ТПСД - тесты. Теория и практика сестринского дела
 Скачать 105.55 Kb.
|
|
КОМПЛЕКТ ЗАДАНИИ ПО ТЕМЕ: «ОСНОВЫ БИОМЕДИЦИНСКОИ ЭТИКИ» ♦♦♦ Задания в тестовой форме с выбором одного правильного ответа Выберите один правильный ответ. ТЕРМИН «БИОЭТИКА» ВВЕЛ А) Поттер Б) Вич В) Петров Г) Бентам НАУКА, ИЗУЧАЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ЛЮДЕЙ этика Б) деонтология биоэтика Г) философия ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ В ДРЕВНОСТИ ЗАЛОЖИЛ Гиппократ Б) Авиценна Перикл Г) Асклепий ТЕРМИН «ДЕОНТОЛОГИЯ» ВПЕРВЫЕ ПРЕДЛОЖИЛ ФИЛОСОФ Поттер Б) Вич Сократ Г) Бентам ТЕРМИН «ДЕОНТОЛОГИЯ» В РОССИИ ВВЕЛ Поттер Б) Пирогов Петров Г) Бентам ОДНА ИЗ ПРОБЛЕМ БИОЭТИКИ эвтаназия Б) гуманизм милосердие Г) эмпатия ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ БИОЭТИКИ врачебная тайна Б) уважение к профессии честность Г) гуманность ЭМОЦИОНАЛЬНО ЛАБИЛЬНАЯ СЕСТРА ПО КЛАССИФИКАЦИИ ХАРДИ А) «артистка» Б) «нервная» В) «рутинер» Г) «гренадер» ПО ХАРДИ, ТЩАТЕЛЬНО, АККУРАТНО ВЫПОЛНЯЕТ ВСЕ СВОИ ОБЯЗАННОСТИ, НЕ СОПЕРЕЖИВАЯ ПАЦИЕНТУ, — СЕСТРА «артистического типа» Б) «нервная» «рутинер» Г) «гренадер» СПОСОБНОСТЬ ЧУВСТВОВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА Сочувствие Б) внимание Понимание Г) эмпатия ПРИНЦИП УВАЖЕНИЯ МОРАЛЬНОЙ АВТОНОМИИ ЛИЧНОСТИ — ОДИН ИЗ ПРИНЦИПОВ этики Б) деонтологии биоэтики Г) философии ГЛАВНЫЙ ЭТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП не навреди Б) честность порядочность Г) милосердие СТАТЬЯ 30 ОСНОВ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РФ ОБ ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН ПРЕДУСМАТРИВАЕТ: общий перечень прав пациентов Б) право пациента на отказ от медицинского вмешательства разглашение медицинской тайны Г) юридическое толкование понятия «информированное согласие» ПРАВО ДАВАТЬ СОГЛАСИЕ НА МЕДИЦИНСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО В НАШЕЙ СТРАНЕ НАСТУПАЕТ В ВОЗРАСТЕ (ЛЕТ) 12 Б) 15 16 Г) 18 СЕСТРА, «ИГРАЮЩАЯ ЗАУЧЕННУЮ РОЛЬ», — ПО КЛАССИФИКАЦИИ ХАРДИ «артистка» Б) «нервная» «рутинер» Г) «специалист» МОДЕЛИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕДИКОВ С ПАЦИЕНТОМ В 1992 ГОДУ ОПРЕДЕЛИЛ ВРАЧ-БИОЭТИК А) Поттер Б) Вич В) Петров Г) Бентам МОДЕЛЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЗАБОТЫ ВРАЧА О СВОЕМ ПАЦИЕНТЕ контрактная Б) инженерная коллегиальная Г) патерналистская СТИЛЬ ПОВЕДЕНИЯ ПОДОЗРИТЕЛЬНОГО ПАЦИЕНТА ОТЛИЧАЕТ угрюмая настороженность Б) повышенная тревожность подавленность Г) изолированность ЗАБОТА О БОЛЬНЫХ — ЖИЗНЕННОЕ ПРИЗВАНИЕ СЕСТРЫ ТИПА играющей заученную роль Б) материнского «рутинер» Г) «специалист» ПАЦИЕНТ, ТРЕБУЮЩИЙ ПОСТОЯННОГО ВНИМАНИЯ СО СТОРОНЫ ОКРУЖАЮЩИХ, тревожный Б) депрессивный демонстративный Г) подозрительный ЭГОГЕНИЯ — ВЛИЯНИЕ пациента на самого себя Б) пациентов друг на друга пациента на своих родственников Г) медсестры на пациентов НАНЕСЕНИЕ УЩЕРБА ЗДОРОВЬЮ ПАЦИЕНТА ВРАЧОМ КАКИМ- ЛИБО ДЕЙСТВИЕМ — ЭТО эгогения Б) ятрогения эгрогогения Г)соррогения НЕРАЗГЛАШЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О ПАЦИЕНТЕ — ЭТО эмпатия Б) медицинская тайна соррогения Г) эгрогогения ВЛИЯНИЕ ПАЦИЕНТОВ ДРУГ НА ДРУГА — эгогения Б) ятрогения эгрогогения Г) соррогения ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ БИОМЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ — репродуктивные технологии Б) мораль и нравственность понятие о должном в медицине Г) медицинская тайна РАЗГЛАШЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ О БОЛЬНОМ БЕЗ ЕГО СОГЛАСИЯ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ СТАТЬЯ ОСНОВ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РФ ОБ ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН НОМЕР 30 Б) 31 49 Г) 61 К ЮРИДИЧЕСКОМУ ВИДУ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ НЕ ОТНОСЯТ дисциплинарную Б) административную гражданскую Г) моральную ПРЕСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ — ОТВЕТСТВЕННОСТЬ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ Дисциплинарная Б) административная гражданская Г) уголовная ЭТИКУ ВПЕРВЫЕ ВЫДЕЛИЛ Сократ Б) Аристотель Гиппократ Г) Бентам ГОД СОЗДАНИЯ ЭТИЧЕСКОГО КОДЕКСА МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ РОССИИ 1991 Б) 1992 1994 Г) 1997 ♦♦♦ Ситуационные задачи Решите задачи. Задача № 1 Диалог в ординаторской врача и медсестры: Врач: Почему вы вчера ушли и не подклеили результаты анализа в