видео урок. Тренинг Личность и индивидуальность Оборудование
 Скачать 21.66 Kb.
|
|
Тренинг Личность и индивидуальность Оборудование: - доска; - листы формата А4. - ватман; - мяч; - скотч; - стикеры; - ножницы; - ручки; - маркеры; Ход занятия: 1. Приветствие. Здравствуйте! Сегодня на занятии мы поговорим о себе, и тема нашего занятия так и называется «Личность и индивидуальность». Чтобы вы смогли активнее включиться в работу, предлагаю вам познакомиться с помощью упражнения «Я люблю... Я не люблю...». Упражнение «Я люблю… Я не люблю…» Задача: познакомиться с участниками тренинга, настроиться на занятие. Инструкция: Участники бросают друг другу мяч; тот, кто его поймает, будет говорить «Я люблю...» и называть что-нибудь любимое. Можно называть действия, предметы, еду, напитки и т.п. После этого он бросает мяч кому-нибудь другому. Необходимо проследить, чтобы мяч побывал у всех участников. Затем те же самые действия проводятся со словами «Я не люблю...». 2. Принятие правил. Перед тем как продолжить занятие я предлагаю вам выработать правила работы в группе. Вы будете называть по кругу правила, какие вы бы хотели, чтобы соблюдались в группе, а я их запишу на доске. 1. Принцип и правило максимальной активности. (В процессе тренинга участники вовлекаются в специально организованные действия (выполнение упражнений, обсуждение своего и чужого поведения, структурированное наблюдение). Использование принципа активности преследует цель перевести процесс обучения на уровень максимально возможного усвоения, который достигается при условии самостоятельного оперирования учебным материалом (см. параграф 1.4). Активность участников достигается различными приемами: развитием мотивации к апробированию и тренировке предложенных способов поведения; создание комфортной атмосферы, превращающей тренинг в событие; стремление к максимальному переносу полученных навыков в практику. От активности каждого члена группы выигрывают все). 2. Обучение по принципу здесь и сейчас. (Этот принцип означает, что предметом обсуждения участников группы является только то, что происходит непосредственно во время занятий. Обсуждение прошлых действий, поступков, случаев из жизни, а также будущее возможное поведение выводятся за рамки тренингового занятия. Считается, что таким образом уменьшается влияние психологической защиты и поддерживается психологическая безопасность). 3. Принцип и правило персонификации высказываний. (Суть принципа заключается в отказе от безличных языковых форм, за которыми зачастую скрывается собственная позиция человека. Так, вместо высказываний «считается...», «некоторые думают, что...» участникам предлагается использовать форму «я считаю, что...», «по моему мнению...» и т.п). 4. Принцип исследовательской (творческой) позиции. (Правило отсутствия критики и безоценочности высказываний. В тренинговой группе создается креативная среда, основные характеристики которой — проблемность, неопределенность ситуаций, что провоцирует участников на неожиданные, нестандартные высказывания и поступки. В ходе тренинга участники открывают для себя не только идеи, закономерности, известные в психологии, но и собственный личностный потенциал. Часто такие открытия сопровождаются выраженным сопротивлением участников. Именно поэтому критика на тренинге должна быть сведена к минимуму и касаться только конкретного высказывания или действия, а не личности в целом). 5. Принцип партнерского (субъект-субъектного) общения. (Правило доброжелательности. Партнерским общением является такое, при котором учитываются особенности каждого участника, его чувства, переживания. Признание ценности личности другого человека создает в группе атмосферу безопасности, доверия, открытости. Диалоги направлены на уважение к чужой точке зрения и обеспечивают возможность участникам высказывать свое мнение, не стесняясь ошибок). 6. Принцип объективизации (осознания) поведения. (Правило обратной связи. Важной задачей тренинга является осознание участниками мотивов своего поведения, своеобразный перевод с импульсивного на объективный уровень. Основным средством такой объективизации является обратная связь. Обратную связь участник тренинга получает от других членов группы и от тренера. Дополнительным средством объективизации является демонстрация видеозаписи занятий с их последующим обсуждением. При этом еще раз уместно напомнить о том, что обсуждению подлежит поведение, а нс личность. Анализ поведения рекомендуется детализировать по эпизодам). 7. Правило конфиденциальности. (В тренинговых группах, которые создают на основе добровольного участия не знакомых между собой людей, существует обязательное правило строгой конфиденциальности. Информация, обсуждаемая в группе и касающаяся «личных» жизненных историй каждого, не выносится за пределы тренинга). 3.