Урок биологии 8 класс. Познавательные процессы и интеллект.. УРОК 22.04.22 г.. Тип урока открытие новых знаний. Тема урока Познавательные процессы и интеллект
 Скачать 0.97 Mb.
|
|
Урок биологии 8 класс. (Программа: Н.И.Сонин) 22.04.2022 г. Тип урока: открытие новых знаний. Тема урока: «Познавательные процессы и интеллект». Цель урока: формировать знания о познавательных процессах человека (внимание воображение память) Задачи: Определить основные познавательные процессы человека; Дать характеристику познавательным процессам человека; Выявить особенности своих познавательных процессов, через знакомство с различными методами исследования личностных качеств человека; Развитие познавательной активности у обучающихся посредством использования ИКТ, самонаблюдения, умения анализировать, делать выводы; Воспитывать ценностное отношение к себе, толерантность по отношению к другим людям; Развитие личностных качеств: умения осознанно трудиться над поставленной целью, навыки сотрудничества: умение слушать, понимать и поддерживать друг друга, толерантность по отношению к другим. Предметные результаты обучения: называть особенности высшей нервной деятельности человека; роль речи в познании, развитии мышления; классифицировать типы и виды памяти; сравнивать кратковременную и долговременную память, активное и пассивное воображение, конкретное и абстрактное мышление. Метапредметные результаты обучения: познавательные — анализировать, обрабатывать и интерпретировать информацию, проводить эксперименты и делать выводы на основе полученных результатов; строить логическую цепочку рассуждений; регулятивные — контролировать и оценивать результаты деятельности, вносить коррективы в их выполнение; коммуникативные — полно и точно выражать свои мысли, аргументировать собственную точку зрения, вступать в диалог и дискуссию; эффективно работать в паре и группе при решении учебной задачи. План урока. Проверка Д.з. Биологический диктант: а) Высшая форма отражения действительности, позволяющая не только отражать мир, но и преобразовывать его ………СОЗНАНИЕ. б) правое полушарие человека отвечает за музыку, изобразительное искусство. Назовите это одним словом……….ТВОРЧЕСТВО. в) В основе сознания и мышления лежит процесс постоянной переработки большого объёма……………….ИНФОРМАЦИИ. г) Наследственная информация находится в ядре клетки. 1n 2n- это- ………ХРОМОСОМНЫЙ НАБОР. Прочитайте начальные буквы ответов, у вас получилось слово СТИХ. Сообщение темы и цели урока. Когда художник, независимо от века, Изобразил нам на картине человека, То ту картину назовем, сомнений нет, Конечно, не иначе как... ПОРТРЕТ  КОГО ВЫ ВИДИТЕ НА ПОРТРЕТЕ? Молодая женщина: вы оптимист и счастливый человек. Старуха: вы рассудительный человек с аналитическим мышлением, склонный к критике и скептицизму. Мы «включили» внимание, воображение, память увидели изображение. Сегодня мы продолжаем изучение раздела ВНД и тема нашего урока «познавательные процессы и интеллект». Работа в группах. Изучение материала в рабочих зонах . Зона «Работа с учителем»- изучение процесса ПАМЯТЬ (по учебнику). Составление таблицы «Виды памяти»
Память: Запоминание; Хранение; Воспроизведение; Забывание. Память можно развивать. При запоминании информации использовать все её виды. Зона «Работа в группе». Прочитать определение ВНИМАНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ. Рассмотреть рисунок, сосчитать количество людей/ лиц.  Рассмотреть рисунки, определить какие это предметы.  (1-испанцырясут дорожку, 2- медведь лезет на дерево, 3-цыплёнок широко открыл рот, 4- пловец). Нарисовать в тетради рисунок, используя предложенный элемент.   Зона «ОНЛАЙН» Посмотреть видеоролик. Ответить на вопросы: ЧТО ТАКОЕ ИНТЕЛЛЕКТ? КАК ЕГО РАЗВИВАТЬ? Итог урока. Задание на внимание «Бабочка летает».  Учитель говорит Бабочка сидит на букве «Р», летает: НИЗ, ПРАВО,…до буквы И, Т,О,Г. Ученики записывают буквы в тетрадь. Получилось слово ИТОГ. Ученики показывают рисунки в тетради и подписанные картинки. Проверяют уровень развития памяти. В течение минуты смотрят на картинку, затем записывают названия предметов, далее смотрят свои результаты.  Интеллект Интелле́кт (от лат. intellectus «восприятие»; «разуме́ние», «понимание»; «понятие», «рассу́док»[1]) или ум[2][3] — качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных (фракталы) концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой[4]. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение[5][6]. Согласно теории интеллекта психолога Рэймонда Кэттелла[7] интеллект можно условно разделить на подвижный и кристаллизовавшийся. Первый состоит в способности мыслить логически, анализировать и решать задачи, выходящие за пределы предыдущего опыта; второй включает накопленный опыт и способность использовать усвоенные знания и навыки. Рефлексия На уроке : - сегодня я узнал... - было трудно… - я понял, что… - я научился… - я смог… - было интересно узнать, что… - меня удивило… - мне захотелось… Урок окончен. |