Тест: "Педагогика"
Вариант: №3.
Тестируемый: _______________________________ Дата: _____________________
Задание №1
|
Отрасль педагогики, изучающая возрастные аспекты развития личности – это:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
общая педагогика
|
2)
|
|
возрастная педагогика
|
3)
|
|
коррекционная педагогика
|
4)
|
|
история педагогики
|
Задание №2
|
Общая педагогика исследует:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
общие закономерности образования, воспитания, обучения и развития личности
|
2)
|
|
особенности усвоения обучающимися знаний
|
3)
|
|
особенности развития у обучающихся нравственных качеств
|
4)
|
|
частные законы семейного воспитания
|
Задание №3
|
Общие закономерности образования, воспитания, обучения и развития личности исследует:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
дидактика (теория обучения)
|
2)
|
|
теория воспитания
|
3)
|
|
общая педагогика
|
4)
|
|
возрастная педагогика
|
Задание №4
|
Понятие педагогического процесса было введено:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
К.Д. Ушинским
|
2)
|
|
Ш.А. Амонашвили
|
3)
|
|
Л.Н. Толстым
|
4)
|
|
П.Ф. Каптеревым
|
Задание №5
|
Многообразие целей и задач педагогической деятельности отражает компонент педагогического процесса:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
содержательный
|
2)
|
|
целевой
|
3)
|
|
результативный
|
4)
|
|
деятельностный
|
Задание №6
|
Системность образования выражается в том, что:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
структурными компонентами образовательной системы являются цель образования, педагог, воспитанник, содержание образования, средства образования
|
2)
|
|
образование служит цели передачи от старших поколений младшим накопленного человечеством опыта
|
3)
|
|
образование реализует функции: прагматическую и культуролого-гуманистическую
|
4)
|
|
система образования прошла долгий и сложный путь развития
|
Задание №7
|
Преподавание - это:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
потребность педагога в обучении
|
2)
|
|
деятельность учителя в процессе обучения
|
3)
|
|
деятельность учащихся в процессе обучения
|
4)
|
|
профессиональные возможности педагога по ведению педагогического процесса
|
Задание №8
|
К какому принципу обучения вы отнесете правило: «разработать в соответствии с поставленными задачами содержание учебной работы, включающее теоретический и практический материал»?
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
сознательности и активности
|
2)
|
|
воспитывающего обучения
|
3)
|
|
связи теории с практикой
|
4)
|
|
систематичности и последовательности
|
Задание №9
|
Понятие «метод обучения» в переводе с греческого означает:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
механизмы обучения
|
2)
|
|
средства реализации задач обучения
|
3)
|
|
пути, способы достижения цели обучения
|
4)
|
|
приемы обучения
|
Задание №10
|
Индивидуальная форма обучения предполагает:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
работу преподавателя сразу со всеми обучающимися в едином темпе и с общими задачами
|
2)
|
|
взаимодействие преподавателя с одним обучающимся
|
3)
|
|
рассмотрение обучающихся как целостного коллектива со своими особенностями взаимодействия
|
4)
|
|
взаимодействие преподавателя с лидерами класса
|
Задание №11
|
Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих подбор и компоновку методов, приемов, средств, организационных форм обучения, обеспечивающих эффективное педагогическое взаимодействие и устойчивую обратную связь педагога и обучающихся - это:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
педагогическая система
|
2)
|
|
образование
|
3)
|
|
педагогическая технология
|
4)
|
|
методика
|
Задание №12
|
Установление взаимосвязи между планируемыми, реализуемыми и достигнутыми уровнями образования – это задача:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
сопровождения
|
2)
|
|
поддержки
|
3)
|
|
контроля
|
4)
|
|
коррекции
|
Задание №13
|
Под целями воспитания понимаются:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
точно сформулированные результаты, которые планируется достичь в конце намеченного временного периода
|
2)
|
|
точно определенные задачи
|
3)
|
|
грамотно составленные планы
|
4)
|
|
система выделенных принципов и правил
|
Задание №14
|
Современный подход к коррекции и компенсации отклонений в развитии детей, может быть, охарактеризован как:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
деятельностный и системный
|
2)
|
|
ценностный и аксиологический
|
3)
|
|
критический и рефлексивный
|
4)
|
|
комплексный и личностно-ориентированный
|
Задание №15
|
По теории Дж. Рензулли одаренность есть взаимодействие трех групп человеческих качеств:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
творческие способности; высокая мотивация деятельности; способности к творчеству
|
2)
|
|
музыкальные и художественные способности превышают средний уровень; высокий интерес к деятельности; высокий уровень креативности
|
3)
|
|
интеллектуальные способности превышают средний уровень; интерес к деятельности; высокий уровень креативности
|
4)
|
|
интеллектуальные способности превышают средний уровень; высокая мотивация деятельности; высокий уровень креативности
|
Задание №16
|
Цели различных слоев общества, отражающие их потребности, интересы и запросы по профессиональной подготовке – это:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
инициативные цели
|
2)
|
|
нормативные цели
|
3)
|
|
общественные цели
|
4)
|
|
государственные цели
|
Задание №17
|
Целенаправленность образования предполагает, что:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
