Восприятие как психологический процесс и система перцептивных действий. Реферат по психологии. Торговотехнологический факультет кафедра педагогики, психологии и социологии восприятие как психологический процесс и

• Название: Торговотехнологический факультет кафедра педагогики, психологии и социологии восприятие как психологический процесс и
• Анкор: Восприятие как психологический процесс и система перцептивных действий
• Дата: 20.06.2022
• Размер: 55.94 Kb.
• Имя файла: Реферат по психологии.docx
• Тип: Реферат; #605724

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования Центросоюза Российской Федерации «Сибирский университет потребительской кооперации» ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИОЛОГИИ

ВОСПРИЯТИЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И

СИСТЕМА ПЕРЦЕПТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Реферат по дисциплине:

______________________Психология_________________________

(наименование дисциплины)



Выполнил студент группы _РБ-11__ __

(номер группы)

_Д.А. Бруева___ _________

(И.О. Фамилия) (подпись, дата)

Направление подготовки 42.01.01 Реклама и связь с общественностью_______________

(шифр и наименование специальности)

Профиль Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере______

Форма обучения _Очная_________________

Руководитель

к.пс.н., доцент кафедры педагогики, психологии и социологии

Т.А. Бирюкова
______________

(подпись)

_____________

(оценка)

___ ________ 20___г.


Новосибирск 2022

Содержание

Содержание 2

Введение 3

1.Восприятие- понятие и сущность. Физиологические основы 4

2.Виды и факторы восприятия 6

3.Уровни и эффекты восприятия 8

4.Нарушение восприятия 11

Заключение 13

Литература 14

Введение

В настоящее время существуют различные теории процесса распознавания образов. В этих теориях основное внимание уделено следующему вопросу: как внешние сигналы, воздействующие на органы чувств, преобразуются в осмысленные перцептивные образы.

Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро; поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако это совсем не так. Исследования психофизиологов показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы.

Вопросы изучения восприятия как психологического процесса актуальны и в наше время. Многие ученые занимаются изучением процесса восприятия. Внешние явления, воздействуют на наши органы чувств, вызывают субъективный эффект в виде ощущений без какой бы то ни было встречной активности субъекта по отношению к воспринимаемому воздействию.

Способность ощущать дана нам и всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностью же, воспринимать мир в виде образов, наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте.

Если в результате ощущения человек получает знания об отдельных свойствах, качествах предметов, то восприятие дает целостный образ предмета или явления. Оно предполагает наличие разнообразных ощущений и протекает вместе с ощущениями, но не может быть сведено к их сумме.

Восприятие зависит от определенных отношений между ощущениями, взаимосвязь которых, в свою очередь, зависит от связей и отношений между качествами и свойствами, различными частями, входящими в состав предмета или явления.

1. Восприятие- понятие и сущность. Физиологические основы

Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств [1, с.201]. Это психический процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств.

Восприятие - одна из биологических, психических функций, определяющих сложный процесс приёма и преобразования информации, получаемой при помощи органов чувств, формирующих субъективный целостный образ объекта, воздействующего на анализаторы через совокупность ощущений, инициируемых данным объектом. Как форма чувственного отражения предмета, восприятие включает обнаружение объекта как целого, различение отдельных признаков в объекте, выделение в нём информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа.

При восприятии знакомых предметов узнавание их происходит очень быстро - человеку достаточно объединить два-три воспринимаемых признака, чтобы прийти к нужному решению. При восприятии новых или незнакомых предметов узнавание их гораздо сложнее и протекает в более развернутых формах.

Полное восприятие таких предметов возникает как результат сложной аналитико-синтетической работы, выделяющей одни существенные признаки, тормозящей другие, несущественные и комбинирующей воспринимаемые детали одно осмысленное целое. Воспринимающая деятельность субъекта по своему психологическому строению может приближаться к наглядному мышлению и в одинаковой степени относиться ко всем его формам [2, с.37].

Под действием раздражителей в окончаниях нервов, имеющихся в органах чувств, возникает нервное возбуждение, которое по проводящим путям передается в нервные центры и, в конечном итоге, в кору головного мозга.

Здесь она поступает в проекционные зоны коры, которые представляют собой как бы центральную проекцию нервных окончаний, имеющихся в органах чувств. В зависимости от того с какими зонами связана проекционная зона, формируется определённая сенсорная информация.

