Тест. Тесты. Общая психология.. Тестирование
 Скачать 62.4 Kb.
|
|
149 | Воспроизведенный субъектом образ предмета, основывающийся на прошлом опыте этого субъекта и возникающий в отсутствие воздействия предмета на органы чувств, называется: | психикой | следовым процессом | Ощущением | восприятием |
| 150 | Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях – это | фантазия | мышление | восприятие | внимание |
| 151 | Переживание опасности, угорозы для жизни – это: | страх | стыд | гнев | Горе |
| 152 | Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет к самому себе, переживание неудовлетворенности собой – это: | стыд | горе | страх | Гнев |
| 153 | Чувства, связанные с восприятием прекрасного, произведений искусства | эстетическими | моральными | интеллектуальными | Практическими |
| 154 | Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется | страсть | аффект | настроением | чувств ом |
| 155 | Совокупность психических процессов, не представленных в сознании человека, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание | бессознательное | чувства | эмоции | Память |
| 156 | Состояния, длительного напряжения, невозможность разрешить ситуацию, добиться желаемого: | Память | внимание | аффектом | стресс |
| 157 | Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование: | Непроизвольное | интуитивное | неосознанное | сознательное |
| 158 | Критерием(ями) проявления воли не является(ются): | волевое действие | волевые качества человека | выбор мотивов и целей | показатель интеллектуального развития |
| 159 | Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его: | Самоуверенность | общительность | высокомерие | принципиальность |
| 160 | Показателем аффекта является: | сохранение контроля воли за своими действиями | сохранение самообладания | незначительное изменение сознания | нарушение контроля воли за своими действиями |
| 161 | Иллюзия восприятия – это | выделение фигуры из фона | целостность восприятие | предметность восприятие | неадекватное отражение реальности |
| 162 | Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это: | способности | задатки | индивид | личность |
| 163 | Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, - это: | воспитанность | авторитет | социальный статус | задатки |
| 164 | Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, - это: | инстинкты | механическая память | музыкальный слух | ценностные ориентации |
| 165 | Обращенностью на внутренний мир, склонностью к переживаниям, задумчивостью характеризуется тип личности | интровертированный | общительный | открытый | память |
| 166 | Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа: | интровертированного | стеснительного | щизоидного | экстравертированного |
| 167 | Иерархическую пирамиду потребностей разработал | К.Роджерс | Г.Олпорт | В.Кёлер | А.Маслоу |
| 168 | Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования, - это: | личностный смысл | установка | убеждение | потребность |
| 169 | Специфическая познавательная направленность на предметы и явления окружающего мира называется: | ощущение | желанием | влечением | интересом |
| 170 | Высшая форма направленности личности – это | желание | потребность | влечение | убеждение |
| 171 | Стереотипы | ощущения | не являются предубеждениями | сформировавшись, не применяются | обобщённое представление о других, о социальных явлениях |
| 172 | Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности | статические | содержательные | Приобретенные | динамические |
| 173 | Механизм воображения, направленный на описание каких-либо образов в общих, главных чертах | агглютинация | акцентирование | Мечта | схематизация |
| 174 | Критерием темперамента является | врождённый характер | приобретенность | отсутствием проявле ния в поведении | умные мысли |
| 175 | Возникновение темперамента как интегрального психического явления обусловливает(ют) | тип высшей нервной деятельности | обучение | факторы социальной среды | воспитание |
| 176 | Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ | меланхолику | флегматику | сангвинику | холерику |
| 177 | Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы, это основа темперамента | флегматика | холерика | меланхолика | сангвиника |
| 178 | Психические свойства, способствующие эффективному выполнению той или иной деятельности, - это | лень | отсутствие целеустремлённости | ощущения | способности |
| 179 | Аккуратность, бережливость, щедрость – это | система отношений человека к самому себе | черты, проявляющиеся по отношению к другим | черты, проявляющиеся в деятельности | черты, характеризующие отношение личности к вещам |
| 180 | Такие черты личности, как самокритичность, уверенность, характеризуют отношение личности | к вещам | к деятельности | к людям | к себе |
| 181 | Высшая ступень развития творческих способностей называется | талантом | одаренностью | задатки | гениальностью |
| 182 | К эмоциональным процессам не относятся | чувства | настроения | страсть | память |
| 183 | Человек, отличающийся вспыльчивостью, импульсивностью, сильными переживаниями, называется | сангвин ик | меланхолик | флегматик | холерик |
| 184 | Какая характеристика не относится к свойствам мышления | отражение конкретных проблем и задач | обобщенное отражение действительности | связь с речью | опосредованное отражение действительности |
| 185 | Умение передавать знания; знание предмета; знание методики преподавания; любовь к детям; педагогический оптимизм; творческий склад мышления; находчивость; организаторские способности – это компоненты | педагогических способностей | коммуникативных способностей | организаторских способностей | литературных способностей |
| 186 | Положение личности в системе внутригрупповых отношений, определяющее степень его авторитета в глазах остальных участников группы называют | статус | уважение |