урок. Открытый урок на Повышение. Тип урока Комбинированный (изучение нового материала, повторение изученного и творческое применение знаний) Тема Словосочетание Цель
 Скачать 29.23 Kb.
|
 Учитель : Магомедтагаева Мадина Ахмедрасуловна МКОУ «Алакский лицей» Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала, повторение изученного и творческое применение знаний) Тема: Словосочетание Цель: Вести понятия словосочетания, развивать умения , выделять словосочетания из предложений, указывать главное и зависимое слово. Задачи: Образовательные: поиск и выделение необходимой информации о словосочетании. Развивающие: Выработать умения выделять словосочетания из предложения Формулировать собственное мнение и позицию по изучаемой теме. Развитие навыков сотрудничества. Воспитывающее: в каждом ученике нравственно и физически здоровую личность способную к творческой деятельности. Ход урока I. Организационный момент 1 м. Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок. Встаньте дети, не ленитесь Ну ка дружно улыбнитесь! Здравствуйте ребята, сели И на парты посмотрели, Будут нужными опять Книжка ручка и тетрадь. Не забудем про дневник. Молодцы! Готов весь класс Тему выведем сейчас. II. Актуализация знаний (д/з) А пока я пишу на доске поработайте с карточками, это будет проверка домашнего задания. Проверяем себя! (Красные карточки обозначают сложный уровень заданий, черные карточки-средний уровень заданий . Это означает что сильные ученики берут сложный уровень заданий т.е красные карточки.(заранее до начала урока раздать карточки по уровню знаний каждого ученика) На доске учитель пишет число, классная работа и список слов. Утро, холод Береза, лист Медленно, идти Чтение, громко Лето, лагерь Словарная работа Сотрудничество- совместная работа по изучению темы Исследование- изучение какого либо вопроса, через наблюдение оценку и анализа III . Мотивация Ребята у меня беда! Я не могу найти заметку о теме нашего урока! Как быть? Придется нам с вами сотрудничать. Вы должны помочь мне вспомнить тему. Подсказка № 1. Помню что это раздел науки о языке – синтаксис Подсказка №2. Помню слова ( показать слова на доске) А что с ними делать -не помню. Помогите ребята. Что вы видите на доске ответы учеников- это слова. Их них можно образовать словосочетания. Словосочетания состоит из двух слов: главного и зависимого слова. -Что мы можем сделать с этими словами? (составить словосочетания, связать между собой. Такая связь слов в русском языке называется словосочетание) -Молодцы ребята! Запишите тему нашего урока (запись на доске) Словосочетание -Давайте посмотрим что мы должны усвоить (узнать новое или повторить пройденное) к концу нашего занятия. (слайд № ) Как вы думаете ребята, а что мы будем делать на уроке для того что бы решить эти задачи? (ответы учащихся) - С чем мы будем работать ( со словосочетаниями ) -С учебником будем работать? (да) И в конце подведем итог того что мы поняли из всей этой проделанной совместной работы. -Согласны? Сверяем наше мнение с планом (слайд № ) Новая тема (Слайд исследователи) Исследователи- это люди изучающие какой-то объект (предмет) -Ребята я приглашаю вас побывать сегодня юными исследователями .А предметам наших исследований будет являться (что?) – словосочетание. Мы исследуем с вами разные сочетания слов мы используем в качестве помощника наши (что?) – учебники. А в конце исследования вы должны дать точное определение словосочетанию и способу его образования.(какие могут быть словосочетания, виды ) -Готовы к работе? А как вы думаете исследовать легче по одиночке или всем вместе сообща? (ответы детей) .Тогда мы разделимся с вами на группы (3-4 группы, дети собираются в группы по 4 ученика) Пока группы работают двое учеников идут с карточками ( усложненное задание – простое задание) к доске и выполняют задания на оценку. Обсуждение полученных результатов в групповой работе. -Предлагаю группам рассказать что у них получилось в ходе исследования. Вывод 1 группы ( смысловая связь между словами устанавливается с помощью вопроса которые можно задать от одного слова к другому) Вывод 2 группы что бы сконструировать (построить) приходится менять окончания, добавлять предлоги. Т.е. вы использовали для связи слов грамматические правила (окончания, предлоги) Значит установили грамматическую связь между словами. Вывод 3 группа ( в одной группе словосочетания состоящие из прил.