Главная страница
Навигация по странице:

  • Режимный момент Задачи режимного момента

  • Упражнения в парах

  • 3.

  • Упражнения с мячом большого диаметра

  • Физкультминутка

  • Физкультминутка «Маша-растеряша»

  • м-б и соц. основы здоровья 1. Задание Заполните таблицу Режимные моменты в доу. Режимные моменты в доу


    Скачать 24.06 Kb.
    НазваниеЗадание Заполните таблицу Режимные моменты в доу. Режимные моменты в доу
    Дата18.03.2022
    Размер24.06 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлам-б и соц. основы здоровья 1.docx
    ТипДокументы
    #403201

    Задание 1. Заполните таблицу «Режимные моменты в ДОУ».

    Режимные моменты в ДОУ

    Режимный момент

    Задачи режимного момента

    Утренняя гимнастика

     

    - создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад

    - воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям

    - развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость

    -воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под музыку.



    Умывание

     


    1. Учить детей мыть руки перед едой,

    насухо вытирать руки салфеткой.

    2. Дать детям представления о микробах, элементарном способе борьбы с ними через мытьё рук.

    3. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

    4. Обогащать и активизировать словарь детей.

    5. Способствовать возникновению у детей положительных эмоций от процесса умывания.


    Организованная образовательная деятельность

     

     Тема и формат проведения режимного момента органично вытекают из тех видов деятельности, которыми дети занимались после завтрака. Программное содержание и цели занятий обязательно указываются в перспективном плане.

    Подготовка к прогулке

     

     1. Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого).

    2. Развивать умения детей давать описания зимней одежды, правильно называть зимнюю одежду, формировать представления о ее назначении.

    3. Закрепить понятие «одежда»«обувь». Развивать способность к классификации. Активизировать словарь.

    4. Закреплять умение вежливо обращаться к взрослым и сверстникам с просьбой о помощи. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, добросовестное отношение к делу, товарищество.



    Прогулка

     

      В режиме дня каждой возрастной группы предусмотрено проведение двух прогулок: утренней и вечерней (не считая утреннего приема детей на воздухе).

    Задача прогулки в первую половину дня — восстановить силы после занятий, получить максимальный положительный заряд. Прогулка должна дать разрядку ребенку, снять напряжение после занятий и создать у него жизнерадостное настроение, что в свою очередь обеспечивает соответствующий тонус для успешного физического и психического развития ребенка в иных условиях и видах деятельности.


    Приём пищи

     

     1. Закреплять умение правильно сохранять осанку во время еды : спина прямая, локти не расставлены, ноги вместе.

    2. Закреплять навык аккуратно принимать пищу : жевать с закрытым ртом, есть маленькими порциями, не крошить на стол.

    3. Развивать самоконтроль при приеме пищи.

    4. Развитие осязания, закрепление названий различных приборов для сервировки стола.

    5. Воспитывать привычку говорить «спасибо» и «приятного аппетита».


    Дневной сон

     

     - воспитание дисциплинированности у детей;

    - создание спокойной обстановки, положительного настроя перед сном;

    - развивать самостоятельность при раздевании, аккуратность при складывании одежды;

    - воспитывать доброе отношение и уважение к сверстникам.


    Игры и другие виды деятельности

     

     Игра – своеобразная деятельность ребенка дошкольного возраста, особая форма детской деятельности.

    В игре нет прямой зависимости ребенка от взрослого, в игре ребенок получает большую самостоятельность, чем в учебной бытовой и трудовой деятельности. Однако формы игровой деятельности усваиваются детьми под руководством взрослых и этот процесс начинается очень рано.


     

    Зада ние 2. Разработайте комплекс упражнений утренней гимнастики для детей шести – семи лет

    Осенний период:

    1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами — змейкой; ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному.

    Упражнения без предметов

    2.   И. п. — основная стойка, руки согнуты к плечам.

    1-4 — круговые движения руками вперед;

    5-8 — то же назад (5-6 раз).

    3.   И. п. — стойка ноги врозь, руки за головой.

    1 — шаг вправо;

    2        — наклониться вправо;

    3 —выпрямиться;

     4 — исходное положение. То же влево (6 раз).

    4.        И. п. — стойка ноги врозь, руки на поясе.

    1 — руки в стороны;

    2 — наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом;

    3 — выпрямиться, руки в стороны;

    4 — исходное положение. То же в левой ноге (4-5 раз).

    5.   И. п. — лежа на спине, руки прямые за головой.

    1-2 — поднять правую прямую ногу вперед-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги;

    3-4 — исходное положение (6 раз).

    6.   И. п. — основная стойка, руки в стороны.

    1 — прыжком ноги врозь, хлопок над головой;

    2 — исходное положение.

    На счет 1-8, повторить 2-3 раза.

    7.   Ходьба в колонне по одному.

    Зимний период:

    1.        Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя пере
    строение в колонну по два, ходьба в колонне по два, перестроение
    в колонну по одному.

    Упражнения в парах

    2.        И. п. — основная стойка лицом друг к другу, руки сцеплены
    в замок.

    1-2 — поднять руки через стороны вверх;

    3-4 — вернуться
    в исходное положение (6 раз).

    3.        И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки внизу сцеплены;

    1 — наклониться вправо, правые руки остаются внизу, левые поднимаются вверх;

    2 — исходное положение (6 раз).

    4.   И. п. — основная стойка лицом друг к другу, руки соединены.

    1-2 — поочередно поднимать ногу (правую или левую) — ласточка (по 6 раз каждый).

    5.   И. п. — основная стойка лицом друг к другу, держась за руки.