стационарную карту пациента Петрова? Медсестра: Я ушла с работы точно по графику. Анализы подклею сегодня — ничего страшного. Задерживаться на работе я не обязана, мне за это не платят. Врач: Но из-за вас вчера пациента не проконсультировал хирург, так как не было результатов. Медсестра: Но ведь пациента еще не выписывают, сегодня я все подклею. Врач: Клиническая ситуация требует обязательного оперативного вмешательства, состояние пациента ухудшается. Задание: Определите тип медсестры по Харди. Задача № 2 Пациент К., 60 лет, находится в терапевтическом отделении по поводу язвенной болезни двенадцатиперстной кишки. Боится проведения эндоскопического исследования. Диалог палатной медсестры и пациента: Сестра: В 8:00 у вас процедура в кабинете № 2; подойдите туда в состоянии натощак и не забудьте полотенце. Пациент. Сестра, а вы мне поможете, у меня кружится голова, и боюсь упасть. Сестра: Конечно, я вам помогу — это моя обязанность, подойду в палату в 7:45. Пациент: Спасибо, буду ждать. Разговор в коридоре медсестры с коллегой: Медсестра: Придется вести этого пациента на обследование, боится упасть; потихоньку бы и сам дошел. Вечно эти старики со своими проблемами. Задание: Определите тип медсестры по Харди. Задача № 3 Пациент М., 43 года, находится в стационаре по поводу пневмонии, жалуется на нарушение сна в течение последней недели. Не может заснуть до глубокой ночи вследствие семейных неурядиц. Диалог палатной медсестры и пациента: Сестра: Примите за 30 минут до сна снотворное и будете спать спокойно. Пациент: Сестра, я боюсь привыкания к таблеткам, да к тому же после приема снотворных ощущаю головную боль и состояние разбитости. Сестра: Как все надоело, жалуетесь по любому поводу, тут копейки получаешь, и надо всем угождать! Семейные проблемы решайте сами, это не моя обязанность. Задание: Определите тип медсестры по Харди. Задача № 4 Пациент А., 62 года, с тяжелой травмой позвоночника прикован к постели, готовится к выписке из стационара. Обеспокоен возвращением домой, так как боится быть в тягость семье. Диалог палатной медсестры и пациента: Сестра: Я научу вашу жену и невестку правилам личной гигиены по уходу, подскажу, где лучше и дешевле купить предметы личной гигиены. Пациент: Я буду вам так благодарен. А вдруг они проявят брезгливость? Сестра: Ничего страшного, семейная сестра поможет — это ее обязанность, со временем вы будете частично им помогать, а впоследствии сможете сами ухаживать за собой. Пациент: Спасибо на добром слове и советах! Задание: Определите тип медсестры по Харди. Задача № 5 Больной Т. поступил в отделение на реабилитацию с параличом нижних конечностей через два года после операции. Этот мужественный, выносливый человек, превозмогая боль, занимался специальными физическими упражнениями. В результате через полгода он уже мог обслуживать себя, перемещаться в кресле-каталке. В будущем пациент надеется ходить с помощью ортопедического аппарата. Задание: Оцените отношение пациента к своему состоянию. ♦♦♦ Выберите один правильный ответ. ПЕРЦЕПТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ — ЭТО ПРОЦЕСС обучения пациента Б) восприятия другого человека обмена информацией Г) взаимодействия партнеров ВЕРБАЛЬНОЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ — плач Б) смех язык Г) поза СТОРОНА ОБЩЕНИЯ — формальная Б)ролевая интерактивная Г) коллегиальная УРОВЕНЬ ОБЩЕНИЯ — внутриличностный Б) формальный неформальный Г) перцептивный СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ — вербальное Б)внутриличностное межличностное Г) дружеское НЕВЕРБАЛЬНОЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ — язык Б) речь мышление Г) поза ТАКТИЛЬНОЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ — выражение лица Б) движение руки прощупывание печени Г) поворот головы ВИЗУАЛЬНОЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ — А) Плач Б) Рукопожатие В) Мимика Г) Запах АКУСТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ — запах Б) кашель поза Г) прикосновение ИНТОНАЦИЯ — СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ визуальное Б)акустическое тактильное Г) ольфакторное ПАЛЬПАЦИЯ ЖИВОТА — СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ визуальное Б) тактильное ольфакторное Г)акустическое ПРОКСЕМИКА — СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ ольфакторное Б)акустическое визуальное Г)тактильное КИНЕЗИКА — средство общения