№ п/п
|
Тема урока
|
Тип –форма урока
|
Освоение предметных знаний
|
Универсальные учебные действия.
|
Вид контроля
|
Дата
|
план
|
факт
|
Как работать с учебником (1 час)
|
1
|
Как работать с учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их свойствах.
|
Урок введения в новую тему
|
Объяснять новые понятия: материалы, технология, инструменты, технологический процесс, приёмы работы. Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними.
|
Использовать знаково-символические средства. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.
|
текущий
|
|
|
Человек и земля (21 час)22
|
2
|
Вагоностроитель-ный завод. Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.
|
Урок изучения нового матери-ала.
|
Объяснять новые понятия:
машиностроение. локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая часть.
Работать с информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России.
|
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового материала. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
3
|
Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Выполнение построения чертежа развёртки и сборка изделия.
|
Комбинированный урок
|
Объяснять новые понятия.
Применять на практике алгоритм построения деятельности. Выполнять построение чертежа развёртки и сборку.
|
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги Находить и отбирать
информацию,
об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.
|
Под руководством учителя
|
|
|
4
|
Полезные ископаемые. Буровая вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.
|
Урок изучения нового материала
|
Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Создавать модель буровой вышки из металлического конструктора. Проводить презентацию работы.
|
Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
5
|
Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение технологии лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.
|
Комбинированный урок
|
Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. создания
Определять способ создания при помощи техники « русская мозаика». Называть профессию «мастер по камню».
|
Находить и отбирать
информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.
Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
6
|
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление модели автомобиля из конструктора.
|
Урок изучения нового материала
|
Анализировать структуру технологической карты. Изготавливать модель автомобиля. Применять при работе правила безопасного использования отвёртки и гаечного ключа.
|
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
7
|
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с конструктором.
|
Комбинированный урок
|
Работать с конструктором. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили.
Выделять информацию о конвейерном производстве,
выделять этапы и операции, объяснять новые понятия.
Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
8
|
Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Работа с металлизирован-ной бумагой.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия: знак отличия, рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, теснение. Работать с металлизированной бумагой.
|
Находить и отбирать
информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
9
|
Монетный вор. Стороны медали. Медаль. Освоение правил тиснения фольги.
|
Комбинированный урок
|
Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.
|
Находить и отбирать
информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
10
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой посуды.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Выполнять эскиз декора вазы, используя приёмы работы с пластичными материалами.
|
Находить и отбирать
информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
|
текущий
Самостоя-тельная работа
|
|
|
11
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином.
|
Комбинированный урок
|
Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Изготавливать изделие с соблюдением этапов технологии создания изделий из фаянса.
|
Находить и отбирать
информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
12
|
Швейная фабрика. Прихватка. Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей.
|
Урок изучения нового материала
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.
Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
13
|
Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.
|
Комбинированный урок
|
Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.
|
Находить и отбирать
информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.
Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.
|
Самостоя-тельная работа, проект
|
|
|
14
|
Обувное производство. Модель детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из бумаги.
|
Находить и отбирать
информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
15
|
Обувное производство. Модель детской летней обуви. Презентация работы.
|
Урок-практика
|
Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.
|
Находить и отбирать
информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.
|
Презента-ция работы.
|
|
|
16
|
Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Называть правила безопасности работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать изделие.
|
Находить и отбирать
информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов.
Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника.
Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
17
|
Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.
|
Урок-практика
|
Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.
|
Находить и отбирать
информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов.
Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника.
Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
|
Презента-ция работы.
|
|
|
18
|
Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» Знакомство с технологией производства шоколада
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия, называть профессии. Рассказывать о технологии производства шоколада из какао-бобов.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве.
Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
19
|
Кондитерская фабрика. Практическая работа. Тест «Кондитерское изделие».
|
Урок-практика
|
Приготовлять пирожное «Картошка». Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила пользования газовой плитой.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве.
Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.
|
тест
|
|
|
20
|
Бытовая техника. Настольная лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия, называть профессии.
Называть правила эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять действие простой электрической цепи.
|
Находить и отбирать
информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники.
Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
21
|
Бытовая техника. Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов».
|
Комбинированный урок
|
Осваивать приёмы работы в технике «винтаж». Собирать модель лампы. Называть правила работы ножницами, ножом и клеем.
|
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по данным критериям. Презентовать изделие.
|
тест
|
|
|
22
|
Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Знакомство с технологией выращивания растений в теплицах.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия, называть профессии.
Рассказывать о технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплице. Выращивать рассаду в домашних условиях.
|
Находить и отбирать
информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека.
Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.
|
|
|
|
Человек и вода (3 часа)26
|
23
|
Водоканал. Фильтр для воды. Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия. Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений. Знакомиться со способами фильтрации воды и способами экономного расходования воды, определять количество расходуемой воды с помощью струемера.
|
Находить и отбирать
информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды.
Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений.
Изготовить струе
мер и исследовать количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
24
|
Порт. Канатная лестница. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия. Называть профессии. Понимать важность узлов для крепления грузов. Изготавливать лестницу с использованием способов крепления морскими узлами.
|
Находить и отбирать
информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
25
|
Узелковое плетение. Браслет. Освоение приемов выполнения одинарного и двойного плоских узлов.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять понятие «макраме». Осваиватьприемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы.
|
Освоить приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
Человек и воздух ( 3 часа)29
|
26
|
Самолетостроение. Самолет. Изготовление модели самолета из конструктора.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть профессии. Объяснять конструктивные особенности самолётов. Использовать приёмы и правила работы отвёрткой и гаечным ключом.
|
Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы.
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
27
|
Ракетостроение. Ракета-носитель. Выполнение модели ракеты из картона, бумаги.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Использовать знания о бумаге: её свойствах, видах. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.
|
Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
28
|
Летательный аппарат. Воздушный змей. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
|
Урок развития умений и навыков
|
Объяснять новые понятия. Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
|
Находить и отбирать
информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
Человек и информация ( 6 часов)
|
29
|
Создание титульного листа. Применение правил работы на компьютере.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть виды и способы передачи информации. Применять правила работы на компьютере. Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника».
|
Находить и отбирать
информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
30
|
Работа с таблицами. Создание таблицы в программе Microsoft Word.
|
Урок –практика.
|
Объяснять новые понятия. Применять правила работы на компьютере.
|
Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
31
|
Создание содержания книги. Работа с компьютером.
|
Урок развития умений и навыков
|
Рассказывать о процессе редакционно-издательской подготовки книги. Использовать в практической деятельности знания программы Microsoft Word.
|
Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.
|
Самостоя-тельная работа
под руководством учителя
|
|
|
32
|
Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Знакомство с переплетными работами.
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Объяснять новые понятия. Понимать значение разных элементов в структуре переплёта. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать
информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
33
|
Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».
|
Урок развития умений и навыков
|
Называть правила работы шилом и иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать
информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.
|
Самостоя-тельная работа
|
|
|
34
|
Итоговый урок. Презентация изделий.
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы
|
Презента-ция работы.
|
|
|
Скачать 38.83 Kb.