выступление на педсове. Выступление на педсовет. Требования к современному уроку.
 Скачать 39 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение Тимирязевская основная общеобразовательная школа Каменского муниципального района Воронежской области Выступление на педсовете Тема: «Требования к современному уроку. » Подготовила: учитель начальных классов Лукина Светлана Николаевна с. Тимирязево,2022 Подготовка учащихся к жизни, труду и творчеству закладывается в общеобразовательной школе. В основе рациональной организации урока лежат требования, соблюдение которых позволяет учителю повысить эффективность деятельности учащихся. Урок часто называют лабораторией учителя, потому что мы работаем с детьми. Каждый урок требует методической обработки материала. На уроках противопоказаны стандарт и шаблон. Ведь именно на уроке закладывается формирование человека как личности. На современном уроке ученик должен получить образование, воспитание и развитие. Любой урок начинается с осознания целей, затем определяется оптимальный тип урока, продумывается, где и какими средствами можно выполнить поставленные цели. Урок начинаю с подготовки: готовлю доску к работе, наглядность, отбираю дидактический материал. Как и у любого учителя, у меня на уроке решается множество разнообразных задач. На уроках используются различные формы и методы обучения; дети работают и всем классом и индивидуально. Большое внимание на начальном этапе обучения уделяется игре. Игры активизируют мыслительную деятельность детей, дают возможность поработать всему классу на данном этапе урока. Детям кажется, что они играют, а они между тем занимаются серьёзным делом. В игре дети, даже самые неподготовленные к обучению, с удовольствием помогают любимым героям решать примеры и задачи, разгадывать ребусы. На таких уроках можно наблюдать на лицах детей удивление, интерес и радость от возникшей догадки. А для учителя важно не только вызвать интерес, но и удержать его на протяжении всего урока. Это трудно, но всё же возможно. Для этого надо продумывать организацию работы на каждом этапе урока. Как известно, именно в начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребёнка с игровой на учебную. Такая перемена нелегко переносится многими учащимися, которым так не хватает игровой практики. Применение компьютерных технологий в учебном процессе как раз и позволяет совместить игровую и учебную деятельность. Этим обеспечивается. При этом обучение делается неформализованным и интересным. Использование богатых графических, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях, способствуя развитию учащегося как бы незаметно для него, играючи. Учебным предметом, наиболее тесно соприкасающимся с информатикой, является математика. Использование компьютера на уроке повышает интенсивность обучения. Использование диска «Математика и конструирование.» на уроках в 3 классе позволило создать особую обстановку, когда обучающиеся переживают ситуацию успеха в достижении учебной цели. Правильно выбранный ответ и учащийся наглядно видит, что его парашют опустился на полянку, но если ребёнок и допустил ошибку, то перед компьютером не боится быть неправильно понятым, есть ещё попытки исправить ошибку. В рамках урока открывается перспектива использования разнообразных новых методов и приёмов, активизирующих мыслительную деятельность и творческое воображение как визуально так и аудиально: большое количество иллюстраций увеличивают эффективность усвоения учебного материала, подающего наглядно, динамично, зрелищно. На уроках окружающего мира показ презентаций дают наглядно увидеть, то что детям порой трудно представить мысленно. При изучении темы «Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?» в 1 классе дети при просмотре презентации увидели шоколадные деревья и семена этих деревьев какао- бобы, из которых на фабриках получают порошок- какао, смешивая этот порошок с сахаром и молоком, делают шоколад. Увидели кисти винограда, сочные виноградины, высыхая, темнеют и сморщиваются получается изюм. При проведении диктантов, самостоятельных работ проводится самопроверка и взаимопроверка написанного. Обязательно есть связь с предыдущими и последующими уроками; с другими предметами. Стараюсь, чтобы новый материал был понятен, доступен, интересен каждому учащемуся. Контроль знаний проводится в виде диктантов, самостоятельных работ, тестирование по темам. На уроках должны использоваться новые образовательные технологии, позволяющие достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету. На каждом уроке должны быть задачи направленные на укрепление здоровья учащихся. Здоровьесберегающие технологии способствуют формированию здорового образа жизни. Они применяются во время урока в виде физкультминуток. На уроках окружающего мира учимся следить за своим здоровьем, используя темы «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?» Самое главное в работе учителя – сохранить здоровье детей. Все время стараюсь повысить качество и эффективность обучения. Для этого: -стараюсь включать дополнительные, развивающие вопросы или задания, повышающие творческий и интеллектуальный потенциал учащихся; -использовать ИКТ; -стараюсь больше вовлекать учащихся во все этапы урока, в том числе и при изучении нового материала, а для этого они должны думать, анализировать, сопоставлять, вспоминать свои наблюдения и наблюдать снова и снова, делать выводы и доказывать свою правоту научными методами и способами; -стараюсь больше по объему и эффективнее повторять изученный материал; -использую на уроках и во внеурочной деятельности (при проведении викторин, конкурсов) дополнительный материал, развивая тем самым интерес к предмету; -всячески способствую тому, чтобы на уроках царила доброжелательная атмосфера, атмосфера сотрудничества. В качестве основных путей совершенствования урока в современной школе считаю следующие: 1.Мобилизация учащихся на выполнение поставленных задач, достижение целей непосредственно на уроке. 2.Осуществление организационной четкости каждого урока от первой до последней минуты. 3.Повышение познавательной самостоятельной самостоятельности и творческой активности учащихся: должна предусматриваться самостоятельная работа учащихся с учебной, научной литературой, справочниками, таблицами. 4.Выбор оптимальных вариантов сочетания различных методов, приемов, средств обучения, ведущих кратчайшим путем к достижению целей урока. 5.Повышение интенсивности учебного труда, которая зависит от мастерства учителя, уровня подготовки учащихся, организованности классного коллектива, наличия необходимого оборудования, его рациональное размещение. 6.Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей с целью достижения обобщения и систематизации широкого круга знаний. |