Физиологические механизмы восприятия включают в процесс формирования целостного образа на последующих этапах, когда возбуждение от проекционных зон передается в интегративные зоны коры головного мозга, где и происходит завершение формирования образов, явлений реального мира. Интегративные зоны коры головного мозга, завершающие процесс восприятия, называют перцептивной зоной.

Физиологическая основа восприятия еще более усложняется тем, что оно тесно связано с двигательной деятельностью, с эмоциональными переживаниями, разнообразными мыслительными процессами. Следовательно, начавшись в органах чувств, нервные возбуждения, вызванные внешними раздражителями, переходят в нервные центры, где охватывают собой различные зоны коры, вступают во взаимодействия с другими нервными возбуждениями.

Вся эта сеть возбуждений, взаимодействующих между собой и широко охватывающих разные зоны коры, и составляет физиологическую основу восприятия [1, с.180]. Поскольку восприятие тесно связано с ощущением, можно предположить, что оно, как и ощущение, является рефлекторным процессом. Рефлекторную основу восприятия раскрыл И. П. Павлов.

Он показал, что в основе восприятия лежат условные рефлексы, т. е. временные нервные связи, образующиеся в коре больших полушарий головного мозга при воздействии на рецепторы предметов или явлений окружающего мира.

2. Виды и факторы восприятия

Существуют три основные классификации процессов восприятия:

1. 
   По форме материи
   

Выделяют следующие виды восприятия по форме материи:

Восприятие времени- представляет собой отражение объективной последовательности, длительности и скорости явлений. При данном восприятии отображаются изменения, происходящие в окружающем мире.

Восприятие пространства- обязательное условие для возможности ориентирования в окружающем мире. Различают восприятие удаленности, формы, объемности и величины объектов.

Восприятие движения- заключается в отражении изменения положения, которое занимают объекты в пространстве.

2. 
   В зависимости от анализатора
   

От того какой анализатор является ведущим, восприятие подразделяется на:

Простое. Кинетическое (ощущение, движение), визуальное (зрение), аудиальное (слух).

Сложное. Сочетание сигналов, исходящих от разных органов чувств. Если часто опираться на две и более анализаторные системы, выработается двигательно-зрительно-слуховая или двигательно-зрительная перцепция.

Таким образом, выделено 6 разных анализаторов восприятия:

1. 
   Зрительный
   
2. 
   Слуховой
   
3. 
   Осязательный
   
4. 
   Кинестический
   
5. 
   Обонятельный
   
6. 
   Вкусовой
   

3. 
   По видам деятельности
   

По виду деятельности восприятие подразделяют на два типа:

Самопроизвольное (непроизвольное).

Вызывается особенностями объектов вокруг, а именно яркостью, расположением, уникальностью. При самопроизвольном восприятии отсутствует волевое усилие, а также определенна цель, подготовленная заранее. Пример: Все находящиеся в аудитории поворачивают голову, когда входит опоздавший.

Преднамеренное.

Прилагаются волевые усилия для лучшей реализации задуманных намерений, произвольно выбираются предметы восприятия. Имеет цель, заранее поставленную. Пример: Чтение научных книг, или просмотр научных фильмов- желание познать новое [4].

Таким образом мы рассмотрели существующую классификацию процессов восприятия.

Факторы восприятия

Существует два вида факторов перцепции:

1. 
   Внешние. Относятся размер, новизна, узнаваемость, повторяемость, контрастность, интенсивность (физическая или эмоциональная), движение.
   
2. 
   Внутренние. Относятся стереотипность перцепции, потребность, мотивация, опыт, личностные особенности (оптимизм, пессимизм).
   

3. Уровни и эффекты восприятия

Выделяют 4 уровня восприятия:

• 
  Обнаружение. Относится к перцептивным действиям. Считается начальной фазой любого сенсорного процесса.
  
• 
  Различие. Так же относится к перцептивным действиям. Конечным результатом данного уровня является формирование перцептивного образа.
  
• 
  Идентификация. Относится к опознавательным действиям. В данном процессе происходит отождествление конкретного воспринимаемого предмета, который хранится в памяти, или отождествление двух объектов, воспринимаемых одновременно.
  
