Главная страница
Навигация по странице:

  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  • ПРИЛОЖЕНИЕ Приложение 1

  • Приложение 2

    		•

    Курсовая. курсовая ГВ. Теоретические аспекты развития познавательных процессов младших школьников с учетом индивидуальных особенностей учащихся


    Скачать 99.31 Kb.
    НазваниеТеоретические аспекты развития познавательных процессов младших школьников с учетом индивидуальных особенностей учащихся
    АнкорКурсовая
    Дата22.03.2022
    Размер99.31 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлакурсовая ГВ.docx
    ТипРеферат
    #408621
    страница3 из 3
    1   2   3

    Выводы по второй главе

    В рамках второй главы описано проведение опытно-эмпирического исследования развития познавательных процессов младших школьников с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Вначале подобраны методики, необходимые для диагностики. При отборе инструментария учитывалась возможность для изучения мотивации и интересов, на основе которой ребенок проявляет поисковую активность. Затем осуществлен констатирующий эксперимент, который показал: у большинства учащихся мотивация выражена умеренно, они не испытывают потребности в дополнительном поиске информации. Исключение – внешнее стимулирование. Далее реализован комплекс мероприятий, после чего проведена повторная диагностика, показавшая положительную динамику.
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    В настоящем исследовании предпринята попытка теоретически обосновать и проверить опытно-эмпирическим путем эффективность организации обучения младших школьников с учетом индивидуальных особенностей познавательных процессов. На основе анализа источников по теме исследования составлена психолого-возрастная характеристика младших школьников; описано, в чем заключаются индивидуальные особенности личности (психические процессы, темперамент, гендерные отличия); обобщен опыт работы российских педагогов по развитию познавательной активности младших школьников с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Опираясь на теоретические данные, мы организовали опытно-эмпирическое исследование на базе школы №234. Для участия в педагогическом эксперименте приглашены младшие школьники 4 «А» класса в количестве 20 человек (10 мальчиков и 10 девочек). Объектом нашего внимания стала учебная мотивация детей, уровень познавательного развития, интенсивность проявления поисковой активности с учетом личных интересов (индивидуальных особенностей).

    В качестве диагностического инструментария послужили методики М.В. Матюхиной, Н.Г. Лускановой, К.Н. Волкова. Результаты констатирующего этапа исследования показали: большинство младших школьников руководствуются мотивом одобрения со стороны взрослых, имеют умеренную выраженность познавательных процессов. Для повышения уровня учебной мотивации реализован комплекс мер с участием учителей, родителей и детей 4 «А» класса. Содержание комплекса мер включало повышение квалификации педагогов, проведения индивидуальных консультаций для родителей, внеучебных занятий с четвероклассниками, проведения текущих уроков. В завершении организован контрольный эксперимент, результаты которого доказали эффективность предложенных мероприятий. Данные обстоятельства позволили представить методические рекомендации, адресованные учителям и родителям.

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Апетян М.К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника // Молодой ученый. 2014. №14. С. 243-244.

    2. Архиреева Т.В. Динамика учебной мотивации детей младшего школьного возраста // Культурно-историческая психология. 2015. Т. 11. № 2. С. 38 - 47.

    3. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. М.: Книга по Требованию, 2019. С. 62-63.

    4. Воспитательная деятельность педагога: коллективная монография / Под общ. ред. В.А. Сластёнина и И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2016. 336 с.

    5. Елисеев Ю.Ю. Экологические проблемы Саратовской области // Студент года 2020: сб. ст. науч.-исслед. конкурс. Петрозаводск, 2020. С. 309-314.

    6. Илюничева Ю.В. Психологические особенности младшего школьного возраста // Научное сообщество студентов XXI столетия. Новосибирск, 2018. С. 12-19.

    7. Киселева Т.И. Развитие познавательных интересов младших школьников во внеурочной деятельности // Управление образованием: теория и практика. 2020. №3(39). С. 66-74.

    8. Колесникова К. Россия вошла в шестерку лучших стран мира в рейтинге TIMSS // Российская газета. 2020. 8 декабря.

    9. Лусканова Н.Г. Оценка школьной мотивации учащихся начальных классов // Школьный психолог. 2010. № 9. С. 8-9.

    10. Матюхина М.В. Изучение мотивационной сферы учащихся // Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: монография / Н.Ц. Бадмаева. Улан-Удэ, 2014: ВСГТУ, 2016. С. 139-141.

    11. Минькова И.Н. Межличностные отношения младших школьников на этапе перехода из начальной школы в среднюю // Вестник Белорусского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 6. С. 66-82.

    12. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия, 2017. 495 с.

    13. Мякишева Н.М. Особенности познавательной деятельности младших школьников, или Как современному школьнику сохранить познавательную потребность // Начальная школа плюс до и после. 2014. №2. С. 18-24.

    14. Осипова С.И. Познавательная активность как объект педагогического анализа // Гуманизация образования. 2016. №2. С. 89-96.

    15. Павлова Г.С. Половые различия в формировании каллиграфического навыка младших школьников // Дошкольное и начальное образование: расширение образовательной среды: матер. пед. конф. Ярославль, 2017. С. 175-177.

    16. Рогова Е.Е. Особенности мотивации учения в младшем школьном возрасте // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2019. №6(172). С. 331-335.

    17. Сафонова О.В. Развитие познавательной активности младших школьников в процессе обучения // Инновационная наука. 2018. № 5(2). С. 105-109.

    18. Сембрат А.Л. Личностно ориентированные технологии воспитания в высшем образовании: теоретический аспект // Концепт. 2014. №6. С. 151-155.

    19. Старых А.И. Психологические особенности внимания младших школьников // Вопросы науки и образования. 2018. №16(28). С. 66-68.

    Интернет-источники

    1. Сайко В.Д. Ценностные ориентации детей при переходе в младший школьный и подростковый возраст // Вопросы психологии. Режим доступа: http://www.voppsy.ru/ issues/1986/862/862067.htm (дата обращения: 06.05.2021).


    ПРИЛОЖЕНИЕ

    Приложение 1

    Результаты констатирующего эксперимента



    Рисунок 1. Диагностика мотивации по методике М.В. Матюхиной



    Рисунок 2. Оценка учебной мотивации и познавательной активности по методике Н.Г. Лускановой



    Рисунок 3. Диагностика познавательных интересов по методике К.Н. Волкова

    Приложение 2

    Результаты контрольного эксперимента



    Рисунок 4. Диагностика мотивации по методике М.В. Матюхиной



    Рисунок 5. Диагностика учебной мотивации и познавательной активности по методике Н.Г. Лускановой



    Рисунок 6. Диагностика познавательных интересов по методике К.Н. Волкова
    1   2   3

    написать администратору сайта