величины конспект. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Конспект урока Час. Минута Код и специальность подготовки 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах

• Название: Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания Конспект урока Час. Минута Код и специальность подготовки 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах
• Дата: 27.12.2022
• Размер: 1.72 Mb.
• Имя файла: величины конспект.docx
• Тип: Урок; #866202

Министерство просвещения Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический

государственный университет»
Колледж МПГУ

Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания
Конспект урока
«Час. Минута»
Код и специальность подготовки:

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Работу выполнила: студентка группы КОЦ69-ПНК1911 Егорова Александра Олеговна Преподаватель Немкина Татьяна Анатольевна

Москва

2022 г.

Предмет: математика.

Класс: 3.

Тема урока: «Час. Минута».

Образовательная система (УМК): Начальная инновационная школа.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока: знакомство с математическими величинами час и минута.

Задачи урока:

Образовательные: научить измерять время с точностью до часа и минуты; установить связь между минутой и часом.

Развивающие: развивать умение решать простые задачи на определение продолжительности события; совершенствовать вычислительные навыки; формировать умение работать коллективно и самостоятельно; развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитательные: воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества, сознательную дисциплинированность, интерес к предмету математика.

Планируемые результаты:

Личностные:

• 
  Формирование смыслообразования: какое значение имеет данная тема.
  
• 
  Формирование нравственно-этических ценностей обучающихся.
  

Метапредметные:

Регулятивные:

• 
  Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
  
• 
  Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
  
• 
  Коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
  
• 
  Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
  
• 
  Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
  

Познавательные:

• 
  Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
  
• 
  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
  
• 
  Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
  
• 
  Анализ объектов с целью выделения признаков.
  
• 
  Синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.
  

Коммуникативные:

• 
  Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
  
• 
  Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
  
• 
  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
  

Предметные:

• 
  Знать названия единиц времени час, минута.
  
• 
  Уметь переводить одни единицы времени в другие;
  
• 
  Определять время по часам;
  
• 
  Решать текстовые задачи.
  

Средства обучения: учебник по математике, тетрадь в клетку, МЭШ, технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор.

Литература:

1. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 31 мая 2021 г. № 286
   
2. 
   Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.
   
3. 
   Математика: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Второе полугодие / Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Изд-во МЦНМО, 2011. – 128 с.
   
4. 
   Московская электронная школа / [https://uchebnik.mos.ru/catalogue]
   

Этапы урока ОНЗ (с указанием времени)	Содержание материала урока
Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности	- Мы начинаем урок математики. - Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке? Книги, ручка и тетрадки? - Я вижу, что все готовы к уроку. - Записываем в тетради число, классная работа
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	- Давайте вспомним, как нам найти число по его доле? - А сейчас выполним разминку. Упражнение для устного счета. (Электронное задание в МЭШ)
Выявление места и причины затруднения	Давайте попробуем вычислить данные выражения: 6 дм 8 см + 2 дм 9 см – 7 дм 7 см = 5 ч 30 мин – 3 ч 20 мин + 6 ч 43 мин =
Построение проекта выхода из затруднения	- Итак, что нам нужно с вами узнать на сегодняшнем уроке? - Сегодня мы с вами познакомимся с понятиями час и минут, будем учиться определять время по часам.
Реализация построенного проекта	- Обратимся к учебнику на странице 11. Прочитаем правило. Теперь прочитаем правило на странице 12. Запишем в тетрадь, чему равен 1 час. Всего в сутках – 24 часа. Принято записывать время от 00:00 до 12:59, а затем счет продолжается с 13:00 до 23:59, далее отсчет часов начинается сначала. Теперь давайте поработаем с часами. У часов есть 3 стрелки: самая большая – минутная стрелка, самая маленькая – часовая, средняя, которая ходит быстрее всех остальных – секундная стрелка. - Посмотрите внимательно на расположение стрелок на модели наших часов. Большая стрелка на цифре 12, а маленькая стрелка на цифре 7, это значит, что сейчас 7 часов до полудня или 19:00 после полудня. - Поменяем расположение стрелок. Теперь большая стрелка находится на цифре 3, а маленькая на цифре 5. Это значит, что сейчас 15 минут 6. - Каждая цифра на циферблате обозначает час (от 1 до 12), и эти же цифры обозначают минуты. Посмотрите внимательно между цифрами есть маленькие деления. Давайте ответим на вопрос учебника на странице 11. На сколько маленьких делений разделен циферблат? Мы узнаем, если 5 умножим на 12. Как вы думаете, почему используются именно эти числа? - Все деления на циферблате показывают минуты.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	- Итак, давайте вместе выполним упражнение 2 на странице 11 учебника. - Теперь попробуем сделать упражнения 3 и 4 вместе, отвечаем на вопросы по цепочке. - Теперь немного отдохнем. Выполним физ.минутку. Встаем и представляем, что мы часы. Правую руку вытянули наверх, а левую – в сторону. Теперь по кругу поменяли руки (повторяют несколько раз). Теперь обе руки вытянули вверх и делаем полный круг в правую сторону, теперь в левую сторону (повторяют несколько раз).
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	- Попробуйте самостоятельно выполнить задания 5 и 6 из учебника на страницах 12-13. После того как все выполнят, сделаем совместную проверку.
Включение в систему знаний и повторение	- Сейчас каждый получит карточки с заданием. Вы должны выполнить его, затем вы сдадите мне его на проверку. 1) Ваша задача написать, сколько времени показывают часы. 2) Нарисуйте стрелки в соответствии с указанным временем
Информация о домашнем задании.	- Вашим домашним заданием будут номера 9 и 10
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	- Подведем итоги нашего урока. - Что особенно заинтересовало вас во время урока? - Что нового узнали на уроке? - Сколько минут в одном часе?

Дополнительные задания: Самолет летит из Москвы в Санкт-Петербург 1 час, а обратно 60 мин. На сколько больше времени он затрачивает на обратный путь?

Задача 11 на странице 13.