• 
  Опознание. Так же относится к опознавательным действиям. Включает в себя отнесение объекта к определенному классу, который воспринимался ранее и извлечение аналогичного эталона из памяти [3. с. 37].
  

Эффекты восприятия

Эффекты восприятия – это то, что движет нашими эмоциями при знакомстве с окружением. И от психологического типа личности зависит то, как мы будем себя вести с новыми людьми, и как мы будем оценивать новые материальные вещи в своей жизни. Основными элементами таких психологических проявлений являются стереотипы.

Эффект первичности и новизны- при взаимодействии с малознакомыми людьми большее значение придается данным, полученным вначале, а при общении со старыми знакомыми- последним сведениям.

Эффект Ореоло- формирование специфической установки на воспринимаемого человека через направленное приписывание ему определенных качеств. Явно этот эффект проявляется тогда, когда воспринимающий имеет минимальную информацию об объекте восприятия, а также когда суждения касаются моральных качеств.

Эффект привлекательности- заключается в тенденции переоценивать качества внешне привлекательного, симпатичного человека. Известны многочисленные эксперименты, подтверждающие данный факт. В частности, молодым людям было предложено оценить почерк, написанный женщиной, причем к тексту прилагался ее портрет. В одних группах испытуемых использовался портрет женщины с привлекательной внешностью, а в других — портрет дурнушки. Более высокие оценки получил почерк красивой женщины.

Эффект превосходства проявляется в том, что люди склонны систематически переоценивать различные психологические качества тех людей, которые превосходят их по какому-то существенному для них параметру. Для определения этого параметра используются два основных источника информации: одежда человека, все внешнее оформление, включая такие атрибуты, как знаки отличия, очки, прическа, награды, драгоценности и т. п., и манера поведения человека (как сидит, ходит, разговаривает, куда смотрит и т. п.).

Эффект хорошего отношения к нам — воспринимающий также склонен переоценивать человека, относящегося к нему с симпатией. Очевидно, что то, как относится к нам другой человек, влияет на наше впечатление о нем. Более того, очень часто на возникающее у нас впечатление о человеке влияет его согласие или несогласие с нами по какому-то вопросу.

Эффект проекции проявляется в приписывании приятному собеседнику своих достоинств, а неприятному — своих недостатков. Классический пример проекции: например, начальника, не обладающего способностью к систематизации, организованности, будут раздражать в подчиненных эти же качества.

Эффект средней ошибки — это тенденция смягчать оценки наиболее ярких особенностей другого человека в сторону среднего [5, с.39].

Эффект «роли». Следует отличать личностные особенности самого человека и его поведение, определяемое ролевыми функциями. Руководитель может быть и весьма мягким человеком, тем не менее, стараясь создать у подчиненных впечатление жесткости, требовательности, может показаться бессердечным и грубым. Однако исполнение ролевых функций способно на самом деле оказать воздействие на личность.

Эффект «присутствия». Если человек прекрасно владеет навыками какой-либо деятельности, то на глазах у окружающих он справится с ней еще лучше, чем в одиночестве; если же его действия не отточены до автоматизма, то присутствие других людей приведет к не столь высоким результатам.

«Эффект авансирования» – это когда человеку приписывают несуществующие достоинства, а затем разочаровываются, сталкиваясь с его поведением, которое неадекватно сложившемуся о нем положительному представлению.

«Эффект ожиданий», или «эффект Пигмалиона»: на какую обратную связь человек рассчитывает, такую в результате и получает (если ожидает, что сотрудник будет скованным и закрытым – получит такого; предполагает легкость и простоту – спровоцирует партнера именно на такую линию поведения); наше открытое и добросердечное поведение – в некоторой степени залог такой же реакции со стороны сотрудников.

Можем сделать вывод, что восприятие человека легко поддается манипуляциям со стороны. Поэтому социальное восприятие часто содержит в себе ошибки, искажения или определенные эффекты, которые были изложены выше.

4. Нарушение восприятия

Расстройства восприятия – это группа патопсихологических симптомов, включающих различные нарушения целостного отражения объектов, проецируемого в реальное пространство. Проявляются не узнаванием предметов и звуков, искажением свойств окружающих объектов и собственного тела, ошибочным восприятием существующих и отсутствующих в реальности явлений, предметов.

