That is rule 6 класс. конспект урока 6 класс. Thats rule (Таковы правила)
 Скачать 30.65 Kb.
|
|
Класс: 6 Учитель: Казарова В. Р. Предмет: английский язык Учебник: УМК «Spotlight 6» УМК Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Дата: 2.03.2023 Тема: «That’s rule» (Таковы правила) Тип урока: введение нового материала Форма работы: фронтальный опрос, индивидуальная работа, парная, групповая работа. Методы работы: наглядные, поисковые, беседа, интерактивный Цель: способствовать развитию лексических навыков по теме «Виды жилища», навыков чтения. Задачи: Обучающие: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Правила проживания и условия пребывания», «Виды жилища»; - научить выдвигать и принимать предложения, отказываться от предложений; - научить выражать долженствование и отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты); 2) Развивающие: - развивать навыки во всех видах речевой деятельности; - развивать общеучебные умения и навыки; - развивать воображение при моделировании ситуаций общения; 3) Воспитательные: - воспитывать уважение к законам и установленным правилам; - воспитывать навыки гражданского поведения, экологической культуры Планируемые результаты: Предметные умения: - освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Виды жилища» и «Правила проживания»; - умение спрашивать и давать разрешение или отказывать; научатся использовать в речи модальные глаголы can/ can’t/ must/ mustn’t; - составления списка правил для своей комнаты УУД Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация; формирование готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в сборе информации; умение слушать и вступать в диалог; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД: планирование и прогнозирование деятельности; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; Познавательные УУД: формулирование цели; поиск и выделение информации, и её структурирование; выбор наиболее эффективных способов решения задач Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, картинки с изображением по теме «Виды жилища», мультимедийный проектор, раздаточный материал. Ход урока I Начало урока. Организационный момент - Good morning, children! - What date is it today? -What is the day of week today? -What is the season now? -What is your favourite season? -What is the weather like today? II.Постановка цели и задачи урока. - OK! Now look at the screen. – My home is my castle. Let’s translate it. -Please, open your books on page 76. What is the topic of our lesson? Учащиеся: «That’s rule». What is rule? Учащиеся: Правило (На слайде) Today we are going: to speak about houses (or dwellings) read the leaflet; to learn modal verbs «can’t, must, mustn’t»; made some rules for our rooms. III. Введение лексики и отработка лексических единиц по теме «That’s the rule». На слайде даны рисунки и названия жилищ. Учитель выделяет слова dwelings и перевод вместе с детьми. - Look at the screen, please. Listen and repeat. -Well done! Далее каждый ребенок читает по одному слову и переводит. 1.«Memory game» (игра на запоминание). What is missing? Что пропущено? Я убираю одну картинку с доски, ваша задача, определить, какой картинки нет и назвать слово. Close your eyes. 2.Упражнение для закрепления лексики «Label the flashcards» (наклейте ярлык на карточки). Дети подходят по одному прикрепляют карточку к картинке, читают и переводят.) IV Основная часть Работа по учебнику Open please your copybooks and write. Today is the 3rd of March. Упр.1 (с. 76) Упр. 2 (с. 76) – аудирование, чтение Упр. 3 (с. 76) Физминутка Let’s have a break and play game. Stand up, please. Head and shoulders, Knees and toes, Knees and toes, Knees and toes. Head and shoulders, Eyes, ears, mouth and nose. Показываем части тела:Голова и плечи. Колени и пальцы на ногах(3 раза). Голова и плечи. Глаза, уши, рот и нос. Продолжение работы по теме урока Введение грамматики по теме «модальные глаголы» Для того, чтобы сказать, что человек должен что-то делать мы используем глагол must, если хотим сказать, что что-то делать запрещено используем глагол mustn’t, если хотим выразить запрет в более легкой форме, т.е сказать, что что-то не разрешается мы используем глагол can’t. Now let’s do the ex. 5 p. 77 Fill in the gaps with must, mustn’t, can’t. Диалоги: Упр. 6 ( с. 77) Развитие навыков устной речи Now, imagine I’m a new student at summer school. I’d like to know all about the rules of this school. You will use the leaflet to answer my questions. Can I listen to loud music in my room? Can my friend stay here for a week? Can I move the table to the window? Can I decorate my bedroom with posters? Can I take my cat in the bedroom? Can I have a party tomorrow night? Can I eat in the common room? Can I park my bike in the garden? Can I use the common room at 11 p.m on Saturday? Работа в рабочих тетрадях: Рефлексия -You have a red, yellow and orange smile. 1) If you like this lesson, show me yellow or orange smile. 2) If you don’t like this lesson, show me red smile. Инструктаж по выполнению домашнего задания WB p.47 ex1-2 |