    1-2 — присесть, колени развести в стороны;

    3-4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

    6.   И. п. — основная стойка, руки на поясе.

    Прыжки на двух ногах (правая вперед, левая назад — попеременно в чередовании с ходьбой).

    Выполняется на счет 1-8; повторить 2-3 раза.

    7.   Игра «Летает — не летает».

    Весенний период:

    1.   Игра «Эхо» (в ходьбе).

    Упражнения в парах

    2.   И. п. — основная стойка, лицом друг к другу, держась за руки.

    1        — поднять руки в стороны;

    2 — руки вверх;

    3 — руки в стороны;
    4 — исходное положение (6-8 раз).

    3.        И. п. — то же.

    1 — один приседает, а второй держит его за руки;

    2 — встать;

    3-4 — то же, другой ребенок (по 4 раза).

    4.   И. п. — то же.

    1-2 — поворот туловища направо;

    3-4 — налево, не отпуская рук (по 4 раза).

    5.   И. п. — то же.

    1-2 — поочередно поднимать одну ногу назад-вверх, не сгибая колена (по 4 раза).

    6.   И. п. — сидя лицом друг к другу, один ребенок зажимает стопами ноги товарища.

    1 -2 — другой ложится на пол, руки за голову, а товарищ старается удерживать его ноги;

    3-4 — исходное положение.

    На следующий счет упражнение выполняет другой ребенок (по 3 раза).

    7.  Ходьба в колонне по одному.

    Летний период:

    1.        Ходьба в колонне по одному с изменением темпа движения по сигналу воспитателя — мелким семенящим шагом на частые удары бубна и широким свободным шагом на редкие удары бубна; ходьба и бег врассыпную.

    Упражнения с мячом большого диаметра

    2.   И. п. — основная стойка, мяч внизу.

    1 — мяч на грудь;

    2 — мяч вперед, руки прямые;

    3 — мяч вверх;

    4 — исходное положение (6-8 раз).

    3.   И. п. — стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках у груди.

    1-3 — наклониться к правой ноге, прокатить мяч от одной ноги к другой; 4 — выпрямиться, в исходное положение (5  раз).

    4.   И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч внизу.

    1-2 — присесть, мяч вынести вперед;

    3-4 — встать, вернуться в исходное положение.

    5.   И. п. — стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках у груди.

    Броски мяча вверх и ловля его двумя руками; броски мяча о пол и ловля его двумя руками. Броски вверх и о пол чередуются (по 8-10 раз).

    6.    И. п. — стойка на коленях, мяч перед собой на полу.

    1-4 — катание мяча вправо вокруг туловища, помогая руками. То же влево (по 3 раза).

    7.   И.П. — основная стойка, мяч внизу.

    1 — правую ногу назад на носок, мяч вверх;

    2 — исходное положение. То же левой ногой (6 раз).

    8.   Игра «Лягушки» (прыжки вдоль шнура), на сигнал воспитателя «Лягушки!» прыжок в болото.

    9.   Ходьба в колонне по одному

    Задание 3. В подготовительной группе проходит занятие по развитию речи. Какую физкультминутку можно провести  для снятия утомления у детей во время занятия? Дайте развернутый ответ, укажите на каком этапе занятия физкультминутку необходимо провести, в какой форме, опишите  упражнения.

    Самая первоначальная и главная роль физкультминуток – это повышение и поддержание на должном уровне умственной активности и работоспособности ребенка во время занятий.

        Физкультминутки проводятся на занятиях с различным содержанием. На занятиях, требующих статического положения тела, умственного напряжения, у детей устают мышцы спины, нарушается кровообращение в  области таза и нижних конечностей, утомляется нервная система. В результате у детей снижается внимание и способность к восприятию учебного материала, ухудшается настроение, возникает чувство усталости (подготовительная  группа 14-15 мин.), дети становятся беспокойными и рассеянными.

         С целью предупреждения и снятия усталости и повышения продуктивности умственной деятельности на занятиях по развитию речи, учебный материал сочетается с движениями. Например, детям предлагают похлопать в ладоши столько раз, сколько будет показано предметов и т.д.

          В процессе выполнения физкультминуток улучшается кровообращение, возбуждаются участки кары головного мозга, которые не участвовали в предшествующей деятельности, и затормаживаются те, которые работали. В связи с этим снимается утомление мышц, нервной системы и у детей возникают положительные эмоции, повышается настроение. Они с большим настроением продолжают занятия.

    Физкультминутка является одним из обязательных, продуманных элементов в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Длительность физкультминуток 1,5-2 мин. 

    Упражнения выполняются сидя и за столом, а также с выходом из-за стола.

          На занятиях по развитию речи даются комбинированные физкультминутки, вовлекающие в работу одновременно крупные и мелкие мышцы, улучшающие кровообращение в организме и усиливающие работу дыхательной системы. Помимо упражнений для рук, плечевого пояса, туловища, и ног, даются прыжки, бег на месте в чередовании с ходьбой.

         Заканчиваются физкультминутки ходьбой медленном темпе, приводящей организм в спокойное состояние, необходимое для продолжения занятия.

        Физкультминутка должна создавать бодрое настроение, но нельзя, перевозбуждать детей.

    Физкультминутка «Маша-растеряша»

    Произносится текст, стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

    Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

    Маша-растеряша. (поворот в другую сторону, в исходное положение)

    И на стуле  нет, (руки вперед, в стороны)

    И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)

    На кровати нет, (руки опустили)

    (наклоны головы влево - вправо, «погрозить» указательным пальцем)

    Маша-растеряша!

       


    написать администратору сайта