В научных исследованиях нередко используется классификация, основанная на характере симптомов – их направленности, глубине, содержании. Согласно ей, выделяют четыре вида патологического расстройства восприятия:

1. 
   Отсутствие восприятия. Представлено агнозиями – невозможностью узнавать явления и предметы при сохранении ясного сознания и нормальной работы рецепторов, анализаторов. Различают акустическую, оптическую, пространственную и тактильную агнозию.
   
2. 
   Изменение интенсивности восприятия. При усилении функции говорят о гиперпатии, при снижении – о гипопатии. В обоих случаях изменение чувственного восприятия влечет за собой эмоциональные нарушения.
   
3. 
   Искажение восприятия. Включены психосенсорные нарушения – измененное отображение формы, количества предметов, перспективы; оптиковестибулярные расстройства – воспринимаемое движение неподвижных предметов. Ощущение отчужденности своего тела или личности называется деперсонализацией, а чувство отдаленности, неестественности окружающего – дереализацией.
   
4. 
   Ошибки восприятия. Данную группу составляют иллюзии и галлюцинации. При иллюзиях неправильно отображаются реально существующие явления, предметы. Галлюцинации – ошибочное восприятие несуществующего. Подразделяются на истинные и псевдогаллюцинации [7].
   

Таким образом, в психологии выделяют такие расстройства как: отсутствие восприятия, изменение интенсивности восприятия, искажение восприятия, ошибки восприятия.

Заключение

Восприятие - процесс активный. Направляясь первоначально только внешними воздействиями, деятельность человека постепенно начинает регулироваться образами. Восприятие развивается в оптимальных условиях: когда взаимодействие со средой качественно разнообразно и количественно достаточно, тогда организуются полноценные способы анализа объекта и синтезируются системы признаков для построения адекватных образов внешней среды.

Недостаточность в раздражителях и тем более информативный голод не позволяют восприятию выполнять свои функции и обеспечивать правильную и надежную для нас ориентировку во внешней среде [6, с.86]. Образ индивидуален, он принадлежит внутреннему миру данного человека, поскольку избирательность восприятия, при формировании конкретного образа, направляется его личными интересами, потребностями, мотивами и установками, это и определяет уникальность и эмоциональную окраску образа.

Формирующиеся в процессе восприятия образы обладают качествами, которые позволяют регулировать целесообразное поведение. Основные свойства образа - константность, предметность, целостность, обобщенность - свидетельствуют об определенной независимости его от изменения условий восприятия в конкретных пределах: константность - от изменений физических условий наблюдения, предметность - от разнообразия фона, на котором воспринимается объект, целостность - от искажения и замены частей фигуры, обобщенность - от вариаций свойств объектов в границах данного класса. Можно сказать, что обобщенность - это константность внутри класса, целостность - структурная константность, а предметность - семантическая константность.

Таким образом, наше восприятие окружающего - результат истолкования сигналов. Эти сигналы - наши рецепторы; глаза, уши, нос, рот и кожа. Мы чувствительны также к сигналам из нашего внутреннего мира, к мысленным образам и к воспоминаниям, хранящимся в памяти на более или менее сознательном уровне.

Литература

1. 
   Классификация восприятия [Электронный ресурс]. URL: https://spravochnick.ru/psihologiya/vospriyatie/klassifikaciya_vospriyatiya/. (дата обращения: 13.04.2022).
   
2. 
   Лурия А.Р Лекции по общей психологии. СПб.: Питер, 2018. 384с
   
3. 
   Маклаков А.Г Общая психология: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2019. 583с
   

4. 
   Понятие и свойства восприятия [Электронный ресурс]. URL: https://studopedia.ru/5_167097_zaklyuchenie.html. (дата обращения: 10.04.2022).
   
5. 
   Расстройства восприятия [Электронный ресурс]. URL: https://www.krasotaimedicina.ru/diseases/psychiatric/perceptual-disorder (дата обращения: 26.05.2022).
   
6. 
   Столяренко Л.Д., Самыгин С.И Психология и педагогика: для бакалавров. М.: Феникс, 2014. 636с
   
7. 
   Чернова Г.Р., Слотина Т.В Психология общения: учебное пособие. СПб.: Питер, 2017. 240с