+сущ. А в другой - словосочетания состоящие из глаг.+нареч. А почему они объединены именно так ( ответы)А происходит это не случайно. Ведь прилагательные обозначают (что?) признак предмета и «прилагаются» к существительному, а наречия обозначают (что?) признак действия и «дружат» с глаголами. --Итак ребята вы молодцы! Давайте подведем итог исследовательской работы. Что мы узнали? Что словосочетание состоит из двух и более слов. Одно слово является главным другое зависимым . От главного к зависимому можно задать вопрос. Слова связанны по смыслу и грамматически Слова в словосочетаниях могут быть выражены частями речи: существительными прилагательными, глаголами, наречиями Предлоги могут использоваться для связи слов -Молодцы, рассаживаемся по своим местам Работа с учебником Открываемучебники, сверяемся с правилом. Читаем. -Верно ли вы сформулировали (определили) правило? Что мы не назвали еще о словосочетаниях, что указано в учебнике? ( от главного к зависимому можно задать вопрос) Закрепление (составляем опорную схему) Посмотрите на доску что перед вами? (схема ) -Верно это схема, расшифруйте ее ( по смыслу -задаем вопрос от главного к зависимому слову. Грамматически- вставляем предлоги и меняем окончания) Например: ( идите к доске .Ученик помощник) ( игра какая? Во что? В прятки. По той же схеме) Состав предложения ( идет игра в прятки) -Объясни разницу. (между словосочетание и предложением) ( оценка) Физминутка «Осенние листочки» -Давайте немножко переведём дух и дадим отдохнуть нашим ручкам и глазкам (экран, видео) А теперь все тихо встали Дружно руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. 1.Какое время года вы увидели на экране (осень). Осень какая? (ответы) 2. Назовите предметы и ли слова которые вы увидели ( листья, цвет, скамейка, дерево, тучка, облачко, ветер, птичка, небо, пара(листьев) Наводящие вопросы: Осень какая Листья какие Цвет какой? Скамейка какая, где? Дерево что делает, какое? Тучка какая? Облака какие? Обобщение вывод: Не все сочетания слов являются словосочетанием ( дерево качается- не словосочетание) Правила: Грамматическая основа не является словосочетанием Продолжаем работать с учебником, закрепим наше умение находить главное и зависимое слово. Выполним упражнение № 128 стр. 62 что мы делаем? Вы находите и указываете графически главное и зависимое слово, ставите вопрос -А к сотрудничеству со мной я приглашаю к доске (ученик). (составление кластера) -Мы вместе с тобой закрепим урок с помощью кластера ( это такая схема) Я пишу вопрос. Ты ответ на него. В конце ты оцениваешь свои знания самостоятельно (кластер у доски. Учитель- ученик) Итог урока (д/з) -Ребята подходит к концу урок открывайте дневники посмотрите на экран и запишите д/з (объяснить д-з. Что делаем) Рефлексия -Давайте подведем уроки нашей с вами совместной работы . Разверните ваши бэджики ( значок с вашими именами) Ознакомьтесь с вопросом на внутренней стороне бэджа и выскажите каждый свое мнение о нашем уроке сегодня. Итак... (учащиеся высказываются, отвечают на вопросы) - И мне сегодня понравилось совместная работа с вами. Вот моя оценка вам сегодня ( слайд № ) Спасибо за урок!! Задания для группы № 1 (слайд№ ) Найди пару. Подберите каждому слову из первого столбика подходящую по смыслу пару из второго столбика объясните ваши действия.
Задания для группы №2 (слайд № ) «Лингвистический конструктор» Сконструируйте (постройте) из каждой пары слов словосочетания. Сделайте вывод о том, что необходимо сделать что бы сконструировать (построить) словосочетание Прыгать, парашют Новый, брошюра Стремится, победа Встретить, герой Серьезный ,беседа Задания для группы № 3 (слайд № ) Наведи порядок . Прочитайте словосочетание распределите в два столбика Зимняя вьюга, увидел вблизи, устный ответ, известный писатель, приехал сегодня, знал давно.  Закрепить понятия о словосочетания Выяснить какие сочетания слов могут образовывать словосочетания устанавливать смысловую и грамматическую связь между словами в словосочетаниях (главное и зависимое слово) Как правильно конструировать (строить словосочетания) Как правильно работать в группе (развитие навыков сотрудничества) Формулировать собственное мнение и позицию по изучаемой теме |