образование реализует функции: прагматическую и культуролого-гуманистическую
|
2)
|
|
образование служит цели передачи от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта
|
3)
|
|
структурными компонентами образовательной системы являются цель образования, педагог, воспитанник, содержание образования
|
4)
|
|
система образования прошла долгий и сложный путь развития
|
Задание №18
|
Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения, как:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
лекция
|
2)
|
|
дискуссия
|
3)
|
|
иллюстрация
|
4)
|
|
лабораторный
|
Задание №19
|
Принцип доступности обучения не предполагает:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся
|
2)
|
|
соответствие содержания и объема учебного материала индивидуальным и возрастным особенностям обучающихся
|
3)
|
|
соответствие процесса обучения уровню знаний обучающихся
|
4)
|
|
соответствие процесса обучения интересам обучающихся
|
Задание №20
|
Польский педагог В. Оконь предложил классификацию, в которой средства обучения расположены по нарастанию возможности заменять действия обучающегося. Он выделил:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
простые и сложные средства
|
2)
|
|
словесные, наглядные, практические
|
3)
|
|
развивающие способности и формирующие опыт деятельности
|
4)
|
|
формирующие интеллектуальные и нравственные качества, эстетическую культуру
|
Задание №21
|
Основные формы организации обучения:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
индивидуальные, бригадные, микрогрупповые
|
2)
|
|
микрогрупповые, макрогрупповые, групповые
|
3)
|
|
индивидуальные, групповые, фронтальные
|
4)
|
|
групповые, индивидуальные, массовые
|
Задание №22
|
Понятие, не являющиеся принципом воспитания:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
проблемность обучения
|
2)
|
|
опора на положительное
|
3)
|
|
комплексный подход
|
4)
|
|
воспитание в коллективе
|
Задание №23
|
К методам организации жизни и деятельности воспитанников относятся:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
тематические игры, соревнование, режимные упражнения
|
2)
|
|
поручения, общественные обязанности, создание педагогических ситуаций
|
3)
|
|
побуждение (поощрение), торможение (наказание)
|
4)
|
|
педагогическое требование в сочетании с разнообразными формами контроля со стороны педагога, взаимоконтроля или самоконтроля
|
Задание №24
|
Повышенная внушаемость обнаруживается в:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
психической незрелости, которую называют инфантилизмом
|
2)
|
|
некритической податливости действию внушения, готовности подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы
|
3)
|
|
зачаточной форме явления, которое специалисты называют клептоманией
|
4)
|
|
некритической податливости действию внушения, готовности подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы
|
Задание №25
|
Признаки, по которым можно определить степень тяжести отклонения в развитии ребенка:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
стабильность проявления во времени
|
2)
|
|
тотальность проявлений нарушений (дома, в школе, в гостях)
|
3)
|
|
социальная дезадаптация (постоянные жизненные трудности, которые испытывает либо сам ребенок, либо окружающие его люди)
|
4)
|
|
нестабильность проявления во времени
|
Задание №26
|
Предметом педагогики физической культуры и спорта является изучение закономерностей и специфики:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
воспитательного процесса по формированию личности в условиях занятий физической культурой и спортом
|
2)
|
|
процесса формирования личности в условиях занятий физической культурой
|
3)
|
|
педагогического процесса по формированию личности в условиях занятий физической культурой и спортом
|
4)
|
|
процесса обучения личности в спорте
|
Задание №27
|
Массовую разработку и внедрение педагогических технологий в обучение относят к середине … годов XX века:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
40-х
|
2)
|
|
50-х
|
3)
|
|
60-х
|
4)
|
|
70-х
|
Задание №28
|
К методам организации жизни и деятельности воспитанников относятся:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
тематические игры, соревнование, режимные упражнения
|
2)
|
|
поручения, общественные обязанности, создание педагогических ситуаций
|
3)
|
|
побуждение (поощрение), торможение (наказание)
|
4)
|
|
педагогическое требование в сочетании с разнообразными формами контроля со стороны педагога, взаимоконтроля или самоконтроля
|
Задание №29
|
Основные российские концепции воспитательного коллектива принадлежат:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинскому, Л.И. Новиковой, А.Т. Куракину
|
2)
|
|
В.И. Столярову, А.А. Сидорову, М.В. Прохоровой
|
3)
|
|
В.А. Сластенину, И.П. Подласому, Т.И. Стефановской
|
4)
|
|
А.И. Пискунова, Г.Б. Корнетову, А.Н. Джуринскому
|
Задание №30
|
Раскройте значение принципа равноправного партнерства с семьей в коррекционно-развивающем обучении:
|
Выберите один из 4 вариантов ответа:
|
1)
|
|
учет особенностей детей группы риска, создание санитарно-гигиенических, психологических, дидактических условий, влияющих на развитие, здоровье, коррекцию имеющихся неблагополучий
|
2)
|
|
активное включение родителей как полномочных субъектов этой деятельности в коррекционную работу
|
3)
|
|
диктует необходимость индивидуального подхода и дифференциации педагогических методов, приемов и средств, исходя из особенностей развития ребенка, уверенности его в своих силах и радости достигаемых результатов
|
4)
|
|
акцентирует внимание на решающую роль благоприятных педагогических условий для стимулирования и активизации внутренних компенсаторных механизмов психической деятельности ребенка
|
|
Скачать 25.5 Kb.