группа риска. Теоретикометодологические основы изучения ценностномотивационной сферы в психологопедагогических исследованиях 4
 Скачать 308.01 Kb.
|
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения ценностно-мотивационной сферы в психолого-педагогических исследованиях1. 1 Проблема изучения ценностно-мотивационной сферы в психолого-педагогических исследованияхМотивационная сфера личности является одной из ключевых тем психологии и педагогики. Разработкой её проблем занимались В.Г. Асеев, Л.И. Божович, В.И. Ковалев, В.Г. Крысько, А.Ф. Лазурский, А.Н. Леонтьев В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн и др. Понятие «мотивационная сфера личности» имеет большой спектр объяснений: это иерархия мотивов деятельности (В.Г. Асеев, Л.И. Божович, Б.И. Додонов, А.Г. Ковалев, Т.Е. Конникова, А.Н. Леонтьев, М.С. Неймарк, Н.И. Рейнвальд, С.Л. Рубинштейн, В.Э. Чуднов-ский), и понимание значений смысла для себя (А.Г. Асмолов, Б.Г. Братусь, Б.В. Зейгарник, А.В. Петровский др.), феноменом «значимости» (Н.Ф. Добрынин), внутренняя активность, система регуляции (В.Г. Асеев, B.C. Мерлин). Анализ научной литературы показывает, что мотивационная сфера личности составляет важнейшую её сторону и определяет социальную и нравственную ценность личности, определяет отношения с окружающими людьми и специфику поведения личности [1]. Согласно утверждению Б.А. Сосновского, мотивационная сфера личности является её стержневым психологическим образованием, структурирующим все свойства и проявления личности, детерминирующим их содержание, систему отношений человека с миром. В.Н. Мясищев связывает с мотивационной сферой своеобразие её целостности и единство личности. Основными структурными компонентами её автор называл потребности, интересы, идеалы, убеждения. Иной подход предложил А.Г. Ковалёв. Он полагал, что развитие личности, а значит и оформление мотивационной сферы идёт от разрозненных свойств к сложным интегральным образованиям, система которых осуществляет регуляцию поведения. В структуру мотивационной сферы личности входят, согласно автору, потребности, влечения, желания, интересы, установки, идеалы, цели, ценности, убеждение. В современной литературе особо подчёркивается, что мо-тивационная сфера личности представляет собой, прежде всего совокупность устойчивых мотивов. Через мотивы осуществляется взаимодействие личности с окружающей средой и социальными условиями, всё это осуществляется в единстве с деятельностью и поведением, где мотивы являются и внутренней детерминацией деятельности, её побудительным компонентом и регулятором взаимодействия человека с окружающей средой [2]. Таким образом, мотивационная сфера личности представляет собой систему устойчивых мотивов и выступает как фактор регуляции деятельности человека. Мотивационная сфера личности обуславливает построение программы поведения и деятельности, определяет нравственные поступки человека. 1.2 Понятие и структура ценностно-мотивационной сферы подростковВ подростковом возрасте доминирующие мотивы приобретают устойчивый характер, образуется иерархия мотивов. Изучением мотивационной сферы подростков занимались - в психологии (А.А. Александрова, М.А. Алемаскин, С.А. Беличе-ва, Г.П. Бочкарева, Ю.А. Клейберг, А.Е. Личко, М.Ю. Кондратьев, А.А. Реан, Д.И. Фельдштейн и др.), в педагогике (Р.П. Гуров, А.И. Кочетов, А.С. Макаренко, Т.И. Мальковская, А.В. Мудрик), в медицинской психологии (Г.А. Власова, В.Л. Гиндинкин, А.Е. Лич-ко, М.С. Певзнер). Особую социальную значимость приобретает проблема исследования мотивационной сферы девиантных подростков, число которых с каждым годом увеличивается и вместе с тем увеличивается количество совершаемых ими преступлений [3]. Разработкой проблем мотивации девиантных подростков занимались Ю.М. Антонян, И.П. Башкатов, С.А. Беличе-ва, Г.Г. Бочкарева, Л.И. Божович, Т.Т. Гурина, С.Ю. Долгова, Т.В. Драгунова, К.Е. Игошев, В.Н. Кудрявцев, Б.К. Мазия, В.Ф. Ма- ценко, Г.М. Миньковский, В.Ф. Пирожков, К. Радина, М.Г. Рассоха, Н.И. Рейнвальд, Л.С. Славина, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин. В исследованиях данных авторов представлен процесс развития подростков и показана роль различных обстоятельств их жизни, приведшие к изменению в содержании мотивационной сферы, а как следствие, и к деформации в нравственном развитии и к реализации антисоциальных форм поведения. Изучение личности девиантных подростков позволило установить, что в структуре их мотивационной сферы, господствующее положение закреплено за элементарными потребностями и стремлением удовлетворять мотивы личного благополучия и эгоистического самоутверждения [4]. В исследованиях В.В. Лунеева установлено, что ведущими мотивами девиантных подростков (возраст от 14 до 16) являются желание развлечься, утвердить силу, самоутвердиться в глазах сверстников, отомстить, получить материальные блага [5]. Согласно исследованиям Ю.А. Клейберг в содержании мотивационной сферы девиантных подростков включены деформированные ценности, которые составляют ядро мотивационной активности личности и приводят к проявлению различного рода девиаций [6]. Д.И. Фельдштейн, изучая девиантных подростков, обнаружил, что для них характерны нарушения в системе мотивации поведения, что проявляется в совершении ими поступков без определённых побуждений и целей или на основе нездоровых интересов. Условия жизни формируют у этих подростков такие потребности, удовлетворение которых толкает к нарушению Мотивационная сфера личности – динамичная система. В процессе жизнедеятельности индивида изменение этой сферы происходит, как отмечает Б. Ломов, не «напластовыванием» одних мотивов на другие, а через их постоянную трансформацию, смену ведущих, появление новых. Как отмечалось ранее, все, что побуждает индивида к активности, образует его мотивационную сферу. Это могут быть мотивы, интересы, потребности, нужда, цели. Очень важно знать разнообразие мотивов по нескольким основаниям. Это в дальнейшем поспособствует лучшему пониманию подростка и возникающих вопросов в процессе общения с ним. |