Тип урока открытие новых знаний. Тема урока Отряды насекомых стрекозы, вши, клопы, жуки

• Название: Тип урока открытие новых знаний. Тема урока Отряды насекомых стрекозы, вши, клопы, жуки
• Дата: 22.06.2022
• Размер: 26.45 Kb.
• Имя файла: konspekt_V_Konopleva.docx
• Тип: Урок; #610812

Конспект урока по биологии в 7 классе УМК В. В. Пасечник.

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема урока: Отряды насекомых: стрекозы, вши, клопы, жуки.

Цель для учителя: создание условий для раскрытия характерных признаков отрядов насекомых: стрекоз, вшей, клопов, жуков.

Цель для обучающихся: раскрыть характерные особенности отрядов стрекоз, вшей, жуков, клопов;

Задачи для учителя:

1.Познакомить детей с основными признаках жуков, стрекоз, клопов, вшей;

2. Организовать поисковую деятельность учащихся для получения информации из различных источников, в том числе из электронных изданий;

3.Создать условия для формирования умения показать связь между внешним строением насекомого и средой обитания ;

5. Учить оценивать свою деятельность.

5. Развивать монологическую речь, коммуникативные умения.

6.Воспитывать интерес к предмету с привлечением мультимедийных возможностей компьютера;

Задачи для обучающихся:

1.Узнать о характерных признаках отрядов насекомых: стрекоз, вшей, клопов, жуков.

2.Выявить роль этих в природе и жизни человека.

3.Заполнить ментальную карту.

4.Оценить работу.

Планируемый результат

Знать признаки отрядов насекомых: стрекоз, вшей, клопов, жуков.

Составить ментальную карту.