акустическое Б)визуальное ольфакторное Г) тактильное ОЛЬФАКТОРНОЕ ОБЩЕНИЕ — искусственные запахи Б) прощупывание пульса рукопожатие Г) изменение положения СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ Дружеский Б) авторитарный профессиональный Г) межличностный ВИЗУАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ — средство Б) тип элемент Г) уровень РАЗМЕР ЛИЧНОЙ ЗОНЫ (В МЕТРАХ) — А) 0,15-0,45 Б) 0,46-1,2 В) 1,2-3,6 Г) > 3,6 РАЗМЕР ОБЩЕСТВЕННОЙ ЗОНЫ (В МЕТРАХ) — 0,15-0,45 Б) 0,46-1,2 1,2-3,6 Г) > 3,6 ЗОНАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО МЕНЕЕ 15 СМ — ЗОНА интимная Б) сверхинтимная персональная Г) личная ЗОНАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО 15—45 СМ — ЗОНА интимная Б) сверхинтимная персональная Г) социальная ♦♦♦ Задания в тестовой форме на дополнение Впишите в формулировках недостающее (недостающие) слово (слова). Общение — сложный, многоплановый процесс и контактов между людьми. — процесс восприятия и понимания людьми друг друга. уровень общения — мысленное общение человека с самим собой. уровень общения — общение двух и более людей между собой. Американский исследователь Лассуэлл предложил модель процесса. Вынужденное положение в постели пациента, бледность кожных покровов, пальпация кишечника — средства общения. Невербальные средства общения: позапациента, выражение лица, взгляд. уровень общения — обмен информацией одного человека с группой людей, коллективом, большой аудиторией. Определение границ сердца у пациента фельдшером — невербальное средство общения. Шумное дыхание пациента, слышимое медсестрой на расстоянии, — невербальное средство общения. Выберите один правильный ответ. ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ СЕСТРИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — эмоциональная неустойчивость Б) жесткость руководства узкая эрудиция Г) профессиональная компетенция НАГЛЯДНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ — беседа Б) демонстрация лекция Г) предметы ухода СФЕРА ОБУЧЕНИЯ — познавательная Б) образовательная воспитательная Г) развивающая ФУНКЦИЯ ОБУЧЕНИЯ — образовательная Б) познавательная чувственная Г) психомоторная ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРИЕМ — обеспечение предметами ухода Б) обеспечение спецлитературой беседа Г) знание УМЕНИЕ ВЫСШЕЙ СТЕПЕНИ ОСВОЕНИЯ обучение Б) навык знание Г) обучаемость РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ — ЭТО ФУНКЦИЯ ОБУЧЕНИЯ психомоторная Б) воспитательная образовательная Г) развивающая УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ — фантомы Б) доклад беседа Г) памятка ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ СЕСТРИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — профессиональная компетентность Б) низкая эрудиция гармоничное развитие личности Г) эмоциональная лабильность НЕБЛАГОПРИЯТНЫЙ ФАКТОР ОБУЧЕНИЯ — достаточная вентиляция Б) тишина усталость Г) достаточное освещение КОЛИЧЕСТВО ЭТАПОВ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 5 Б) 4 3 Г) 2 ОЦЕНКА ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПАЦИЕНТА — ЭТО ЭТАП УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА пятый Б) четвертый третий Г) первый ТРЕТИЙ ЭТАП УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА — оценка результатов обучения Б)оценка исходного уровня знаний планирование обучения Г) реализация планов обучения В ЭТАП УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА ОБУЧЕНИЯ А) четвертый Б) третий В) второй Г) первый КАЧЕСТВО И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПОЗВОЛЯЮТ ОПРЕДЕЛИТЬ ЭТАП УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА пятый Б) четвертый третий Г) второй ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ — ЭТО ЭТАП УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Четвертый Б) третий второй Г) первый ОБЪЕКТИВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРЕДМЕТАХ, ПРОЦЕССАХ И ЯВЛЕНИЯХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА — умение Б) навык обучение Г)знание ДОСТАТОЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ФАКТОРОМ ОБУЧЕНИЯ благоприятным Б) отвлекающим неблагоприятным Г) нежелательным ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ — мотивация Б) сфера фактор Г) метод ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС — мотив Б) причина метод Г) фактор ♦♦♦ Ситуационные задачи Решите задачи. |