Основная часть. Дискуссия «Уникальность и своеобразие каждого человека» Задача: введение в тему занятия, определить понятие «личность» - Выполнив упражнение «Я люблю… Я не люблю…» мы увидели, какое большое разнообразие любимых и нелюбимых предметов, явлений, действий есть у каждого из нас. Но разве только этим мы отличаемся? Посмотрите друг на друга. У нас разный цвет волос, глаз, разный рост, у каждого есть свое имя. Но то, что один человек отличается от другого, не означает, что кто-то хуже, а кто-то лучше. Все люди разные. Каждый из них уникален, неповторим по-своему. В этом-то и проявляется его индивидуальность. - А теперь давайте проведем дискуссию на тему, что такое индивидуальность. Дискуссия - это такое обсуждение, которое проводится в соответствии с теми правилами группы, которые мы приняли в начале занятия. Причем каждый может предложить такое определение, которое ему кажется верным. Ваши идеи будем записывать на доске, а потом все вместе обсудим каждую из них. - Хорошо. Вы высказали свое мнение, но стало понятно, что это достаточно сложная задача - объяснить понятие индивидуальности. Ее легче почувствовать. А для этого давайте выполним следующее упражнение. Упражнение «Я - ...» Задача: заглянуть в свою индивидуальность, дать себе характеристику. Инструкция: Сейчас я раздам листочки, которые разделены на две половины. Каждая половина содержит вопрос, на который ниже нужно будет написать по 8 ответов. Кто я? Какой я? Девочка 1. Высокий Студент 2. Активный Спортсмен 3. Голубоглазый 4.... Пояснение для ведущего (Образец ответов можно написать на доске. Необходимо дать ученикам 5-7 мин для выполнения упражнения, а в это время обойти их и помочь тем, у кого получается не очень хорошо). Все написали? А теперь разделитесь на пары (можно рассчитаться на первый-второй по порядку) и прочитайте друг другу, какие качества вам удалось у себя обнаружить. (Нужно выделить несколько минут на прочтение). - Забавно, правда? Оказывается, все разные, но все очень хорошие люди. Вы просто замечательно поработали. Каждый попытался заглянуть в свою индивидуальность и дать ей характеристику. Теперь мы можем сказать, что индивидуальность - это своеобразие человека, то, что делает его непохожим на окружающих, это оригинальность его личности. Энергизатор «Ветер дует на…» Задача: снятие напряжения в группе. Инструкция: Стоя внутри круга, ведущий произносит фразу «Ветер дует на …» и называет какой-либо признак, объединяющий большинство игроков. Игроки должны быстро встать и поменяться местами, а задача ведущего занять место кого-либо. Кто остался без места становится ведущим и игра начинается заново. Упражнение «Что такое личность?» Задача: определить понятие «личность». Инструкция: - Мы не раз уже за сегодняшнее занятие употребляли слово ЛИЧНОСТЬ. А что оно означает? Что включает в себя это понятие, которое мы так часто слышим, о котором так часто говорим? - Сейчас каждый из вас напишет на стикерах, что для него означает слово «личность» и вывесит на доску, а потом мы все вместе прочитаем что у нас получилось. - Конечно, это далеко не полный перечень составных частей личности. Личность - это гораздо более сложная структура. Мы говорим сейчас лишь о самых основных ее частях. Но как бы то ни было, каждая личность уникальна и отличается от других внешне, своими физическими особенностями, а также своими интересами, желаниями, талантами и способностями, увлечениями, отношением к людям и к себе самой, своими эмоциями, поведением, моральными ценностями и т.п. Быть может, людям бывает интересно друг с другом потому, что они отличаются друг от друга. Общаться постоянно только с абсолютно такими, как ты сам, человеку недостаточно. И мы должны очень ценить в каждом человеке уникальность его личности. Энергизатор «Бытовой прибор» Задача: снятие напряжения группы. Инструкция: Группа встает в круг. Ведущий показывает очертания различных вещей, которые всегда исполняются в тройках. Он/она указывает на одного из членов группы в круге и называет вещь, которую необходимо изобразить. Этот человек и его/ее соседи слева и справа быстро реагируют и изображают эту вещь. Каждый, кто ошибется, идет в круг и продолжает игру с новой вещью. Тостер - два игрока вытягивают руки, соединяют кисти и изображают тостер. Третий, находясь внутри сомкнутых рук, изображает поджариваемый ломтик хлеба, (неоднократно) подпрыгивая между руками двух других. Миксер - человек в середине поднимает свои руки над головами двух других и быстро вращает ими, а соседи должны крутиться. Стиральная машина - два игрока вытягивают руки, соединяют кисти по типу «окна» и изображают корпус стиральной машины, находящийся по середине человек должен вертеть головой в «окне» из рук. Упражнение «Похвала по кругу» Задача: подчеркнуть индивидуальность каждого участника. Инструкция:Участники передают по кругу мяч и говорят, что именно нравится в том человеке, которому дает мяч, что привлекает в нем. 4.Заключительная часть. Упражнение «Интересное – полезное» Задача: выяснить, что нового, интересного и полезного узнали участники тренинга и какой вывод сделали. Инструкция: Каждый участник тренинга высказывает свое мнение о тренинге, рассказывают, что понравилось, что нет, что для них было самым важным, что нового узнали, какой вывод сделали. |