Тема
|
Откудаберётся и куда девается мусор?
|
Цель
|
Создание условий для формирования представления об источниках бытового мусора и о способах его утилизации.
|
Формируемые УУД
|
Предметные
|
Метапредметные:
|
Личностные
|
определять источники возникновения мусора и способы его утилизации.
понимать и обосновывать важность соблюдения чистоту в быту, в селе, на природе;
понимать необходимость раздельного сбора мусора;
находить применение бросовому материалу
|
группировать объекты по заданному признаку.
|
понимать ответственность за свои поступки;
бережно относиться к окружающему миру.
|
Основные понятия
|
Мусор, раздельный сбор мусора, переработка мусора.
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Содержание урока
|
УУД
|
I. Организационный момент
Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности
|
Приветствует учащихся, гостей, проверяет их готовность к уроку
|
Приветствуют учителя, гостей, проверяют свою готовность к уроку
|
|
Развитие волевой саморегуляции
|
II. Постановка учебной задачи
Цель.
Формулирование темы урока.
|
Помогает сформулировать вопросы и тему урока, спланировать учебное сотрудничество
|
Из разговора Мудрой Черепахи, Муравьишки и Злючки Грязючки делают вывод, что разговор пойдёт о мусоре. Составляют вопросы и определяют тему урока.
|
С помощью слов помощников составляют вопросы.
Куда? Как? Откуда? Что?
Зачем? Кто? Почему? Где?
Тема урока: Откудаберётся и куда девается мусор?
- Где мы будем искать ответы на эти вопросы?
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
III «Открытие» учащимися новых знаний
Цель.
Определение источников появления мусора и способов утилизации
|
Задает наводящие вопросы, помогает делать выводы, даёт пояснения.
|
Рассматривают фотографию, отвечают на вопросы, доказывают
|
Источники мусора, способы переработки.
Информация о перерабатывающих заводах, о сроках разложения мусора в природе.
|
Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
|
IV.Практическая групповая работа с самопроверкой по эталону
Цель.
Проверка умения группировать предметы по заданному признаку
|
Предлагает разложить картинки предметов мусора на бумажные, пластиковые, стеклянные, металлические, пищевые отходы
|
Группируют по заданному признаку, выполняют проверку.
|
Выполняя это задание, ученики помогают Муравьишке избавиться от Злючки Грязючки.
|
Классифицировать объекты.
Учить договариваться при решении общих задач в совместной деятельности
|
V Закрепление. Связь с жизнью.
Цель.
Закрепление знаний.
|
Предлагает посмотреть видео, как ворона собирает мусор в урну.
|
Смотрят видео, делятся впечатлениями.
Приводят примеры из жизни.
|
2017 Год экологии. Рассказ о мероприятиях, проводимых по наведению порядка на улицах села и прилегающей территории.
Беседа об использовании вторсырья.
|
Прививать чувство ответственности за свои поступки.
|
VI.Физкультминутка
Цель.
Снятие напряжения, отдых, повторение изученного материала.
|
Организует физкультминутку
|
Если совет правильный, то хлопают.
Если неправильный – топают.
|
Игра «Хорошо или плохо»
|
|
VII Контроль знаний.
Цель.
Проверка изученного материала.
|
Следит за самостоятельностью выполнения теста.
|
Выбирают правильный ответ, объясняют, оценивают свои ответы.
|
Тест (5 вопросов)
|
Оценка, контроль, коррекция
|
VIII.Рефлексия
Цель.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.
|
Предлагает оценить свою активность на уроке.
|
Оценивают свою работу, аргументируют.
|
Соотнесение поставленных
задач с достигнутым результатом. Откуда берётся мусор?
Куда он девается?
Кто разбрасывает мусор?
Как сделать, чтоб мусора стало меньше?
|
Способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;
|
Скачать 24.96 Kb.