вопросы к словам 1ч 12. Описание внешности. Повторение слогоударных схем 1ч 13. Повторение правила правописания сочетаний жи-ши 1ч 14. Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописа- ния сочетаний ча-ща, чу-щу 1ч 15. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов, со словами, близкими по значению 1ч 16. Речевая ситуация: составление краткого рассказа о зимнем отдыхе. 1ч 17. Комплексное повторение пройденного 1ч Итого: 17 ч |