Критерии оценки

Знание признаков отрядов насекомых: стрекоз, вшей, клопов, жуков

Умение дать характеристику отрядов насекомых: стрекоз, вшей, клопов, жуков, используя ментальную карту.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Ивановна, и сегодня я буду вести у вас урок биологии! Как ваше настроение? Замечательно!		Познавательные УУД Общеучебные (контроль процесса)
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Целеполагание и постановка задач (планирование деятельности по достижению цели)	На прошлом уроке вы приступили к изучению отрядов насекомых. Какие отряды насекомых вы рассмотрели? Выполните задание на карточке. На это задание вам дается 4 минуты. Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверяем: 1 – В, 2 – А, 3 – Г, 4 – Б. У кого все правильно – «5» С одной ошибкой – «4» С двумя ошибками – «3» Отлично, молодцы! Сегодня, мы продолжим знакомиться с отрядами насекомых. Дети, можете ли вы ответить на вопрос: Какое насекомое может развивать скорость 60 км/ч? Какое насекомое может прыгать на расстояние 120 – 130 длин собственного тела? В какой стране активно используют насекомых в кулинарии? Вернемся к этим вопросам в конце урока. Как вы уже заметили у каждого из вас лежит пазл с частичкой насекомого, я предлагая вам найти остальные части друг у друга. Какие насекомые вас объединили? Давайте, определим тему урока. Что вы знаете по этой теме? А что еще нужно узнать? Какую цель мы поставим?	На слайд: Таракановые, прямокрылые, уховертки, поденки. Фиксируем затруднение на доске. Составляют из пазлов картинки стрекозы, жука, вши, клопа. Отряды насекомых: стрекозы, жуки, вши, клопы. Познакомится с характерными особенностями отрядов, и выявить роль их в природе и жизни человека.	Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение с товарищем. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные УУД Выделение и формулирование познавательной цели в совместной с учителем деятельности. Личностные УУД Смыслообразова ние (учебная мотивация).
3. Открытие новых знаний (практическая деятельность обучающихся)	У нас получилось 4 группы, у каждой свой отряд насекомых: у 1 – стрекозы, 2 – вши, 3 – жуки, 4 – клопы. Присаживайтесь, пожалуйста. На протяжении всего урока мы с вами будем заполнять ментальную карту. Вы знакомы с ней? Ментальная (связано с разумом, умственной деятельностью) карта – это визуальное представление мыслей, идей, событий. Она помогает справиться с большим потоком информации, управлять им и структурировать. В центре карты находится тема урока, а от нее располагаются подтемы, в нашем случае - это отряды насекомых ваших групп. Предлагая работать по следующему плану: Представители отряда (задачи: узнать виды) Особенности строения тела Место обитания Размножение и развитие, питание Роль в природе и жизни человека. А теперь, обратите внимание на ваше рабочее место. У вас на столах лежат 6 конвертов, в каждом из которых есть задание на каждый пункт плана. Откройте конверт под №1: вам предлагается познакомиться с представителями отряда. Впишите на карточку с изображением насекомого кол-во видов отряда и название его представителя. На это задание вам дается 2 минуты. Прошу выйти одного представителя их каждой группы и поместить представителей на карту (ребята озвучивают своих представителей) Мы справились с первым пунктом плана. Молодцы! Переходим ко 2 пункту плана: особенности строения тела. Откройте конверт под №2: прочитайте в учебнике описание вашего отряда и выберите подходящую характеристику из предложенных четырех.(ребята клеят и озвучивают) Замечательно! Второй пункт плана выполнен. Переходим к 3 пункту плана: места обитания. Откройте конверт № 3: проявите творчество и в виде схематичных рисунков изобразите места обитания ваших отрядов (пользуясь учебником) Очень здорово у вас получилось! Молодцы! Следующий пункт плана № 4: развитие и размножение, питание Прочитайте текст учебника и выберите верный вариант ответа. Хорошо! А теперь у нас остался последний пункт плана № 5: роль в природе и жизни человека. У каждой группы в конверте находится текст, о роли насекомых в природе и жизни человека. Вам необходимо вырезать и наклеить на желтом – плюсы, на сиреневом – минусы, на голубом – отношение человека и на оранжевом – выводы. На выполнение задания 5 минут (выходят и приклеивают на карту, комментируют). Молодцы, мы справились с этим пунктом плана! А теперь, я предлагаю вам открыть последний конверт и перейти по QR коду, здесь вы сможете найти ответы на вопросы, на которые затруднялись ответить в начале урока. Итак, какое насекомое может развивать скорость 60 км / ч? Какое насекомое может прыгать на расстояние 120 – 130 длин собственного тела? В какой стране насекомых активно используют в кулинарии? Отлично!	Стрекозы – берега водоемов, луга, опушка леса, населенные пункты. Вши – покрытые волосами участки тела, одежда. Жуки – леса, луга, пустыни, болота, долины, горы, водоёмы. Клопы – на поверхности воды, постельное белье, зерновые культуры. Стрекозы – развитие без превращения, размножение – откладывают яйца в воду или на водные растения. Вши – развитие без превращения, размножаются яйцами – гнидами. Жуки – развитие с полным превращением: яйцоличинкакуколкавзрослое насекомое. Откладывают яйца из которых выходят личинки. Клопы- развитие без превращения, откладывают яйца. Переходят по QR коду и смотрят ролик. Стрекоза Блохи В Тайланде	Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение с товарищами. Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД Умение продуктивно взаимодействовать в группе. Регулятивные УУД Использовать речь для регуляции своего действия. Самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные ре­зультаты работы, работать по плану, сверять свои действия с це­лью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Осуществление контроля и коррекции	Молодцы, ребята! Давайте посмотрим на ментальную карту, что по ней мы можем узнать? Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли мы ее?		Регулятивные УУД Учиться удерживать цель Регулятивные УУД Оценка ( осознание уровня и качества усвоения)
Рефлексия Рефлексивно-оценочный	Оцените свою работу на уроке: «Тему хорошо освоил» «Надо еще поработать дома» «Не понял(ла) тему урока» Я вам подготовила ментальные карты, только в уменьшенном формате. Дома сделайте их ярче и повторите пройденный материал. Карту вклейте в тетрадь. Спасибо за урок!