Психология.5251195. Теория личности и концепция черт личности Г. Олпорта 6 Биографический очерк 6

• Название: Теория личности и концепция черт личности Г. Олпорта 6 Биографический очерк 6
• Дата: 26.03.2023
• Размер: 64.96 Kb.
• Имя файла: Психология.5251195.docx
• Тип: Реферат; #1014830
• страница: 2 из 7

1.2. Влияние

Олпорта познакомил с психологией известный немецкий психолог Хьюго Мюнстерберг, который в то время руководил лабораторией психологии в Гарварде. Однако любовь Олпорта к психологии зажгла его старший брат Флойд, который работал помощником Мюнстерберга.

Флойд часто вовлекал своего младшего брата в глубокие дискуссии о психологии, а Олпорт всегда стремился выслушать мнение и советы своего старшего брата по психологическим вопросам. Важный вопрос, который они обсуждали, окажет большое влияние на будущую работу Олпорта: могут ли научные методы раскрыть все тайны человеческой природы?

В 1919 году Олпорт получил степень бакалавра философии и экономики. После окончания учебы он не знал, какую карьеру выбрать, поэтому принял должность миссионера и лектора в Роберт-колледже в Константинополе (ныне Стамбул), Турция. Однако Олпорт все больше осознавал ограниченность социальных услуг и вскоре пришел к выводу, что его усилия по улучшению жизни турецкого народа напрасны³.

Он решил, что его профессиональное будущее связано с образованием, поэтому он планировал вернуться в Гарвард в 1920 году, чтобы продолжить обучение в аспирантуре по социальной этике и психологии.

В детстве Олпорт испытывал определенные трудности в общении со сверстниками, но в семье царила атмосфера любви и понимания. В отличие Фрейда и остальных его последователей, Олпорт, не имел в детстве никаких травматических переживаний, способных повлиять на формирование личности взрослого человека. Исходной позицией для него послужили не личные проблемы и переживаний, а чисто академические интересы.

В Вене он посетил Фрейда, что впоследствии оказало значительное воздействие на его понимание личности. Когда его провели в кабинет великого мыслителя, Олпорт явно растерялся и не знал, о чем говорить. Наконец, он буквально выпалил некую историю, свидетелем которой якобы был, про мальчика с явными признаками исключительной боязни любой грязи. Когда он закончил, Фрейд, помолчав минуту, спросил: «Этот маленький мальчик – Вы?». Фрейд полагал, что Олпорт рассказывает ему собственную историю и говорит о своих глубинных конфликтах. Этот вопрос Фрейда, по всей видимости, оказался в достаточной мере прозорливым. «Действительно, Олпорт отличался исключительной опрятностью, дотошностью, пунктуальностью и любовью к порядку, то есть обладал типичными характеристиками, по Фрейду, личности, страдающей навязчивыми идеями». Олпорт был потрясен вопросом Фрейда. Спустя многие годы он писал: «Мое единственное столкновение с Фрейдом оказалось для меня травматическим переживаним». По его мнению, психоанализ явно преувеличивал роль бессознательных сил и мотивов в ущерб сознательным.

Олпорт свел до минимума учел влияния бессознательного на психическое здоровье взрослого человека. В поведении нормального человека главную роль играют рациональные мотивы, и лишь невротики живут в соответствии с импульсами бессознательного. Он также не был согласен с фрейдовской оценкой исключительной роли детских переживаний в развитии психических конфликтов у взрослого человека. Нормальный человек живет не только прошлым, но настоящим и будущим.

Еще одно отличие позиции Олпорта от ортодоксального психоанализа состоит в том, что он предпочитал изучать нормальных взрослых людей, а не невротиков. С его точки зрения, между невротиком и здоровым человеком нет континуума, у них вообще мало общего, а потому и нет основания для строгого сравнения. Личность человека всегда уникальна, а потому не существует никаких универсальных, приложимых к каждому законов развития.

1.3 Продолжение научной деятельности

Олпорт начал свое обучение в Гарварде в 1920 году. В 1921 году он и его старший брат Флойд написали и опубликовали в соавторстве книгу под названием «Черты личности: их классификация и измерение». Олпорт также получил степень магистра психологии в 1921 году под руководством Герберта Сидни Лэнгфилда. В 1922 году он получил докторскую степень по психологии за диссертацию «Экспериментальное исследование черт личности: с особым упором на проблему социальной диагностики».

В 1922 году Олпорт был удостоен стипендии Шелдона для путешествий. С 1922 по 1923 год он учился в Германии — сначала в Берлине под руководством Карла Штумпфа и Макса Дессуара, а затем в Гамбурге под руководством Хайнца Вернера и Вильгельма Штерна. В следующем году он учился в Кембриджском университете в Соединенном Королевстве. Он вернулся в Гарвард в 1924 году и начал преподавать курс «Личность: ее психологические и социальные аспекты».

Олпорт принял предложение стать доцентом психологии в Дартмутском колледже в 1926 году. Во время своего пребывания там он читал вводный курс по психологии, а также другие курсы по психологии личности и социальной этике. Олпорт покинул Дартмут, когда ему предложили должность доцента психологии в Гарварде. В 1936 году он получил звание доцента, а в 1942 году – профессора.

Время, проведенное Олпортом в Гарварде, помогло заложить основу для развития психологии в Соединенных Штатах. Многие считали его влиятельной фигурой в этой области и экспертом в области человеческой личности. Ряд его учеников, таких как Джером Брунер, Гарднер Линдзи, Лео Постман, Филип Вернон и Томас Петтигрю, сами по себе стали известными психологами. Он писал книги, выступал на радио и в 1939 году был избран президентом Американской психологической ассоциации⁴.