ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ К СДАЧЕ НОРМ ГТО. оценка готовности. То есть отмечается повышение сознательного отношения педагогов к нормам гто
 Скачать 33.92 Kb.
|
|
2.4. Оценка результативности организационно-педагогических условий внедрения комплекса ГТО в практику дошкольного образования Для оценки результативности организационно-педагогических условий внедрения комплекса ГТО в практику дошкольного образования мы провели повторную педагогическую диагностику. Рассмотрим результаты заполнения педагогами анкеты «Мое отношение к комплексу ГТО».98% опрошенных педагогов выражают свое положительное отношение к занятиям физической культурой.Пассивная позицияпо отношению к развитию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в ДОУ выразили только 2% опрошенных педагогов. Здоровый образ жизни ведут 87% педагогов, только 13% педагогов не придерживаются здорового образа жизни. Абсолютно все педагоги (100%) выражают положительное отношение к внедрению комплекса ГТО в ДОУ, отмечают положительное влияние внедрения комплекса ГТО на развитие физической культуры и спорта в ДОУ. Также все педагоги (100%) высоко оценивают уровень создания условий для подготовки к сдаче нормативов ГТО в ДОУ. Причины отрицательного отношения молодежи к идее ГТО 56% педагогов связывают с недостаточной мотивацией людей к подготовке и сдаче норм ГТО, 44% - с низким уровнем физической подготовленности. Все педагоги (100%) сдали нормы комплекса ГТО. Абсолютно все педагоги (100%) выразили желание готовиться к сдаче нормативов комплекса ГТО в ДОУ. Внедрение комплекса ГТО в образовательный процесс в качестве части гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения рассматривают 90% педагогов. Стремление выполнить нормативы комплекса ГТО выразили 92% педагогов.Педагогов, которые не хотят выполнять нормативы комплекса ГТО, не выявлено, затрудняются ответить только 8% педагогов. То есть отмечается повышение сознательного отношения педагогов к нормам ГТО. Рассмотрим результаты мониторинга общей физической подготовленности детей, их умений и навыков после реализации организационно-педагогических условий внедрения комплекса ГТО (Таблица 2.7.). Таблица 2.7. Результаты диагностикидетей подготовительной группы № 9 после реализации организационно-педагогических условий внедрения комплекса ГТО
Как представлено в таблице, в подготовительной группе № 9, в беге, 30 м. 4(67%) мальчиков показывают высокий уровень, 2(32%) – средний уровень, низкий уровень не выявлен.6 (55%) девочек в беге на 30 м. показывают высокий уровень,5 (45%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен. В прыжках в длину4(67%) мальчиков показывают высокий уровень,2(32%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен. 4 (36%) девочек показывают высокий уровень, 7 (64%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен. В бросках набивного мяча 5 (83%) мальчиков показывают высокий уровень, 1 (17%) – средний уровень, низкий уровень не выявлен.5 (45%) девочек показывают высокий уровень, 6 (55%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен (Таблица 2.8.). Таблица 2.8. Результаты диагностики детей подготовительной группы № 8 после реализации организационно-педагогических условий внедрения комплекса ГТО
Как представлено в таблице, в подготовительной группе № 8, в беге, 30 м. 9(69%) мальчиков показывают высокий уровень, 4(31%) – средний уровень, низкий уровень не выявлен. 10(67%) девочек в беге на 30 м. показывают высокий уровень, 5 (33%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен. В прыжках в длину8(62%) мальчиков показывают высокий уровень, 5(38%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен. 9(60%) девочек показывают высокий уровень, 6(40%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен. В бросках набивного мяча7(54%) мальчиков показывают высокий уровень, 6(46%) – средний уровень, низкий уровень не выявлен.8(53%) девочек показывают высокий уровень, 7(47%) - средний уровень, низкий уровень не выявлен. Также нами был проведен анализ физического развития детей учреждения. После реализации организационно-педагогических условий у 94% дошкольников сформированы навыки двигательной активности в соответствии с возрастом, у 82% детей сформирован интерес к физкультуре; 86% уверенно и активно выполняют элементы техники основных движений, общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений; 83% свободно ориентируются в пространстве; 85% переносят освоенные упражнения в самостоятельную деятельность. Сравним результаты анкетирования педагогов до и после реализации организационно-педагогических условий (Таблица 2.9.). Таблица 2.9. Сравнение результатов анкеты для педагогов «Мое отношение к комплексу ГТО»
Как представлено в таблице, после реализации организационно-педагогических условий увеличилось количество педагогов, имеющих положительное отношение к занятиям физической культурой, имеющих желание готовиться к сдаче нормативов комплекса ГТО в ДОУ, воспринимающих внедрение комплекса ГТО в образовательный процесс в качестве части гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, стремящихся выполнить нормативы комплекса ГТО. Все педагоги имеют положительное отношение к внедрению комплекса ГТО в ДОУ, уровень создания условий для подготовки к сдаче нормативов ГТО в ДОУ оценивают, как высокий. Сравним результаты диагностики детей до и после реализации организационно-педагогических условий (Таблица 2.10.). Таблица 2.10. Сравнение результатов диагностики детей до и после реализации организационно-педагогических условий
Как представлено в таблице, после реализации организационно-педагогических условий увеличилось количество детей с высоким уровнем сформированности движений (бег, 30 м., прыжки в длину, бросок набивного мяча), также не выявлено детей с низким уровнем сформированности этих движений (Рис 2.3.).  Рис. 2.3. Результатыдиагностики детейгруппы №9 до и после реализации организационно-педагогических условий Сравним результаты анализа физического развития детей до и после реализации организационно-педагогических условий (Таблица 2.11.). Таблица 2.11. Сравнение физического развития детей до и после реализации организационно-педагогических условий
Как представлено в таблице, после реализации организационно-педагогических условий у детей повысился уровень сформированности навыков двигательной активности, интереса к физкультуре,уверенного и активного выполнения элементов техники основных движений, свободной ориентациив пространстве, переноса освоенных упражнений в самостоятельную деятельность(Рис 2.4.).  Рис. 2.4. Физическое развитие детей до и после реализации организационно-педагогических условий Таким образом, организационно-педагогические условия внедрения комплекса ГТО в практику дошкольного образования способствовали благоприятной динамике отслеживаемых показателей.Это свидетельствует о высокой результативности сформулированных нами организационно-педагогических условий внедрения комплекса ГТО в практику дошкольного образования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||